Actualidad

SEMANA TEMÁTICA DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y LA CULTURA 2019

CIENCIA, HISTORIA Y TECNOLOGÍA EN CLAVE ESCOLAR

Módulos escolares interactivos construidos por nuestros alumnos para visualizar leyes científicas básicas, competiciones de robots, yoga, mindfulness en la escuela, cocina saludable y un apasionante viaje a los orígenes de la especie a través de la historia del ADN de la mano del profesor y especialista en Genética Enrique Viguera han centrado el cartel de la Semana de la Cultura y la Ciencia del Colegio El Pinar, un evento que este año se ha complementado con las XII Jornadas de Historia Local del centro, en las que abordamos con especialistas del mundo de la empresa y los negocios el mundo del trabajo y el futuro del emprendimiento
En esta edición hemos puesto el foco en un problema de gran actualidad; la contaminación por microplásticos del planeta. La investigadora y experta malagueña del Departamento de Biología Vegetal de la UMA Raquel Sánchez nos habló de los datos y conclusiones extraídos del intenso trabajo de campo que realizan los científicos de su área. Su charla y las conclusiones que arrojó fueron noticia en medios como La Vanguardia, Diario Sur y La Opinión de Málaga

El origen de la vida y de la propia especie humana desde la perspectiva de uno de los mayores expertos nacionales en Genética, el profesor e investigador Enrique Viguera, fue abordado en clave divulgativa en las instalaciones del Colegio El Pinar en el marco de una Semana de la Ciencia, la Cultura y la Tecnología que este año ha tenido importantes novedades como la celebración del primer concurso de Módulos Interactivos en el que estudiantes de Primaria y Secundaria han tenido la oportunidad de llevar al terreno de la realidad práctica y mostrar visualmente con medios técnicos -aparatos, dispositivos, robots, etc.- leyes, principios o fundamentos de la ciencia; un tema que dio mucho ‘juego’ y cuyo resultado final fue exhibido en la Jornada de Puertas Abiertas que congregó a medio millar de personas. Fue el día clave de un evento que en este 2019 también dio cabida a las XII Jornadas de Historia Local, un ciclo de charlas y mesas redondas en el que empresarios, profesionales y directivos de pequeñas y grandes firmas malagueñas; entre ellas Proyectanda, Sigfrido Fruits y 3DZings, abordaron los cambios en los modelos productivos y del mundo del trabajo desde el siglo XIX hasta la actualidad.

El ciclo de charlas de la Semana arrancó con una singular sesión didáctico-experimental a cargo de José Antonio Mañas, uno de los especialistas del flamante Museo Andaluz de la Educación (MAE). Bajo el título ‘La electricidad y sus protagonistas’ y ante un completo auditorio de alumnos de Secundaria y Bachillerato, Mañas desarrolló un ameno recorrido en clave divulgativa a través de la historia de la ‘forma’ de energía que, una vez canalizada, revolucionó nuestra era, permitiendo una etapa de prosperidad nunca conocida en la historia de la humanidad. Durante la charla-taller, el especialista del MAE exhibió dispositivos y materiales relacionados con el tema expuesto, aparatos que sirvieron para que los chavales pudieran visualizar de una manera práctica cómo se produce y conduce la energía, así como a interactuar con ella.

 

ACTUALIDAD y FOTOGRAFÍA

El problema de la degradación del ecosistema y de la contaminación del planeta por microplásticos, así como el calentamiento global, fue otro de los asuntos clave  que se trataron en las sesiones de charlas de la Semana, haciendo un guiño a un tema de candente actualidad, que fue abordado en clave científica por la también investigadora y experta malagueña del Departamento de Biología Vegetal de la UMA Raquel Sánchez, quien expuso datos y conclusiones extraídos del intenso trabajo de campo que realizan los científicos de su área desde hace años en la máxima institución académica de la provincia. El tema y las conclusiones que expuso nos llevaron a la actualidad mediática, con informaciones de esta charla publicadas en diarios como La Vanguardia, Sur o La Opinión de Málaga. 

Con formato renovado, el evento de El Pinar continúa avanzando y consolidándose como una de las iniciativas de experimentación didáctica más ambiciosas de todo el ámbito educativo andaluz; un proyecto de cooperación escolar en clave divulgativa que, un año más, contó con el apoyo de instituciones tan potentes como la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, el Consorcio Principia, la Fundación Descubre o la propia Universidad de Málaga.

