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ENTREVISTA A LA DIRECTORA: BALANCE DEL PRIMER MES DEL COLE EN CASA

«Esta situación está mostrando el enorme potencial de nuestro equipo docente»

María José Salom; docente, Pedagoga y directora del Colegio El Pinar, lleva toda una vida dedicada a la Educación. Inició su carrera docente en la vecina provincia de Almería y tras pasar por varios centros malagueños se integró en el equipo de El Pinar hace casi tres lustros, institución académica a la que ha entregado su buen hacer y su experiencia primero como Educadora y más tarde, desde hace seis años, como Directora. La entidad educativa a la que representa inició un importante proceso de transformación en 2014 que marcó un punto de inflexión en su evolución como centro de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias -actualmente su oferta engloba el Segundo Ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, además de una apuesta específica por Enseñanzas Transversales de Música, Arte, Emprendimiento, Programación y Robótica, apoyados en los Idiomas -centro plurilingüe-, el Deporte y los Hábitos de Vida Saludable-; un cambio profundo que arrancó con una transición hacía un modelo basado en el trabajo colaborativo a través de la acción didáctica por proyectos unido a la integración e implementación de las TIC en todos los niveles de la experiencia didáctica. Estas iniciativas y su mirada constante al trabajo en equipo, la innovación didáctica entendida como proceso de mejora continua, han llevado a El Pinar a convertirse en todo un referente de la Enseñanza Independiente malagueña. En estas circunstancias excepcionales y cumplido ya el primer mes desde la suspensión de la actividad lectiva presencial en todo el territorio nacional decretada por el Gobierno y la Administración Autonómica, Salom hace balance del nuevo escenario formativo y los recursos e iniciativas desplegados para llevar el conocimiento a todos los hogares de la comunidad educativa y que ningún alumno quede descolgado del itinerario académico.

¿Qué balance realizáis de la iniciativa #ElColeEnCasa en estas dos primeras semanas?

Muy positivo, la verdad. Gracias a las dinámicas de acción didáctica con recursos digitales que llevamos implementado desde hace varios cursos y a nuestra metodología -trabajo por proyectos con el concurso de las TIC, contábamos con un sólido soporte de trabajo ‘online’ y tanto alumnos, como docentes y familias, están perfectamente familiarizados con el sistema. Esto quiere decir que en la mayoría de los cursos las clases han ido siguiendo el horario que ya existía con la presencia del profesorado online en comunicación directa con el alumno, en el horario lectivo establecido.

En el caso de los más pequeños y debido a las características de su currículo y nivel madurativo, hemos actuado de manera más progresiva, pero poco a poco hemos ido implementando y evaluando nuevas actividades en conexión directa con nuestro alumnado. Como digo, siempre teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje y el desarrollo emocional de los pequeños. En estos casos, hemos arbitrado medidas adicionales, con tutoriales, herramientas de apoyo y otros recursos ‘on line’. Lo cierto es que los más de 90 profesionales del equipo docente del centro están a pie del cañón desde el lunes, 16 de marzo, cuando se decretó la suspensión de las clases presenciales en todo el territorio nacional.

La Universidad ha anunciado que la docencia seguirá online hasta fin de curso ¿Colegio el Pinar se lo plantea?

Nos atenemos a las directrices del Ministerio y de la Consejería de Educación en enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias, que son las que a nosotros nos competen como institución académica. En todas estas etapas educativas, la suspensión de las clases presenciales decretada por las Administraciones competentes sigue siendo, a día de hoy, temporal. No hay, de momento, directrices en otro sentido. Dicho esto, he de añadir que nosotros estamos preparados para lo que pueda ocurrir. Como decía, tenemos plenamente implementado nuestro modelo educativo ‘online’. Además, contamos con un sistema de almacenamiento de evidencias para la evaluación de las actividades desarrolladas y seguimiento del alumnado.

 ¿Cómo ha sido el proceso de adaptación a la educación ‘online’?

Cómo ya he señalado, el bagaje con el que ya contábamos en relación a los recursos digitales y las TIC nos ha permitido adaptarnos con solvencia a la situación actual; si bien es cierto que lo hemos hecho en función del nivel madurativo y las edades del alumnado en función de la etapa educativa. Para los estudiantes de Tercer Ciclo de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, la situación se ha abordado de una manera directa y ‘lineal’. Todo estaba adaptado y enfocado a la enseñanza ‘on line’, con recursos digitales y mucho ‘background’ telemático. Desde el primer lunes de confinamiento se han seguido las clases con el mismo horario que se había tenido antes y con todo el profesorado al otro lado de la pantalla: Pasando lista desde el mismo lunes 16 de marzo y con los alumnos al otro lado, siguiendo sus clases como cuando acudían al cole.

