Actualidad

BASKET DE RÉCORD

Los números del LÍDER

La victoria ante Agustinos (84-90), rival directo y uno de los ‘huesos’ de la máxima competición de la Federación Andaluza de Baloncesto (FAB), reafirma el estado de gracia de NUESTRO PRIMER EQUIPO, que se convierte en el único plantel del campeonato, integrado por 26 conjuntos de toda la región, que aún no conoce la derrota esta temporada

La escuadra dirigida por José Caballero ‘Caba’, invicta aún en la competición y que tan sólo ha perdido un encuentro oficial de los 41 disputados en el último año y medio, comanda con mano de hierro el Grupo B de la Nacional N1, donde pese a su condición de novato continúa batiendo récords con 11 victorias en 11 partidos y un tanteo global de 957 puntos a favor

Algo grande está ocurriendo más allá de los muros del vestuario del Club Deportivo Colegio El Pinar. La decimosegunda jornada de Liga en la máxima competición de la Federación Andaluza de Baloncesto (FAB) no sólo deja una de las victorias más importantes de la primera vuelta del campeonato -ante Agustinos Granada-, si no que pulveriza los registros competitivos del basket regional, en el que hay que no hay antecedentes recientes de un plantel ‘senior’ o ‘pre profesional’ con una racha como la del conjunto alhaurino: Una sola derrota en los 41 partidos oficiales disputados en el último año y medio. Ocurrió el pasado mes de mayo ante Benalmádena. En el caso de El Pinar, la memoria de ‘lo malo’ es casi innecesaria porque contar puntos se está convirtiendo en rutina.

Igual de complicado resulta encontrar datos de un equipo senior que, en su poco más de año y medio de historia, atesore un balance deportivo tan redondo como el de los hombres de ‘Caba’: Invictos aún en la Liga Nacional, pese a su condición de novatos y debutantes en una categoría que cuenta con un total de 26 equipos de elite -algunos de ellos muy veteranos y con notable experiencia en este campeonato- encuadrados en los dos grupos que conforman una competición que divide la región en dos grandes áreas -provincias Orientales (Jaén, Granada, Málaga y Almería) y Occidentales (Córdoba, Sevilla, Cádiz y Huelva)-.

Por el momento, ninguna otra escuadra andaluza es capaz de mantener el ritmo impuesto por nuestro joven equipo. Tan sólo Estepona, que ocupa la segunda posición del Grupo B con 21 puntos y un partido perdido de los once disputados, sigue la estela de los rojillos. El resto de conjuntos de la geografía andaluza acumulan al menos dos derrotas y miran con sorpresa la ola que ha llevado a los ‘novatos’ malagueños a comandar con mano de hierro un campeonato exigente en el que el margen de error es mínimo.

TRABAJO Y ENTREGA

Para ‘Caba’, estos resultados son la consecuencia del enorme trabajo que realizan sus jugadores encuentro a encuentro, semana a semana, dentro y fuera de la cancha, especialmente en el apartado físico. Asegura que no hay más secretos que la compenetración, la complicidad y el gran conocimiento que se da en el seno del grupo y advierte de que “en el basket todo son rachas y debemos aprovechar ésta porque no va a durar para siempre”.

Estos números de éxito no obnubilan al experimentado técnico malagueño, que sigue optando por la prudencia y la moderación “porque aún no hemos conseguido nada y tenemos que seguir con los pies sobre la tierra; partido a partido, con humildad y sin mirar más allá. Nuestro principal objetivo sigue siendo afianzarnos en esta categoría a la que acabamos de llegar. Todo lo que está ocurriendo es muy bonito y lo disfrutamos, pero sin perder de vista la verdadera meta”.

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MERCADILLO NAVIDEÑO


Apoyo a los mayores de ‘El Romeral’

Los ancianos necesitados de la institución residencial para jubilados sin recursos reciben el apoyo de las más de 1.000 familias de la comunidad educativa alhaurina que se implicaron en la compra de productos artesanales y artículos de decoración fabricados con fines benéficos por los alumnos de las etapas de Infantil y Primaria en la Jornada de Puertas Abiertas celebrada en el día previo a las vacaciones invernales. 