Como ya es tradición, alumnos de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, así como familias y resto de miembros de la comunidad educativa, tuvieron la oportunidad de disfrutar de propuestas como talleres de Cuentacuentos en clave terapeútica, Yoga, Mindfulness, cocina verde y mercadillos de alimentos saludables, actividades de Robótica -torneo de robots-, documentales temáticos, Agroaula y, por supuesto, charlas dinámicas con científicos y divulgadores.

Además, se entregaron galardones y diplomas, reconocimientos a los mejores ‘ingenios’ científicos construidos por los alumnos de las distintas etapas educativas. La Semana se cerró con los premios del tradicional Concurso de Fotografía de El Pinar, un certamen que en esta edición contó con una gran participación y con con imágenes de una altísima calidad técnica y artística.

 

 


PODÉIS DESCARGAR CARTEL DEL EVENTO A TRAVÉS DE ESTE LINK: SEMANA CULTURAL EL PINAR 2019

EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: 

SEMANA TEMÁTICA DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y LA CULTURA 2019
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LIBROS ABIERTOS BAJO EL AGUA


BUCEANDO POR EL CONOCIMIENTO

Arrancamos la Segunda Parte del proyecto constructivista de INFANTIL. Como sabéis, este curso hemos elegido la vida marina como hilo conductor para llevar a nuestros alumnos a través de las Áreas de Conocimiento preceptivas y lograr que los niños y niñas de los ciclos iniciales del centro trabajen los objetivos curriculares de una manera creativa, lúdica y estimulante; aprovechando su motivación, interés y la curiosidad innata de estas edades. Para ello, todo el equipo de la etapa ha desplegado un maravilloso universo onírico que recrea el mundo submarino, así como las especies que lo habitan y las realidades que sustentan la vida en unos ecosistemas que pasan por ser vitales para la vida en el planeta.

Una vez más, plantearemos preguntas a los que nuestros pequeños investigadores deberán encontrar respuestas. Les ayudaremos a expresar sentimientos y a avanzar en su autonomía personal, a vivenciar y perfeccionar diferentes patrones motores (desplazamientos, giros, saltos, trepas y lanzamientos), a controlar el tono muscular, la respiración y el equilibrio o a reconocer las características de diferentes objetos a través de los sentidos. Esto en el Aula Multisensorial.

En cuanto al conocimiento del entorno, este fondo marino virtual les servirá para aprender a diferenciar las especies animales oceánicas, las similitudes y peculiaridades de cada una, los medios de transporte sobre el agua… Así mismo, realizaremos experimentos, trabajaremos el cuidado del medio, el respeto al habitat, así como la concienciación sobre el cuidado de la naturaleza. Finalmente, abordarán el tema de las Letras, Phonics, Vocabulario, Números y Funciones, formas Geométricas, Colores, Tamaños, Texturas, Cantidades y Capacidades, así como muchos otros ‘items’ de conocimiento que verán reflejados en las historias de navegantes, piratas, barcos y travesías submarinas, construidas por y para esta forma de aprendizaje empírica y fáctica que se plasma de manera gráfica y sensorial en cada una de las dinámicas de clase organizadas en este gran OCEANOGRÁFICO DIDÁCTICO en el que se ha convertido el pabellón de Infantil.

PRÁCTICA DE LAS ALUMNAS DE TSEI

En paralelo y aprovechando la llegada del tradicional Día de la Paz, estudiantes del Grado Superior de TSEI han desarrollado una práctica dinámica con los pequeños del centro. Las jóvenes alumnas de FP han trabajado actividades pertenecientes al Módulo de Expresión y Comunicación cuyo objetivo es el desarrollo de fórmulas de interlocución y acercamiento a los niños y niñas a través del lenguaje en el contexto de la Asamblea que tiene lugar al final de la semana. También han tenido la oportunidad de colaborar con las maestras de la etapa en la elaboración del material plástico que se va a usar en la efeméride de la Paz. Esta iniciativa se ha convertido en una rutina habitual de intervención en la institución académica alhaurina, una práctica que permite a las futuras egregadas en Educación Infantil tomar contacto con la realidad profesional que van a encontrar en su futuro desempeño laboral.