 

En Segundo Ciclo de Infantil y primeros cursos de Primaria, la adaptación ha tenido que realizarse de manera más progresiva y adaptada, dadas las características del currículo, la edad y el nivel madurativo de los alumnos. En estos casos, hemos usado los canales de comunicación con las familias para enviar material, tutoriales y otros recursos en un primer momento; de cara a la adaptación de los niños. Luego hemos ido implementando gradualmente horas de clase ‘on line’. Entendíamos que para niños de corta edad no es ni aconsejable ni efectivo estar muchas horas seguidas ante el ordenador. Como educadores hemos considerado fundamental la adaptación progresiva a esta nueva situación  y graduar las horas de exposición a las pantallas, combinándolas con trabajo de campo. Pero aún así, hemos creado un modelo mixto para que las familias decidan cuánto tiempo necesita su hijo, en el que además de la presencia del profesor online, ponemos a su disposición tutoriales y actividades variadas para que las realicen en el momento que quieran.

¿Cuál ha sido la respuesta del alumnado? ¿Y la de los padres?

Desde el primer día, los alumnos han reaccionado de manera muy positiva. Como ya he comentado anteriormente, en El Pinar apostamos hace más de una década por la incorporación de las TIC al proceso de aprendizaje -fuimos pioneros en Andalucía con el sistema ITAE-; por lo que nuestros estudiantes están muy familiarizados con los recursos digitales que ahora nos son imprescindibles. Lo mismo ocurre con las familias que forman parte de nuestra comunidad educativa, pues están acostumbradas a usar nuestras plataformas y la comunicación ‘telemática’ es permanente. Evidentemente, el tener los niños en casa, especialmente en el caso de los pequeños, no deja de ser una situación complicada para los padres, que en muchos casos también están teletrabajando. Hay que felicitar a las familias por este gran esfuerzo.

¿Cómo motiváis al alumnado en esta situación?

De muchas maneras. Hay que tirar de imaginación y creatividad, perfiles que están muy presentes en todo nuestro equipo docente, acostumbrado a desarrollar iniciativas singulares en el día a día dada nuestra metodología de ‘trabajo por proyectos’.

Podemos poner como ejemplo el trabajo de las maestras de Infantil, que se disfrazan y realizan teatros y representaciones desde sus casas. Cada día, el equipo nos sorprende con acciones creativas relacionadas con la música, el deporte y la práctica de materias instrumentales.

Otro ejemplo: En primaria se inicia siempre la mañana con una actividad llamada ‘Nos ponemos al día’, en la que, a través de la aplicación ‘Meet’, de Google, los alumnos se ven con su profe durante 15 minutos en grupos pequeños de 5 o 6 alumnos para charlar entre ellos. No podemos olvidar que una parte muy importante de su formación es la Educación Emocional y en esta situación excepcional que están viviendo tenemos que estar muy pendientes de ellos.

Otra actividad que les encanta son los descansos activos que incluimos en sus horarios.  Este confinamiento mantiene a los niños sentados muchas horas y para nosotros el desarrollo intelectual es tan importante como el físico.

En Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, la interactuación y el contacto entre alumnos es también permanente. Tanto entre los grupos como con los profesores, que han desplegado un conjunto de iniciativas muy originales. Tenemos hasta la asignatura de Teatro que se desarrolla de forma ‘on line’ en Cuarto de ESO. Los estudiantes de Ciclos Formativos como TECO o TSEAS han adaptado sus módulos temáticos a las circunstancias. Incluso han desarrollado una actividad para convertir las bicicletas en modelos ‘estáticos’ y no perder esas clases. Es realmente sorprendente todo lo que estamos viviendo.

Otra de las novedades que que durante esta Semana Santa vamos a seguir conectados con los alumnos con un programa de talleres lúdicos (juegos, recetas, ejercicio, música…) para que puedan mantener cierta rutina y disponer de un entretenimiento programado, así cómo clases de repaso y apoyo para los estudiantes de etapas superiores. Sería algo así como un ‘Campamento Virtual’. Creo que es una iniciativa que demuestra el nivel de compromiso de nuestro centro con el alumnado y familias.

¿Qué acciones podríamos destacar en estos días por parte de los alumnos y alumnas dentro de vuestro proyecto formativo online?

No puedo dejar de destacar las acciones solidarias que han surgido, desde el apoyo a la distribución de mascarillas por parte de alumnos de Bachillerato, en una iniciativa puesta en marcha por uno de los padres de nuestro centro, empresario del sector textil-doméstico; hasta el envío de cartas y mensajes a personas que están llevando este confinamiento en soledad en Hospitales… Y, por supuesto, vídeos dando ánimos a profes, compañeros, etc. de padres y familias, mensajes que nos emocionan.

¿Qué ventajas y desafíos ha supuesto el cambio a clases virtuales?

Esta situación excepcional nos ha descubierto también oportunidades en cuanto a la forma de trabajar y el enfoque de la enseñanza. He de destacar el potencial creativo de los profesores, que han sido capaces de reinventarse y de buscar alternativas para conseguir acercarse al alumno y a sus familias, con el objetivo de potenciar la motivación en esta situación de confinamiento que está resultando compleja e insólita tanto para estudiantes como para docentes. Sin embargo y, aunque pueda resultar paradójico, se ha creado un clima de cercanía profesor /alumno realmente emocionante.