“Toda ayuda es bienvenida y cada pequeño gesto cuenta, porque atendemos a personas que apenas disponen de recursos. Seguimos luchando por salir adelante y acciones como ésta son muy necesarias”, asegura Pepa Aragón, responsable de la entidad social

 

De las manos al corazón. Las Navidades ya han pasado pero su estela, que como cada año se pierde tras el Día de Reyes, continúa dejando noticias muy positivas desde el punto de vista social. El trabajo realizado por el más de medio millar de alumnos y las decenas de docentes de las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria del Colegio El Pinar en la Jornada de Puertas Abiertas previa a las vacaciones invernales vuelva a dar frutos en forma de solidaridad. En concreto, con una ayuda económica para aquellos colectivos del ámbito local que más lo necesitan; en este caso, los residentes del Centro de Mayores de El Romeral, que recibirán el importe íntegro del dinero recaudado con las actividades colaborativas y lúdicas que se celebraron en el evento de despedida del primer trimestre y en las que destacó un mercadillo benéfico en el que los estudiantes de Secundaria vendieron cientos de artículos decorativos y artesanales fabricados por los pequeños de Infantil y Primaria en el marco de una fiesta participativa organizada por el equipo de profesores de todos los niveles educativos, junto al ‘staff’ directivo, y en el que se volcaron todas las familias del centro.

El programa, en el que no faltaron las tradicionales actuaciones musicales con el telón de fondo de los clásicos temas navideños y con interpretaciones destacadas de los grupos nacidos en el seno de la entidad, las exhibiciones deportivas o la muestra de proyectos de trabajo cooperativo de los niños y niñas de Primaria, contó con la implicación de la inmensa mayoría de progenitores, que acudieron a la cita junto a otros familiares. La cifra final de visitantes superó el millar de personas, un hecho que, sin duda, ayudó a la venta de material benéfico, así como de productos de repostería tradicional y café que también dispensaron los propios jóvenes en distintos puntos del recinto colegial y cuya recaudación se destinará igualmente al mismo fin que los ingresos obtenidos en el mercadillo.

La responsable de la entidad asistencial, Pepa Aragón, valoró el apoyo de los estudiantes y familias de El Pinar “como un gesto que, más allá de las cifras, significa mucho, porque nos sirve de impulso para continuar con el trabajo que realizamos y nos lleva a darnos cuenta de que no estamos solos en esta tarea”.

El Colegio El Pinar colabora con este espacio social desde hace más de una década. El pasado mes de noviembre, como viene siendo habitual durante cada curso académico, estudiantes y familias volvieron a poner en marcha la campaña de recogida de alimentos, productos de primera necesidad y suministros básicos de higiene para apoyar la labor del centro. La iniciativa ‘Kilo 2019’ concluyó con la entrega por parte de profesores y alumnos de Cuarto de ESO de decenas de lotes de comida, legumbres, conservas, geles, textiles y materias primas imperecederas a dicha institución.

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CHRISTMAS 2019


Espíritu NAVIDEÑO

Navidad solidaria en el Colegio El Pinar ‼️ Os dejamos con una pequeña muestra de lo que dio de sí la maravillosa Jornada de Puertas Abiertas con la que despedimos el año y el trimestre… Mercadillo de artículos artesanales, puestos de café y dulces tradicionales, bailes, música y actividades para todos los públicos con las que decimos adiós a un 2019 cargado de emociones y experiencias… Enhorabuena a todos por este gran trabajo y gracias a los cientos de familias que nos acompañaron, desafiando al frío y a la lluvia… 🌟🎄🙌🎉
It’s Christmas at El Pinar… As every year, the illusion and good wishes lead us to give the best of ourselves to light up a year full of emotions… Teachers and students have devoted hours to the celebration of an Open Day in solidarity that also serves to remind us of the special meaning of these holidays 🌟🌐📽 Merry Christmas!

CHRISTMAS 2019
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LEYENDO CON OTTO


Un maestro de CUATRO PATAS

El Colegio El Pinar completa su primera campaña de trabajo en el marco del programa READ de la asociación española ‘Perros y Letras’ para la mejora de la competencia lectora con el apoyo de canes, un singular proyecto internacional de aprendizaje con animales que se desarrolla en 24 países del mundo y que cuenta con el aval de entidades como el Ministerio de Cultura, la Universidad Complutense de Madrid o Fundación La Caixa

Una manta roja, una pequeña maleta con libros y la voz cercana de su dueña, compañera y guía. Este trimestre, el Colegio El Pinar ha contado con un ‘maestro’ excepcional en la tarea de propiciar y apoyar el fomento, mejora, motivación e impulso hacia la actividad lectora. Se trata de un personaje cariñoso, amigable y comprensivo, además de todo un experto en el arte de la escucha. De pelo largo y rubio, su nombre es OTTO, se ha ganado la simpatía de los alumnos y padres de la etapa de Primaria con los que ha colaborado durante más de dos meses y tras varias decenas de horas ‘jugando’ con sonidos, letras, frases y palabras, se marcha de vacaciones navideñas sin abrir la boca, pero dejándolo todo dicho con ese característico movimiento de cabeza que cierra con un peculiar balanceo de cejas. OTTO es uno de los canes de la organización ‘Perros y Letras’, la asociación responsable de implementar en España el singular programa READ (Reading Education Assistance Dogs) para mejora de las habilidades de lectura en niños mediante la intervención de animales especialmente adiestrados.