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ECOPINAR


EMPRENDER PARA CRUZAR EUROPA

NUESTROS ALUMNOS DE SECUNDARIA crean una empresa de cítricos ecológicos para financiar su viaje de estudios con un proyecto de emprendimiento colaborativo que a la vez les permite desarrollar competencias curriculares de la etapa

La compañía frutícola EcoPinar funciona a pleno rendimiento y los jóvenes empresarios ya han conseguido colocar casi dos toneladas de naranjas y mandarinas ecológicas tipo ‘Nule’ y ‘Navelina’, ingresando más de 1.500 euros en las arcas del proyecto. EL RETO ES LOGRAR VENDER TODA LA PRODUCCIÓN, ESTIMADA EN UNOS 12.000 KILOS DE FRUTA, ANTES DE FINALES DE MARZO

TENÉIS TODA LA INFO DEL PROYECTO EN EL PUESTO DE VENTA COLOCADO EN EL ACCESO AL CENTRO A PARTIR DE LAS 16.30 HORAS. LOS ESTUDIANTES OFRECEN PRODUCTOS DE ALTA CALIDAD Y SIN TRATAMIENTOS QUÍMICOS. LA COMERCIALIZACIÓN ESTÁ ABIERTA A TODO TIPO DE CLIENTES, EMPRESAS Y PÚBLICO GENERAL SIN LÍMITE DE PEDIDOS

Naranjas de la China para ir a Roma. La frase podría servir de eslogan a la empresa que hace poco más de un mes pusieron en marcha los más de 250 alumnos de Secundaria del Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre para obtener recursos con los que financiar su viaje de estudios de final de etapa con destino a Roma y Florencia. Los reclamos ideados, sin embargo, por los miembros del departamento de marketing de la firma de cítricos ecológicos creada por los jóvenes son algo más directos y menos sofisticados, aunque no por ellos menos efectivos: “Alimentos saludables en tu mesa pondrás”; “Naranjas jugosas al mejor precio” o “Ven a probar las mandarinas de tus niños”. Ideas sencillas que, a la vista de los resultados, están dando mucho ‘jugo y juego’. En lo que va de trimestre, los chavales de la ESO han logrado recaudar más de 1.500 euros y colocar en torno a dos tonelada de mandarinas y naranjas ‘bio’, de los 12.000 kilos en los que se estima la producción, entre un público variado compuesto no sólo por miembros de la comunidad educativa en general, si no también por venta directa puerta a puerta y entre comercios de la zona que están dispuestos a colaborar con los estudiantes.

 

ESCUELA DE EMPRENDEDORES 

La iniciativa, que surgió como idea en el seno de la Escuela de Emprendedores del centro, no sólo responde al objetivo de recaudar dinero con el que sufragar parte del coste del tradicional viaje de estudios de Secundaria, si no que se trata, además, de todo un modelo experimental con el que los jóvenes de enseñanzas medias aprenden, en el marco de este programa de emprendimiento, los mecanismos de funcionamiento de una empresa, desde la fase de producción, hasta la de venta y gestión, pasando por los departamentos de Marketing y de I+D+i.  

Organizados por cursos y grupos, todos los estudiantes de la ESO, desde Primero hasta Cuarto,  asumen distintas responsabilidades en el organigrama de esta firma virtual de cítricos cuyo objeto mercantil es la comercialización de las frutas de una finca de varias hectáreas de cultivo ecológico anexa a las instalaciones del centro y arrendada por los propios chavales para este proyecto. Su reto para los próximos meses –al menos hasta finales de marzo y mientras las condiciones lo permitan- será el de ‘colocar’ los más de 12.000 kilos de naranjas y mandarinas de las variedades ‘Nule’ y ‘Navelina’ y obtener los ingresos suficientes para abonar el arrendamiento del campo y contar con un margen adicional de beneficios con el que ir arrancando dígitos al coste global de la travesía a Italia, que se estima en unos 32.000 euros de presupuesto.

FUNCIONES Y EXPERIENCIAS 

Así, la empresa piloto se ha organizado atendiendo a las áreas de funcionamiento que tendría una corporación real, de manera que los estudiantes realizan actividades que van de mayor a menor complejidad atendiendo a su edad y nivel madurativo: Los de niveles inferiores desarrollan las tareas propias de producción –recogida de frutos, clasificación, pesaje, envasado, etc.- y conforme asciende la edad y el curso, los alumnos van asumiendo más responsabilidad y llevando a cabo tareas como las de Marketing y comunicación –cartelería, publicidad, acciones de Relaciones Públicas-; trabajos de I+D+i –investigación para la obtención de productos de Tercera y Cuarta gama como mermeladas, jugos, esencias de naranja, etc.- y finalmente Gestión y control, una función ejecutiva que recae en manos de los alumnos mayores, es decir, los de Cuarto de ESO.