¿Cómo se preparan los temarios? ¿Y la organización de las reuniones del profesorado y dirección?

Teniendo en cuenta que nuestros estudiantes ya trabajan con el ordenador y las Nuevas Tecnológicas aplicadas al entorno del aula desde el Tercer Ciclo de Primaria y que en la mayoría de asignaturas elaboran sus temarios a partir de recursos digitales que les prepara el profesor, los contenidos estaban ya preparados, lo que ha facilitado enormemente las cosas. También hay que tener en cuenta que, al trabajar por proyectos, el uso de libros de texto convencionales era muy limitado. El profesorado tiene ya organizado y preparado todo el material necesario y prácticamente sólo tiene que adaptarse al entorno de trabajo en casa; es decir, de escenario, si me permite la expresión.

En cuanto a las reuniones, estamos respetando el mismo horario que teníamos antes y las llevamos a cabo a través de aplicaciones como la antes citada; Meet.

Hemos intentado mantener también las tutorías con familias a través de estos mismos canales, también por vía telefónica; así como la actividad del departamento de Orientación, que también se ha adaptado a las herramientas telemáticas, dando continuidad a las intervenciones que ya se hacían y respuestas a las nuevas que surgen dadas estas circunstancias que vivimos.

Finalmente, como directora un mensaje que quiera trasladar a la comunidad educativa de Colegio El Pinar en estos tiempos que nos está tocando de vivir con el COVID-19.

Me gustaría trasladar un mensaje de ánimo, esperanza y confianza. Esto pasará pronto pero hasta entonces tenemos que ser pacientes y quedarnos en casa. Esta situación la podemos convertir en una oportunidad para desarrollarnos tanto en el ámbito profesional, como persona y emocional. En nuestro ámbito, la docencia; estamos demostrando que somos capaces de hacer frente a un reto de una magnitud colosal con un nivel de eficacia y solvencia muy importante.

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EL PINAR; AL OTRO LADO DE LA PANTALLA

CONOCIMIENTO de banda ancha: ‘Rigor y Creatividad On Line’

El #ColeEnCasa cumple su primera semana… Con un importante despliegue tecnológico, tutorial y organizativo pero, sobre todo, con la voluntad decidida de nuestro equipo docente, que no ha reparado en horas de esfuerzo y dedicación, hemos abordado con solvencia un reto formativo desconocido hasta el momento por nuestra sociedad. Nuestra institución académica, pionera en la implantación de las TIC y los contenidos digitales aplicados al proceso didáctico, ha sido uno de los centros educativos que mejor y más rápido se ha adaptado al nuevo escenario.

Estas jornadas de intenso trabajo han sacado lo mejor de nosotros mismos; pero en especial, de nuestros alumnos y familias, que han demostrado una implicación, un interés y una capacidad de adaptación importantísima… Salir de la ‘normalidad’ nos ha permitido desarrollar todo el potencial que llevamos dentro y ha evidenciado la enorme capacidad creativa y de trabajo en equipo de esta comunidad educativa… Os dejamos con este singular documento audiovisual en el que padres, madres y estudiantes nos dan su visión de estos días de colegio e instituto ‘al otro lado de la pantalla’…

Estos días de colegio e instituto ‘on line’ también nos han servido para evidenciar el potencial de cientos de alumnos y alumnas ‘conectados’ cada mañana a los más de noventa profesionales de nuestro equipo docente… Más de un millar de familias nos están acompañando durante cada jornada lectiva desde sus casas en esta enorme experiencia formativa, que se está convirtiendo en toda una oportunidad para abordar nuevos canales hacía el conocimiento. Todo un reto al que nos seguiremos enfrentando juntos durante este estado de ‘excepcionalidad’ y lo haremos dando lo mejor de nosotros mismos minuto a minuto. OS DEJAMOS CON OTRA PIEZA AUDIOVISUAL EN EL QUE PROFESORES Y PROFESORAS; MAESTROS Y MAESTROS os saludan,
👉 🇨🇰 Hundreds of students ‘connected’ to the more than ninety professionals on our teaching staff… More than a thousand families have accompanied us from their homes in this enormous ‘online’ educational experience. A challenge that we continue to face together, giving the best of ourselves minute by minute. Check out this enormous collective greeting from some of your teachers…
👉🇫🇷 Des centaines d’élèves connectés aux plus de 90 professionnels dans notre équipe éducative… Plus d’un millier de familles qui nous accompagnent depuis chez eux dans cette énorme experience d’apprentissage online. Un défi auquel nous faisons face ensemble, en essayant de faire de notre mieux à chaque instant. Nous vous disons à bientôt avec ces salutations collectives de tous vos instituteurs et profs…
👉🇩🇪 Hunderte von Schülern und Schülerinnen mit den mehr als 90 Lehrern und Lehrerinnen von unserem Lehrerteam verbunden, mehr als tausend von Familien, die uns von zu Hause in dieser riesigen «on line» Ausbildungserfahrung begleiten. Es ist alles eine grosse Herausforderung, der wir weiter zusammen entgegentreten, um das beste von uns selbst Minute für Minute zu geben. Wir bieten euch diese riesige kollektive Begrüssung von einigen unserer Lehrer und Lehrerinnen an….