Evidentemente, este afable Golden Retriever nacido y criado en la Costa del Sol no está sólo en la tarea. Su guía, compañera y ‘directora’ de operaciones es la psicóloga, terapeuta especialista en TTA y coordinadora para Málaga del programa READ Laura Brinkmann, con quien conforma un equipo didáctico tan singular como efectivo.

Durante varias semanas ella y OTTO han compartido área de trabajo con distintos alumnos de la comunidad educativa alhaurina en una iniciativa que es la primera vez que se desarrolla en un centro andaluz de carácter privado.

Incremento de la fluidez y comprensión lectora, aumento del vocabulario y habilidades verbales, mejora de la concentración y autocontrol, así como de la autoestima, seguridad y confianza han sido algunos de los beneficios pedagógicos que esta experiencia ha reportado a los estudiantes con los que Laura y OTTO se han involucrado durante su experiencia de campo que se ha prolongado durante varias semanas; niños y niñas que presentaban alguna debilidad relacionada con la atención durante el proceso lector, reconocimiento o confusión con sílabas, problemas de procesamiento y otras particularidades relacionadas con esta importante competencia y que al final del proceso han logrado mejorar en el camino de la superación de dichas dificultades. Unos resultados en positivo a los que se suman otras bondades de carácter emocional y sensorial como la optimización de habilidades sociales y relacionales, reducción del estrés, participación en clase y mecanismos de interactuación en grupo, desarrollo de la autonomía, iniciativa personal y estimulación mental de los niños y niñas.

Para Brinkmann, la experiencia con los alumnos del Colegio El Pinar ha resultado “muy satisfactoria y gratificante; no sólo por la consecución de los objetivos que habíamos planteado en un principio, si no porque el feedback que nos han trasladado los pequeños y sus familias ha sido muy bueno”.

En el mismo sentido, valoró tanto los avances logrados con los alumnos en términos pedagógicos o instrumentales, como “la ilusión con la que los pequeños acudían a cada una de las sesiones y lo que han extraído de ellas como protagonistas de un proceso que les motiva y saca lo mejor de ellos mismos”.

A través de distintos ejercicios previamente estipulados en el marco del programa y pautados por los especialistas de READ, el perro, bajo la supervisión de su guía, desarrolla determinados gestos, movimientos y acciones que ayudan al alumno a corregir errores relacionados con el proceso lector.

PAUTAS Y DINÁMICAS

A modo de ejemplo, uno de estos ejercicios consiste en hacer una señal al animal para que mueva la pata cuando considera que el niño se ha equivocado en la lectura, gesto por el que el alumno entiende que tiene que repetir correctamente lo que ha dicho. En otros casos, el trabajo de la coordinadora consiste en esconder la ficha de alguna silaba bajo el cuerpo de OTTO para que el pequeño la encuentre. También se puede hacer que el pupilo dibuje una letra que no acaba de interiorizar correctamente en el lomo del animal… Las prácticas son múltiples y variadas, pero el resultado, contrastado, es más que positivo: “Los niños que acuden a estas actividades se sienten más cómodos al leer, sin miedo o vergüenza a equivocarse, llegando a mejorar notablemente su autoestima, la confianza en sí mismos y, por supuesto, los ritmos de aprendizaje”.

Para poder realizar estas actividades, a OTTO se le evalúa cada dos años para comprobar que es sociable y que soporta situaciones de estrés. También se le realiza un control veterinario cada tres meses. El programa ha llamado la atención de la Universidad Complutense de Madrid, que está realizando un estudio sobre las bondades de esta iniciativa internacional.