 Ana Torres, una de las jóvenes cuyas funciones son las de ‘mando medio’, es decir, trabajos de transformación de producto; asegura que se trata de una “clases más divertidas que tiene”. Explica que se lo pasan muy bien porque tienen que pensar qué nuevas cosas se pueden hacer con las naranjas, a la vez que aprenden lo importante que es la innovación en el emprendimiento y agudizan el ingenio para pensar en ideas nuevas.

Ignacio Rey, de Primero, añade que su tarea es divertida porque tienen la oportunidad de estar al aire libre, relacionarse y trabajar en equipo con los compañeros, así como avanzar en temas relacionados con algunas asignaturas, como Matemáticas, Biología o Arte de una manera práctica. “Colaboramos con los de Cuarto, lo mismo que en los próximos cursos, nuestros compañeros que vayan llegando a la ESO tendrán que ayudarnos a nosotros a financiar nuestro viaje. Es como un bucle en el que todos salimos beneficiados. La verdad es que está bien pensado”, añade.

 

NO LO OLVIDÉIS! INFO Y VENTA EN LOS ACCESOS AL CENTRO A PARTIR DE LAS 16.30 HORAS.

HAZ TU PEDIDO YA!!!!! 

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PROYECTO SALUD


El Pinar, en el Congreso Nacional de Divulgadores de Ciencia

Arrancamos como terminamos la crónica en la que el pasado curso expusimos las claves de una de nuestras iniciativas estrella de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). – leer aquí -. Y la respuesta es sí, estuvieron a la altura; sin duda… Después de meses entrenando, meditando, alimentándose de manera saludable y cultivando cuerpo y mente; alumnos y profesores –invirtiendo roles y colaborando codo con codo- demostraron que todo un centro educativo se puede implicar en un reto común aunando voluntades… Tanto es así que la iniciativa ‘Vida Saludable’, de los estudiantes de Tercer Curso de ESO,  ha llegado nada menos que hasta el ‘XIV Congreso Nacional de Divulgadores de Ciencia(DDD)’. Lo ha hecho como una de las 80 ideas seleccionadas de entre todas las experiencias ‘científico-educativas’ desarrolladas durante el pasado año en España, Portugal y Andorra.

En el Parque de las Ciencias de Granada se han dado cita 250 profesores, expertos y especialistas de diversas instituciones, organismos y centros de investigación de toda la Península Ibérica con el objetivo de dar a conocer sus propuestas de experimentación, innovación didáctica o práctica docente con el objetivo de visibilizar la labor que se realiza desde la sociedad en favor de la Ciencia.

El Pinar, como uno de los centros andaluces pioneros en este ámbito, ha tenido la oportunidad de participar como ponente en este importante foro a través de nuestra profesora Alejandra Jiménez, que ha representado a toda la comunidad educativa con la presentación de la iniciativa de trabajo multidisciplinar sobre ‘Salud’ que en el curso 17/18 permitió a los jóvenes de 3º de ESO desarrollar los objetivos curriculares de Matemáticas, Educación Física, Arte, Valores, Tecnología, Física y Química o Biología a través de un plan de actuación global cuya ejecución requirió de la colaboración de todos los departamentos del centro, así como del equipo directivo, de comedor, transporte, gerencia, orientación, profesorado en general y hasta Comunicación.

Aprovechando los recursos TIC, así como ‘app’ de ejercicio concretas y otros mecanismos ideados de manera específica en el marco del proyecto, los alumnos se convirtieron en ‘coach’ de sus docentes, supervisando un ambicioso programa de entrenamiento que incluyó variables físicas, nutricionales, psicológicas, emocionales, y sociales. Los estudiantes marcaban las tareas semanales a realizar por sus pupilos –en este caso, los profesores-, a la vez que aprendían con trabajo de campo real y anotaban todos los progresos de los participantes, guiándolos y analizando los resultados. Las conclusiones fueron contundentes y más allá de la consecución de los objetivos planteados, se alcanzó una meta mucho más ambiciosa, aunque quizás no cuantificable: ‘Trabajar juntos y por el bien común eleva el espíritu’… Os dejamos con el vídeo que mostramos en nuestra exposición en el ‘DDD’2018’:

Toda la info sobre el Congreso Nacional de Divulgadores de Ciencia; en este enlace: 

 

DDD PARQUE DE LAS CIENCIAS

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ARTE EN EL COMEDOR


Con las manos en la mesa

El comedor escolar puede ser mucho más que el lugar en el que reponer fuerzas después de una intensa mañana de trabajo en clase. En El Pinar lo hemos convertido en un aula para aprender protocolo en la mesa, una instalación en la que ofrecer talleres temáticos a padres y alumnos y un espacio multidisciplinar al servicio del aprendizaje por proyectos. Con lo que no habíamos contado hasta el momento era con sus enormes posibilidades como sala expositiva para dar rienda suelta a la inspiración de los alumnos de Arte… ¿Por qué no hacerlo? Tan sólo bastaba con unir dos ideas que a la vista de los resultados han maridado bastante bien.

El programa ‘Con las manos en la masa’, que busca familiarizar a los alumnos de Primaria con la nutrición aprovechando los alimentos de temporada –en este caso, frutos secos- continúa creciendo y, este año, hemos decidido pedir colaboración creativa a los jóvenes de enseñanzas artísticas de Bachillerato, así como a los estudiantes de ‘Arts’ de Secundaria, para lanzar una campaña que ayude a los pequeños a interiorizar los beneficios de una alimentación saludable, destacando las propiedades de determinados productos de cada estación.

Castañas, nueces, almendras, cacahuetes, avellanas y pipas se han transformado en ‘objetos’ Pop al servicio de un singular proyecto de diseño coordinado por la profesora Cristina Carmona, en colaboración con el equipo de cocina, que ha dado como resultado una ‘performance’ de cartelería otoñal que, a la vez que llamativa, ha logrado captar la atención de los niños y niñas de Primaria, que ahora y mientras comen o trabajan reciben información a través de pegadizos ‘eslogans’ emplazados en paneles de distintas formas y colores.

Aprovechando materiales de reciclaje como cartón, papel reutilizado, plástico o corcho los alumnos de Arte han trabajado conceptos relacionados con las acciones de instalación y exhibición de anuncios; se han enfrentado al reto de desarrollar una campaña de diseño básica a partir de la necesidad planteada por una empresa –en este caso el propio colegio-, investigar la obra de creadores de diversas corrientes artísticas y modelos de actuación y en definitiva dar una solución imaginativa y eficaz a través del desarrollo gráfico de ideas simples.

El comedor, en el que prosiguen los talleres de cocina y en el que esta semana ha tocado preparar y degustar un bizcocho de chocolate a base de harina de avellana –del que os dejamos un pequeño vídeo-, cuenta ahora con este toque ‘pop-publicitario’ que quizás tanto necesitaba…

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EXÁMENES DIVERTIDOS


RESPONDE LA APP

Trabajo por proyectos, iniciativas de innovación didáctica, investigación aplicada a las dinámicas de clase, ‘conocer haciendo’ y convertir a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje. Avanzamos para dar un vuelco de 180 grados a los modelos pedagógicos tradicionales; un cambio que tiene que llegar a todos los eslabones de la cadena; hasta el último paso, pues de lo contrario, cómo responderíamos a la cuestión: ¿Enseñar como nunca para evaluar como siempre?

En Secundaria, las profesoras Susana Aranda y Miriam Ruiz han llevado las pruebas de conocimiento de sus alumnos a un nuevo nivel. Smartphone en mano y a través de una curiosa aplicación llamada ‘Plickers’, las docentes testan el dominio de las competencias adquiridas por sus pupilos con esta divertida herramienta digital cuyo funcionamiento se basa en la asociación de preguntas tipo test a códigos QR. Cada estudiante posee una tarjeta con esta figura que, dependiendo de cómo se muestre –por un lado o por otro-, sirve para dar respuesta a una de las opciones que verifican la cuestión planteada sobre el tema que se está evaluando.

Más allá de simplificar, agilizar y optimizar los exámenes o pruebas de conocimiento, el sistema contribuye a relajar el tenso ambiente que se crea durante estas temidas pruebas. Ruiz y Aranda aseguran que baja el grado de ansiedad o de presión que los chavales experimentan, lo que se traduce en una respuesta positiva ante una experiencia que tradicionalmente no suele ser nada agradable para los chicos y chicas.