EL PINAR; AL OTRO LADO DE LA PANTALLA
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MEJOR EN CASA… TODO VA A SALIR BIEN!!

COMUNICADO OFICIAL COLEGIO EL PINAR SAL ANTE LA SUSPENSIÓN TEMPORAL DE LAS CLASES PRESENCIALES 

EL CENTRO ACTIVA EL PROTOCOLO PARA CONTINUAR CON SU PLAN ACADÉMICO CURRICULAR EN FORMATO ‘ON LINE’ MIENTRAS CONTINÚE LA SUSPENSIÓN DE LAS SESIONES LECTIVAS PRESENCIALES

“La Tecnología nos acerca, nos une y nos permite llevar el conocimiento a cualquier rincón del mundo, pesar de las circunstancias y sin límites de espacio ni tiempo”.

 

Desde la Comunidad Educativa del Colegio El Pinar queremos trasladar un mensaje de tranquilidad ante la situación actual en relación a las medidas preventivas extraordinarias anunciadas ayer por el Ejecutivo Central y Autonómico en relación al COVID-19.

Siguiendo las directrices marcadas por el Gobierno Regional y la Administración competente en materia educativa -Consejería de Educación- debemos suspender la actividad lectiva PRESENCIAL en el marco de nuestras instalaciones, en principio y siempre acatando lo prescrito por el Ejecutivo Andaluz, hasta el próximo 30 de marzo; tal y como se ha decretado desde la Presidencia de la Junta de Andalucía.

Sin embargo y como ya adelantamos en días previos a familias, padres y resto de agentes de nuestra comunidad académica, nuestra institución continuará con la programación formativa marcada por la legislación en todas sus etapas educativas -Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos-.  

Nuestros alumnos y alumnas deberán proseguirán con su itinerario académico desde casa y la actividad educativa se desarrollará de manera no presencial a través de los soportes digitales y telemáticas que el centro ya emplea en su actividad lectiva ordinaria -plataformas como BlinkLearning, Google Classroom, Meet, Alexia y resto de soportes TIC con los que nuestro centro trabaja de manera habitual-.

 Recordamos que nuestra institución académica fue pionera en la puesta en marcha de recursos y herramientas TIC en la Educación -sistema ITAE, año 2005-; medios que se han ido ampliando y actualizando durante cada curso escolar hasta llegar al momento actual. Se trata de una metodología que forma parte de la realidad cotidiana de nuestro alumnado.

En este sentido, reiteramos que pese a las circunstancias extraordinarias que estamos viviendo; la atención educativa a nuestros alumnos y alumnas está garantizada y así lo hemos trasladado al conjunto de familias de nuestra comunidad de referencia; a las que también hemos pedido que adopten las medidas preventivas indicadas por las autoridades sanitarias y el Ejecutivo Autonómico.

 

Tanto el equipo directivo del centro, como el conjunto del plantel docente -dirección, jefaturas de estudios, tutores, coordinadores, responsables de departamento, profesores, maestros, profesionales de los equipos de Orientación- se han puesto a la entera disposición de los estudiantes y familias para cualquier demanda educativa adicional que pueda surgir mientras se mantenga la suspensión de las sesiones lectivas presenciales. 

Desde el Colegio el Pinar queremos convertir esta situación en una oportunidad para continuar trabajando juntos por convertir nuestra ESCUELA en un espacio de acción creativa, entendimiento, fomento de valores, construcción de principios cívicos y ejemplo de trabajo en equipo.

THE CENTER ACTIVATES THE PROTOCOL TO CONTINUE WITH ITS CURRICULAR ACADEMIC PLAN IN ‘ON LINE’ FORMAT FROM MONDAY 16 TO MARCH 30

«Technology brings us closer, unites us and allows us to take knowledge to any corner of the world, despite the circumstances and without limits of space or time«.

From the Educational Community of El Pinar School we want to convey a message of reassurance in view of the current situation regarding the extraordinary preventive measures announced yesterday by the Central and Autonomous Executive in relation to the COVID-19.

Following the guidelines set by the Regional Government and the competent Administration in educational matters –  The Department of Education – we must suspend the face to face teaching activity within of our facilities, for the time being and always complying with the requirements of the Andalusian Executive, until next 30 March; as has been decreed by the Presidency of the Andalusian Government. 

However, as we have already told families, parents and the rest of the social partners of our academic community in previous days, our institution will continue with the formative planning marked by the legislation in all its educational stages – Infant, Primary, Secondary, High School and Formative Cycles/Vocational education-.