EL PROYECTO READ

Implementado en España por la Asociación ‘Perros y Letras’, que cuenta con una veintena de equipos en distintas provincias como el que conforman Laura y OTTO en Málaga, el proyecto R.E.A.D.® nació en EE.UU en 1999 con el concurso de la Intermountain Therapy Animals (ITA). Se trata por tanto de una organización con más de 20 años de experiencia en la mejora de la vida de las personas mediante la interacción con animales. ITA ha sido la primera entidad en crear un programa estructurado para optimizar y ayudar a los pequeños en las habilidades de lectura mediante la intervención de perros adiestrados, por lo que ha recibido numerosos premios y menciones por su trabajo en este ámbito, incluyendo la declaración del “National R.E.A.D. Day” por parte del Senado de los EE.UU. (el 14 de noviembre de 2009).

Hay más de 5.600 Equipos R.E.A.D.® trabajando por todo el mundo en diferentes culturas y entornos. De hecho el sistema está funcionando en centros educativos, bibliotecas, centros de mayores o entidades sociales de distinta naturaleza en países como EE.UU., Canadá, España, Portugal, Alemania, Gran Bretaña, Francia, Suecia, Noruega, Islandia, Finlandia, Eslovenia, Holanda, Croacia, Italia, Australia o Sudáfrica.

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AGROEMPRENDIMIENTO


Materia PRIMA

Emprendimiento sostenible. Más de 450 alumnos de entre 9 y 16 años aprenden, investigan y se involucran en los procesos de funcionamiento y de gestión de una empresa -desde la producción hasta la intervención en Recursos Humanos; pasando por el marketing y la venta- mientras trabajan en equipo, comparten valores y fomentan el respeto por el Medio Ambiente y la Agricultura Sostenible en un proyecto único en la Educación Andaluza 👩🏻‍💻📚📊 👩🏻‍🌾 Os dejamos con el día a día en la Escuela de Emprendedores del Colegio El Pinar… Las profesoras Candela Fernández y Alejandra López; junto a las asesoras externas Lola León y Ana Jiménez, de la firma de I+D Huertum, nos trasladan algunas de las claves de la iniciativa en este vídeo:

AGROEMPRENDIMIENTO
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BASKET DE ‘PRIMERA’


Líderes COLEGIALES

El conjunto senior de la entidad colegial, vanguardia del proyecto deportivo de la institución académica alhaurina, redondea un espectacular inicio de campaña como debutante en la máxima competición de la FAB que lidera con un pleno de siete triunfos en los siete encuentros disputados hasta el momento y un tanteo global de 595 puntos a favor

La actualidad de cantera trae también novedades para el Club Deportivo, como el estreno en casa de los pequeños del conjunto de fútbol sala o la participación de los pequeños de ‘baby basket’ y balonmano en concentraciones provinciales

El guión que los jugadores del primer equipo del CD Colegio El Pinar están escribiendo, partido a partido y punto a punto, en este arranque de temporada en la máxima competición de la Federación Andaluza de Basket (FAB) comienza a tomar las formas épicas con las que los deportistas rojillos fueron cerrando los capítulos de cada una de las historias de imbatibilidad vividas durante la pasada temporada. Los hombres de José Caballero ‘Caba’, que cerraron un año histórico en el curso 18/19, logrando el ascenso a la Primera Nacional del baloncesto regional como única escuadra invicta en toda la fase de la Liga regular y en los Play Off, continúan por esta brillante senda de éxitos en una competición que a día de hoy lideran pese a estrenarse como debutantes y en la que, al igual que ocurrió durante gran parte de la pasada temporada, aún no conocen la derrota.

Una vez más, los números lo dicen todo: Siete triunfos en los siete encuentros disputados hasta el momento -14 puntos en la tabla y un tanteo de 595 a favor y 461 en contra-. Dos de estas victorias, además, con el mérito del valor añadido que supone haberse impuesto a los potentes Basket4Life y Estepona, segundo y tercero respectivamente e inmediatos perseguidores del conjunto rojillo en la clasificación del Grupo B, con dos derrotas en el caso del primero y una en el caso del segundo.

Aferrados al liderato y con paso firme en la categoría a la que acudían como ‘debutantes’, el técnico colegial hace un balance más que positivo del bagaje competitivo, si bien, prefiere mantener la cautela y continuar con la mente puesta en el siguiente partido, buscando asegurar lo antes posible la permanencia matemática. “Esto no ha hecho más que empezar y queda mucha Liga por delante, pero estamos muy contentos con los resultados, que son el fruto del compromiso de todos y cada uno de los chicos, que se dejan la piel en los entrenamientos y que muestran una gran compenetración y mucho entendimiento”, explicaba Caballero, quien expone como una de las claves de este gran registro la gran capacidad de trabajo de sus jugadores, que aunque físicamente no alcancen por término medio el nivel de muchos de sus oponentes -con más altura y kilos-, luchan activamente para “consolidar la defensa, son muy solidarios y facilitan oportunidades a los demás compañeros bajo la canasta, además de estar demostrando una gran capacidad en ataque”.