Pero la cosa no queda ahí… Para esta generación de ‘nativos digitales’, ver que un móvil y una app también pueden servir para sustanciar los ‘controles’ de tema hace que su interés y percepción hacia ellos cambie completamente. “Dicen que quieren hacer todos los exámenes así. Para ellos se ha convertido en un proceso divertido. Bajo mi punto de vista, es bueno variar la forma de evaluar a los alumnos, aunque si lo instaurara como método de evaluación primordial, a la larga también acabarían aburriéndose, así que la idea es seguir dándole nuevas funciones como herramienta de clase”, explica Ruiz. Os mostramos cómo funciona esta singular ‘app’ de una manera más gráfica:

SOBRE PLICKERS

Se trata de una herramienta gratuita de realidad aumentada que se puede gestionar a través de la página web o desde la app para smartphone. En ella se dan de alta las preguntas de opción múltiple o de verdadero o falso que se plantean a los estudiantes.

Para responder a estas cuestiones, temas relacionados con los vistos en clase, los estudiantes tienen que usar una tarjeta asociada a cada uno que contiene un código especial generado por el propio programa. Según la contestación que quieran dar (A, B, C o D) deben girarlo de una manera u otra y cada uno de forma diferente a los demás.

A continuación, tienen que levantar su tarjeta con el código con la respuesta que creen la correcta.

Todo lo que tiene que hacer el profesor es enfocar su móvil con la aplicación Plickers instalada hacia los alumnos unos pocos segundos y el sistema de realidad aumentada reconoce automáticamente lo que cada uno ha decidido, transfiriéndose la información en tiempo real a una gráfica que se puede ver en el ordenador del aula conectado a un proyector, por ejemplo, en la que se informa quién lo ha dicho bien y quién no. Esto motiva a los asistentes, ya que es como “un juego”.

 

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A TODO RITMO


RECREOS MUSICALES

Bocadillos, fruta, batidos y mucho ritmo… El sonido de la sirena de media mañana nunca tuvo tanta ‘marcha’ como este curso. Pianos, guitarras, bajos, batería y algún instrumento de viento llenan de armonía el aula de música desde las diez y cuarto. Sí, es la hora del recreo y también el momento perfecto para tocar con nuestros compañeros y amigos, para dar rienda suelta a ese impulso incontrolable que nos lleva a querer interpretar con nuestras propias manos piezas que ya son clásicos del pop y del rock…

Os presentamos los ‘Recreos Musicales’, una propuesta del equipo docente del Departamento de Música que nace como alternativa de ocio a las actividades tradicionales que se desarrollan durante el ‘parón’ de la jornada lectiva y que busca estimular el talento y la creatividad de los alumnos de Primaria y Secundaria con la práctica instrumental. Más allá de los beneficios neuronales, cognitivos y didácticos que conlleva el aprendizaje musical, esta iniciativa busca convertirse en un espacio de encuentro para aquellos estudiantes con gustos, objetivos y una pasión en común… Aquí os dejamos con la idea, de la que se hace eco en su edición dominical Diario Sur:

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EN EQUIPO


EXTRAESCOLARES 2018/19

El Pinar estrena Club Deportivo con 9 equipos en competición y medio millar de alumnos en actividades extraescolares

Con los campeones de la Liga Provincial Senior de Básket como vanguardia del proyecto deportivo de la presente campaña. Alumnos de Primaria y Secundaria, a las órdenes de 14 monitores profesionales y entrenadores, se integran en los diferentes conjuntos de Voleibol, Balonmano, Fútbol Sala y Baloncesto, participando en los principales campeonatos estudiantiles malagueños

 Flamenco, Baile Moderno, Acrobdance, Drama-Teatro, Escuela de Música, Robótica e Idiomas (Cambridge para adultos) cierran la oferta cultural y técnica de las tardes de El Pinar 

La revitalización de un Club Deportivo que ya cuenta con nueve equipos en competición y cuya vanguardia recae en los campeones de la Liga Provincial de Basket Senior -que están cerrando una magistral temporada sin haber perdido un sólo encuentro- marca el programa de extraescolares 18/19 del Colegio El Pinar. Nuestra institución académica cuenta con una completa oferta artística y técnica, abierta a niños y jóvenes de cualquier comunidad educativa, en la que también se incluyen las disciplinas de Flamenco, Baile Moderno, Acrobdance, Drama-Teatro, Robótica, Escuela de Música (Piano, guitarra y otros instrumentos), Escuela de Robótica y Escuela de Idiomas con preparación de exámenes oficiales Cambridge para adultos.