Our students will have to continue with their academic itinerary from home and the educational activity will be developed in a non-presential way through the digital and telematic media that are  already used by the centre in its ordinary teaching activity; -platforms such as BlinkLearning, Google Classroom, Meet, Alexia and other ICT digital medias with which our centre works regularly-.

We would like to remember that our academic institution was groundbreaking in the beginning with resources and TIC tools in the Education – system ITAE, (year 2005); meaning that resources have been updated during each school year till these days.It is an approach that forms part of the day by day reality of our students.

In this sense, we reaffirm that despite the extraordinary circumstances that we are experiencing, the educational tuition to our students is guaranteed and in that way we have conveyed it to all the families of our community; which we have also asked to take the preventive measures indicated by the health authorities and the Autonomous Executive.

Both the centre’s management team and the entire teaching staff – principal, heads of studies, tutors, coordinators, heads of department, teachers, guidance team professionals – have made themselves available to students and families for any additional educational demands that may arise until 30 March.

From El Pinar School we want to turn this situation into an opportunity to continue working together to turn our SCHOOL into a space of creative action, understanding, promotion of values, construction of civic principles and example of teamwork.

 

 

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INMERSIÓN CULTURAL EN GRAN BRETAÑA

INGLÉS en Canterbury

Viajamos a una de las ciudades históricas de Reino Unido para sumergirnos de lleno en la cultura británica y vivir de cerca el ambiente que se respira en la capital monumental y espiritual del credo anglicano, seña de identidad de la idiosincrasia angolosajona. Una veintena de alumnos de Secundaria y Bachillerato de nuestra comunidad educativa han tenido la oportunidad de adentrarse en la realidad cotidiana de los habitantes de esta significativa urbe del Este de las Islas y compartir diez intensas jornadas de convivencia con familias y jóvenes de Canterbury, conociendo de cerca y en primera persona su forma de relacionarse, sus rutinas de ocio y trabajo, sus dinámicas de desarrollo académico y, en definitiva, recibiendo un feedback continúo del día a día de los ciudadanos de este típico enclave de Gran Bretaña.

Los estudiantes de El Pinar, que han seguido un intenso programa de actividades en el que han compaginado las sesiones formativas de aprendizaje y refuerzo de idioma en entorno lectivo, con excursiones a importantes lugares patrimoniales o ciudades cargadas de singularidad como Cambridge y Dover además de, por supuesto, la capital londinense, donde visitaron espacios tan emblemáticos como el British Museum, la National Gallery, la Torre de Londres o distintas áreas del centro; fueron alojados por familias de Canterbury que les abrieron sus hogares durante la semana y media en la que se ha desarrollado esta iniciativa de inmersión cultural que en este curso ha alcanzando su sexta edición con un balance más que positivo en términos didácticos y emocionales.

Aurora Gómez, titular del Departamento de Idiomas del centro, ha señalado que este programa de inmersión cultural tiene un enorme valor añadido para los alumnos de enseñanzas obligatorias y postobligatorias del colegio porque les aporta una visión “real, cercana, vivencial y muy dinámica no sólo de la lengua si no de la propia cultura inglesa”. “Somos conscientes de que las Nuevas Tecnologías y el acceso masivo a la Red por parte de los estudiantes está cambiando la realidad del aprendizaje del idioma; pero tener la oportunidad de desarrollar una iniciativa de estas características en Reino Unido sigue siendo, sin duda, una de las herramientas más potentes que tenemos a nuestro alcance para interiorizar aspectos clave de la comunicación en inglés, así como de las formas de vida y la idiosincrasia británica”.

INMERSIÓN CULTURAL EN GRAN BRETAÑA
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CONCURSO ARTÍSTICO CONMEMORATIVO 28F

Andalucía a través del Arte

Desde nuestra comunidad educativa hemos querido aprovechar este año la celebración del 40 aniversario de la Autonomía Andaluza para reivindicar el valor de la cultura, el patrimonio, la historia y las ricas formas de expresión de nuestra tierra a través de una singular iniciativa cooperativa de intervención plástica. Por ello y en las últimas dos semanas; alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria, bajo el paraguas del equipo de Bachillerato de Artes, han dado forma a través de su creatividad y en función de su edad y nivel madurativo, a los temas que definen la idiosincrasia de esta región y nos definen como pueblo milenario. Esta labor pictórica, por niveles y etapas, ha servido para poner en marcha el ‘I Certamen Plástico Conmemorativo 28F’, un proyecto que ha complementado a las clásicas actividades que se vienen desarrollando en el marco de trabajo del centro con motivo del Día de Andalucía y que incluyen aspectos relacionados con el conocimiento de los procesos socioculturales que derivaron en el nacimiento de esta Comunidad como región histórica dentro del marco jurídico de la nación española.

La exhibición de obras elaboradoras con motivo de esta Primera Edición del concurso, que contó con una amplia participación de alumnos y que finalmente se adjudicó la estudiante de Arte Cholvis Muñoz, sirvió para cerrar la jornada conmemorativa. Los trabajos finalistas quedarán expuestos en el área habilitada al efecto en las dependencias del nuevo comedor escolar.

CONCURSO ARTÍSTICO CONMEMORATIVO 28F
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EL EJEMPLO DE UN CAMPEÓN

Rafael López, paratriatleta y Campeón de Europa: «No hay peor limitación física que la que impone la mente»

El deportista andaluz, campeón nacional y continental de triatlón adaptado asi como primer español en vencer en su categoría en una de las pruebas de resistencia más duras del mundo -IronMan, 2009-; expone su experiencia de superación, coraje y determinación a los alumnos de Secundaria del Colegio El Pinar y comparte mañana de trabajo con los jóvenes de especialidades deportivas de FP, a los que explicó las claves de la disciplina en la que compite con una sesión técnica a través de la Sierra de Mijas

Un accidente de motocicleta le privó de la capacidad de caminar, pero no de las ganas de seguir adelante. Rafael López, único andaluz que ha completado con éxito diez pruebas mundiales en la mítica competición IronMan, asegura que aquel grave tropiezo en la carretera paralizó sus piernas, pero reforzó su determinación, su apego a la vida y su capacidad para alcanzar cualquier meta que trazara su mente. Superado el medio siglo y camino de los 60, este ex agricultor de Marchena, que ha recorrido los cinco continentes a lomos de su ‘handbike’, se ha convertido en uno de los referentes deportivos en disciplinas de movilidad reducida y cuenta en su haber con títulos nacionales e internacionales en Triatlón adaptado, entre ellos Campeonato de España, de Europa y decenas de menciones en pruebas de medio y largo recorrido. Su ejemplo de superación y tenacidad ha servido de inspiración para los alumnos de Secundaria y FP del Colegio El Pinar, a los que se ha dirigido en una jornada de trabajo que constó de varias charlas, a las que siguió una sesión técnica para mostrar el funcionamiento de su singular bicicleta y dinámicas de deporte adaptado a través de la Sierra de Mijas, en la conocida ruta alhaurina de ‘Jarapalo’.

“No hay peor limitación física que la que nos marcamos nosotros. El único obstáculo insalvable es el que impone la mente”. Con esta idea arrancaba López la última de sus conferencias en una de las aulas de usos múltiples del centro, una sesión en la que tuvo tiempo de exponer cómo cambió su vida tras el accidente que sufrió en 2005, su fase de recuperación y cómo la práctica física de alto nivel le ha ayudado a tomar conciencia de su potencial, a derribar barreras mentales y a enfocarse siempre hacia los retos de superación personal, al tiempo que se ha prestado a ayudar a personas que, como él, han pasado por circunstancias parecidas. Explicó su acción de voluntariado en uno de los hospitales de referencia de Andalucía y animó a los jóvenes a luchar por sus objetivos y a no claudicar ante las adversidades.

Tras las diferentes charlas a distintos grupos de estudiantes que tuvo la oportunidad de ofrecer a lo largo de la mañana, el paratriatleta andaluz se desplazó, junto al grupo del Grado Medio en TECO, al enclave natural de Jarapalo para compartir con alumnos y alumnas de FP una sesión técnica a través de uno de los senderos más populares de la zona. En ella, les mostró el funcionamiento de su ‘handbike’ o bicicleta adaptada y comentó algunas de las rutinas de competición más habituales en la disciplina que practica.

En julio de 2018, Rafael López pasó a la historia del deporte nacional tras convertirse en el único paratriatleta del mundo en disputar 10 pruebas de Triatlón. López ha sido Medalla de Oro en el Campeonato de Andalucía de ciclismo adaptado en la disciplina HCB, además de campeón de Europa de Triatlón en su disciplina -Lisboa en 2008-.

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CD Colegio El Pinar; a fondo: Entrevista al entrenador José Caballero ‘Caba’

«Creemos en lo que hacemos. Puede que esa sea la clave de nuestro ÉXITO COMO EQUIPO»

En su poco más de año y media de vida el primer equipo del CD Colegio El Pinar -escuadra que vio la luz a inicios de la pasada campaña- ha ‘zarandeado’ todos los números del baloncesto malagueño y andaluz. Subcampeón de la máxima competición provincial en la temporada 18/19 -Campeonato Senior- y equipo más en forma en estos momentos de la Liga Nacional de la Federación Andaluza de Basket -el mejor de los 26 clubes de la región-, el conjunto de Alhaurín de la Torre lleva 15 victorias en los 15 encuentros disputados hasta la fecha y hoy por hoy es el único plantel imbatido. El equipo de José Caballero ‘Caba’ continúa haciendo historia jornada a jornada, liderando la clasificación del Grupo B pese a su condición de ‘recién ascendido’, permaneciendo invicto y mostrando la increíble fuerza colectiva de un grupo profundamente unido, que da la batalla hasta el último segundo, pase lo que pase. Tras estos datos de ‘récord’ en la primera vuelta; las últimas dos semanas de competición han sido decisivas. En ellas, los rojillos se han impuesto al vigente campeón de la LN1 -Basket4Life- y a su inmediato perseguidor -CAB Estepona- este mismo fin de semana, en dos derbis malagueños para enmarcar. Tras superar el ecuador de la campaña, el experimentado técnico rojillo José Caballero ‘Caba’ nos responde a algunas de las cuestiones que han marcado este último año y medio de formidable desarrollo competitivo.