Medio millar de estudiantes de diferentes edades y etapas educativas desde Infantil a Secundaria y Bachillerato se incorporan este curso a las actividades extracurriculares del centro en las que se incluyen atletismo, patinaje, ajedrez, baloncesto, fútbol sala, voleibol y balonmano.

Todas estas disciplinas de equipo cuentan esta campaña con conjuntos de competición –nueve en total: 1 de voleibol, 1 de balonmano, 3 de fúbol sala y 4 de basket- de diferentes categorías que militarán en las competiciones estudiantiles de la provincia, en la senda del camino ya iniciado la pasada campaña y que permitió que una treintena de estudiantes del colegio con sus distintos equipos alcanzaran las fases finales de los campeonatos provinciales en los que participaban en las ligas ECMálaga. Destacaron las actuaciones de los Cadetes del conjunto de Basket y de los Prebenjamines de Fútbol Sala que se hicieron con campeonatos y subcampeonatos en sus respectivas participaciones ligueras.

El Pinar continúa apostando así por la actividad física y el fomento del trabajo en equipo dentro de su plan de Hábitos de Vida saludable, un proyecto que cuenta también con un programa de equilibrio nutricional basado en las iniciativas del comedor escolar y la programación de menús diseñados según las necesidades del alumnado y en el que se han eliminado productos de repostería, azúcares y productos no recomendados para los menores.

IDIOMAS Y MÚSICA PARA TODOS LOS PÚBLICOS

La oferta se completa con Psicomotricidad/Multideporte y talleres de Música y Movimiento para los más pequeños. Las actividades, que están abiertas a estudiantes del municipio y de otras comunidades educativas, se desarrollan en las propias instalaciones del centro en su sede del Camino de la Acequia. El plazo de matricula está abierto de manera permanente, de forma que los interesados en incorporarse a cualquiera de las propuestas pueden integrarse en la disciplina elegida -siempre que haya vacantes, claro está-; así como en la Escuela de Música (clases de Piano), Idiomas (preparación de pruebas Cambridge hasta nivel C1) y Robótica –toda la información está disponible en la secretaria del colegio-.

La apuesta por la Música y las actividades culturales vuelven a convertirse en otro los puntos fuertes del mapa de extraescolares, que incorporan un año más la enseñanza de Piano. Se trata de una oferta que busca promocionar, incentivar y reforzar las inquietudes musicales tanto de los miembros de su comunidad educativa de referencia, como de todos los niños y niñas del ámbito de influencia de la institución.

En cuanto a Cambridge, el centro –que asienta su modelo pedagógico en un sistema de enseñanza bilingüe reforzado por auxiliares de conversación nativos- vuelve a poner los conocimientos y la experiencia de los profesionales de su departamento de Idiomas a disposición de todos los padres y madres de su comunidad educativa, así como a estudiantes y adultos del municipio y cualquier interesado en preparar los exámenes oficiales de Cambridge en sus distintos niveles.

La oferta va desde Startest a C1. Starters, Movers y Flyers para alumnos de  Primaria en horario de mediodía y KET(A2) PET (B2)y C1 por las tardes para alumnos de Primaria, Secundaria y adultos, así como cualquier estudiante e interesado externo al centro.

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UN MAR DE CONOCIMIENTO


OCÉANOS PARA APRENDER Y ENTENDER EL MUNDO

Los caminos del aprendizaje son infinitos. Rigurosos, objetivos, claros, sencillos, prácticos, a veces teóricos; pero en El Pinar, siempre son divertidos. En la etapa de Infantil, donde la forma debe ser tan importante como el fondo, el conocimiento llega de la manera más inusitada y repentina… En años anteriores, los maestros fueron magos, equilibristas o artistas circenses; también hubo viajeros del tiempo y sabios de la antigua Grecia. Este curso, las enseñanzas de Phonics, Arts and Crafts, English, Projects o Lectoescritura, que deben interiorizar los alumnos de 3 a 6 años, llegan de la mano de un intrépido Pirata que desde ahora y hasta junio nos llevará por los cinco Océanos y los grandes mares de la Tierra para que aprender los objetivos curriculares de la etapa sea, nunca mejor dicho, un juego de niños. Habrá sorpresas, trabajos curiosos y una mirada a la naturaleza en la que la mano del hombre no siempre deja su mejor registro –hablaremos de contaminación y de ese enorme continente de plástico que por desgracia flota en el agua del Pacífico-.