P: CD Colegio El Pinar… Balance: Líder imbatido de la competición en la que se estrena… Único de los 26 equipos andaluces de la Liga Nacional que no conoce la derrota esta temporada -algunos de sus rivales son veteranos en el campeonato-; pleno de victorias y tantos otros logros ¿Concebía algo así cuándo arrancó la pretemporada a finales de agosto?

 R: Cuando echamos la vista atrás, también nosotros nos maravillamos. La verdad es que en ningún momento nos planteamos un objetivo más allá del primer partido de liga; una jornada que recordamos con cariños y que vivimos con mucha ilusión y, sinceramente, con nervios.

P: ¿Cuáles son las bazas de su equipo? ¿Que están haciendo sus jugadores, qué está haciendo usted, que no estén haciendo los demás?

 R: Estamos consiguiendo ser un equipo, con todo lo que eso significa. No dependemos de ningún jugador en particular, dependemos del conjunto.
No hacemos nada diferente, pero estamos creyendo en lo que hacemos. Quizás esa sea la clave.

P: ¿Es ése el secreto de estos resultados?

 R: La fuerza del equipo es el vestuario. Hay una gran química dentro del grupo. Nos divierte lo que hacemos. Y sobre todo, no tenemos presión alguna, lo que nos permite disfrutar de cada jornada, de cada desplazamiento y de cada partido en casa.

P: ¿Qué balance general hace de esta primera mitad de campeonato?

R: El balance es realmente positivo. Hay mucho que mejorar, pero como digo, estamos contentos. Más que por los resultados por el modo en que se está trabajando.

P: Después de derrotar hace dos semanas al vigente campeón -Basket4Life- y este fin de semana al que se estaba mostrando como segundo mejor conjunto de la competición -CAB Estepona- en dos derbis malagueños para enmarcar; ¿qué podemos esperar de esta segunda mitad de Liga?

R: La segunda vuelta será aún más dura que la primera. Ya no somos desconocidos y perdemos el factor sorpresa. Pero, como dije anteriormente, jugamos sin presión, únicamente pensamos en poder darlo todo en el siguiente partido.

P: ¿Está el bloque en su mejor momento? Cuando uno se encuentra en la cresta de la ola; ¿no es inevitable preguntarse aquello de cuánto durará la racha?

R: Físicamente estamos algo tocados por varias lesiones. En cuanto a juego, nos vamos acercando al baloncesto que la preparadora y segunda entrenadora -Justa Moreno- y yo como técnico nos proponemos. Sobre la racha… Sinceramente, somos conscientes de que cualquier equipo de esta categoría puede vencernos… La dureza de la competición es innegable, pero la utilizamos como un aliciente para trabajar entre semana.

P: Qué ‘feedback’ del entorno del basket malagueño les llega sobre estos números, así como el impresionante bagaje logrado hasta el momento.

 R: Poco a poco nos van conociendo. Somos un equipo que a penas tiene año y medio de vida. Pienso que estamos dando una buena imagen, y hemos pasado de ser una anécdota a ser tenidos muy en cuenta… A sorprender y mucho.

P: Son más que un equipo… Representan a una cantera con más de media docena de conjuntos de ‘base’ para los que son un espejo en el que mirarse y también a una institución educativa que ha hecho una fuerte apuesta por el deporte colectivo … ¿Cómo valora esto? 

R: Estamos muy agradecidos y orgullosos. Esperamos que esos equipos se multipliquen, y que nosotros podamos ayudar en ese crecimiento deportivo. Reconocemos la apuesta del centro, que es potente y seria; al tiempo que acertada. El deporte es una gran herramienta que ayuda y potencia la formación como personas y ciudadanos de los niños /as. 

P: ¿Habrá espacio en el primer equipo para los que vienen empujando por detrás?

R: Desde luego. Ese es uno de los objetivos principales, alimentar al primer equipo con la cantera.

P: ¿Sueña con la EBA? ¿Es posible lograr el hito de otro ascenso consecutivo?

 R: Soñar es sano, pero siendo sinceros, no cambiamos nuestro modo de plantear la temporada. Nuestra meta es la siguiente jornada. Sólo pensamos en el próximo partido.

P: ¿Qué más se le puede pedir a este equipo; si es que es posible hacerlo? 