El equipo docente de Infantil vuelve a sorprender a sus más de 170 pupilos con un extraordinario proyecto constructivista basado en los entornos marinos y el medio ambiente. El errante corsario que acaba de aparecer en el patio de El Pinar tiene mucho que enseñarnos. Hará de guía en inglés y español, procurando mantener la expectación por aprender durante el curso que tenemos por delante. Nos introducirá en en el mundo de las formas geométricas, nos ayudará a contar, a reconocer letras y construir palabras, a dar forma a nuestro cuerpo y reconocernos en él, a conocer el medio que nos rodea, a trabajar en equipo y relacionarnos con nuestros compañeros –áreas de conocimiento-. Ha venido para situarnos en el centro de nuestro propio aprendizaje; experimentando, construyendo, creando y permitiéndonos tomar conciencia de quiénes somos, en definitiva acompañándonos. Este el encargo que ha dejado en manos de los profesores y profesoras. Seguiremos su estela y estudiaremos sus viajes, los lugares por los que navega, la ropa que usa, cómo cuenta a los miembros de su tripulación, cómo habla con ellos, el medio natural que le rodea… Después recorreremos los océanos y en los últimos meses de clase, las playas y entornos litorales. Por lo pronto, nos ha dejado un mensaje en una botella y un cofre con pistas. A partir de ahora, la motivación, el interés y la curiosidad harán el resto. Seguimos. Esto es aprender haciendo.

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CUESTIÓN DE ACTITUD


DÍA INTERNACIONAL DE LA SONRISA

Science, Arts and Crafts, Technology, Robótica, Matemáticas, Lengua, English, Conocimiento del Medio. Historia, Cultura Científica, Economía o TIC, da igual. Métodos de aprendizaje por proyectos, investigación o fórmulas didácticas basadas en la práctica. Creatividad, estimulación sensorial o estrategias para el fomento del talento… Podemos hablar de teorías y estudios, de historias de éxito en la construcción de un sistema formativo ‘ideal’, de excelencia docente, de lograr que cada alumno de Infantil a Bachillerato o Ciclos Formativos dé lo mejor de sí mismo cada día. Citar a expertos, referenciar artículos y buscar la opinión de las voces más autorizadas en materia Pedagógica. Sin embargo, ningún modelo se sostiene sin una premisa básica: la ‘ACTITUD’.

Y sí, en El Pinar tenemos claro que la mejor herramienta docente es aquella que es capaz de buscar un enfoque positivo de la realidad. Creemos que no hay modelo de aprendizaje más perfecto que aquel que parte de la educación emocional del alumno. Nunca faltan motivos para celebrar; y menos aún este curso; un año en el que nuestro centro cuenta con más energía positiva que nunca.

Por eso, cada 5 de octubre, en el Día Internacional de la Sonrisa, tenemos una oportunidad única para demostrar que el entusiasmo, la ilusión y la ‘ACTITUD’ lo son todo en la ESCUELA… Alumnos, padres, abuelos, tíos, maestros, monitores y profesores han puesto su mejor cara para celebrar una efeméride que debería ser de obligado cumplimiento en todo el planeta. En palabras de Óscar Wilde: “El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”.

‘Smile Day’

Impulsado por Harvey Ball, conocido creador del famoso icono amarillo el ‘smiley face’ (cara sonriente) en el año 1963, el Día Mundial de la Sonrisa tiene lugar el primer viernes de cada mes de octubre. Millones de ciudadanos y cientos de miles de instituciones de todos los países se suman a esta cita, que se ha convertido en viral gracias al poder de las Redes Sociales. Personas de cualquier edad, sexo y condición inundan sus cuentas de Twitter, Facebook o Instagram con vídeos, gifs, fotos y mensajes invitando a mostrar nuestra mejor cara.

Ball pensó en 1999 que sería una buena idea dedicar un día al año a la cordialidad, la bondad y la simpatía a través de la sonrisa. Desde entonces y hasta hoy tienen lugar actos y actividades para sacar nuestro lado más optimista.

Coincidiendo con su celebración, cada año se recaudan fondos para obras de caridad. En los actos impulsados se fomenta la alegría y buenas obras en todo el mundo, así como que, al menos por unas horas, nos contagiemos de amabilidad y ‘buena onda’.

Nuestras mejores sonrisas… en imágenes:

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