R: Sólo una cosa: Que disfruten con el día a día del trabajo del grupo y hagan que los que nos respaldan se sientan orgullosos

CD Colegio El Pinar; a fondo: Entrevista al entrenador José Caballero ‘Caba’
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CONOCIENDO LA ESO

Universo en CUARENTENA

Los proyectos; mejor compartidos… La primera Jornada Temática de Puertas Abiertas del año nos ha permitido mostrar a las familias de la comunidad educativa las distintas iniciativas de actuación constructivista en las que trabajan los más de 280 alumnos y alumnas de la etapa de Secundaria… Lo quisimos hacer de forma dinámica, participativa y abierta; como es habitual en nuestra institución académica. El Universo, el Medio Ambiente y la Sostenibilidad, el repaso al devenir de la historia universal con una mirada al futuro o la singular idea del equipo del último curso de la etapa  -‘Cuarentena’- para abordar las materias curriculares a través de una intrigante trama que recreará un mundo al borde del colapso tras la llegada de una nueva pandemia, fueron las principales propuestas con las que, a través de un enfoque participativo y didáctico, quisimos acercar a los padres y madres algunos de los temas de estudio que centran la atención de nuestro plantel de ESO… Lo que dio de sí la mañana, en imágenes:

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CLUB DE LECTURA

Relatos de JÓVENES

El Club de Lectura de El Pinar, que surge como propuesta de un grupo de jóvenes de Secundaria que buscan una alternativa a los recreos convencionales, consolida su actividad y se convierte en un escenario para el intercambio de ideas y experiencias

LEER, ESCRIBIR, PENSAR… Esta secuencia verbal, tan simple como lógica, se encuentra lejos de estar a la orden del día. No corren buenos tiempos para la tranquilidad narrativa. Lo rápido, lo visual, el giro de pantalla y el inquieto golpe de dedo sobre el smartphone han ganado finalmente la partida al papel y a la calma y las nuevas generaciones parecen haber sucumbido definitivamente a este desasosiego generalizado. ¿Hay aún tiempo para los trenes literarios de largo recorrido? La respuesta es SÍ y al menos en nuestro cole este tren tiene nombre y apellidos. Alumnos como Marina, Lara, Mario, Victoria, Abril, Paula, Alejandro, Ismael, Marcos, Ganen o Tabea desafían con el sabor de las buenas letras a la tiranía de la prisa y de los contenidos ‘exprés’. Su iniciativa, que echó a andar como una alternativa de ocio a los recreos convencionales, ha ido ganando adeptos y a la vuelta del trimestre ha florecido en forma de CLUB DE LECTURA escolar con café, charla, debate, pausa, risas y mucho argumento de fondo. Este grupo, conectado por la ficción literaria, ha sabido definir su propia identidad en el contexto global del centro y lo cierto es que en sus dinámicas no hay lugar para el aburrimiento.

Los jóvenes, que alternan el diálogo con la reflexión literaria, los chistes y los comentarios desenfadados, han hallado en esta actividad un singular espacio de encuentro, que une, les conecta con otros entornos y “hasta engancha”, según afirman. “Desde fuera, tendemos a pensar en los libros como algo poco atractivo. No parece que uno puede disfrutar con una actividad como la lectura, pero cuando te acercas a ella de una manera no obligatoria, escoges un título adecuado y te reúnes con otras personas de tu edad para hablar de los personajes, de lo que les ocurre en sus vidas y de cómo esas situaciones pueden parecerse a las que experimentas tú mismo, la cosa cambia mucho”, asegura Marina García, estudiante de Segundo Curso de ESO y una de las entusiastas promotoras de un proyecto que, a la vista de los resultados que va cosechando, presenta un futuro más que halagüeño. De momento, página a página y hora a hora, van robando espacios de ocio para seguir desgranando los pormenores de la obra de Sophie Kinsella ‘Busando a Audrey’.

La sesión del próximo miércoles continuará abierta a los nuevos compañeros que decidan sumarse -todas las semanas aparece alguien más-. El proyecto, además, crece con ideas y actividades alternativas. La última viene en clave colaborativa y tiene como objetivo apoyar a los compañeros de Primaria que están arrancando su propio Club para niños y niñas de entre 6 y 12 años. El universo narrado avanza con paso firme a través de los pasillos y aulas del centro. Los relatos esconden magia y fantasía; ingredientes contra la monotonía que siempre viene bien tener a mano.

CLUB DE LECTURA
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‘SINFÓNICA ESCOLAR’

Manos a las CUERDAS

La Sinfónica de El Pinar se pone en marcha… Primera sesión de trabajo conjunto de los jóvenes integrantes de la primera GRAN ORQUESTA ESCOLAR de nuestro cole… Este proyecto artístico, uno de los más esperados del curso académico, echa a rodar bajo la dirección del maestro Leo Jiménez y el apoyo del chelista Juan Bellagamba y del violinista Nahum Canoura. Jiménez nos propone un enfoque del aprendizaje musical práctico, dinámico, abierto y basado en la acción grupal. La Sinfónica de El Pinar es ya una realidad. LOS PRIMEROS ACORDES, AQUÍ:

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