Por su parte, el capitán Luismi Moreno señala que todo el quipo está sorprendido por los resultados, “muy motivado y profundamente emocionado”. “Quizás individualmente no podamos llegar al nivel de algunos rivales, pero tenemos una plantilla grande y con calidad grupal, de manera que una misma posición puede ser ocupada por varios compañeros que rinden de manera óptima lo que, visto con perspectiva, supera al aspecto individual; que es algo con lo que otros no cuentan”, puntualiza Moreno, quien añade que al final lo que cuenta es la capacidad de acción conjunta.

ESTRENOS

La actualidad también deja otras noticias positivas para el deporte base del Club Deportivo. Los pequeños de la escuadra de fútbol sala se estrenaron en casa en una jornada que se desarrolló en formato ‘miniliguilla’ y en la que se enfrentaron a los equipos de Asunción y Arrabal en varios choques en los que primó el aspecto lúdico y convivencial. Por su parte, los jugadores del ‘baby’ de baloncesto, el bloque base de la cantera, también participaron en una concentración de iniciación deportiva junto a varias escuadras malagueñas. Finalmente, los niños y niñas del conjunto de balonmano se desplazaron al Colegio PuertoSol para desarrollar distintas actividades y disputar varios encuentros dirigidos al fomento de esta disciplina de equipo que también goza de buena salud entre los alumnos de extraescolares del centro.

BASKET DE ‘PRIMERA’
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GESTOS QUE TRANSFORMAN VOLUNTADES


Un pequeño espacio; grandes actitudes

Una caja atestada de tapones puede ser más de lo que parece. Lo que para la vista no es más que un recipiente cargado de material inservible; la voluntad, en forma de pequeños gestos por un bien mayor, lo transforma en un símbolo que nos mueve a la acción… EL GRUPO C de Sexto de Primaria cuenta este curso con un lugar en el que tienen cabida muchos de estos pequeños tesoros, que son una suerte de riqueza acumulada en forma de valores, respeto al ecosistema, fomento de hábitos de vida saludable, solidaridad y trabajo en equipo… Se llama ‘Eco-Rincón’ y, al igual que las materias esenciales -sea cual sea su naturaleza-, concentra grandes principios en poco espacio. Y es que esta dinámica de ‘Co-Educación’ no va de hechos grandilocuentes, si no de los pequeños gestos que, sumados en el tiempo, nos pueden llevar a alcanzar grandes metas.

La idea, en su forma material, se concentra en pocos metros cuadrados -los que se pueden contar con los dedos de una mano-, pero la determinación de estas dos decenas de alumnos ejemplifica el cambio de enfoque que tanto necesitamos para mejorar el mundo, empezando, claro está, por nosotros mismos.

Bajo las premisas de su equipo docente, los niños y niñas han organizado un set de reciclaje con el que recaudar fondos para ayudar a una ONG, así como carteles, elementos gráficos y frases motivadoras que les recuerdan durante cada jornada lectiva la relevancia de cada pequeña acción.

Los lemas en pos de un mundo mejor también se agolpan en dibujos que nos hablan a cerca de la importancia de la reutilización de materiales en la mejora del ecosistema -que es otro de los objetivos planteados-. A estas dos ideas -la del principio de solidaridad y la del cuidado al entorno- se suma una tercera en clave más personal, la del cuidado a nuestro propio organismo. La muestra gráfica de este otro eje se vertebra a través de un ‘planning’ para recordar todos los recreos en los que apostamos por nuestra salud a través de la ingesta de fruta en lugar de productos elaborados. Cuando se echa la vista atrás a cada uno de los elementos del cronograma semanal, mensual y, a largo plazo, trimestral, se aprecia el valor de cada uno de esos pequeños gestos que van ‘sumando’ hacia un resultado mayor.

Pero el proyecto no sólo se mueve en el terreno de lo simbólico y del fomento de valores, también nos sirve para entrenar multidisciplinarmente asignaturas como Lengua -trabajamos lettering, construimos eslóganes y jugamos con las palabras-, Matemáticas -realizamos cálculos relacionados con la campaña de reciclaje, consumo de piezas de fruta, aportes calóricos, etc.-, Ciencias -conocimiento del medio y del ecosistema, así como sus amenazas, flora y fauna, huella de carbono…-, Idioma, Arts and Crafts y otros contenidos curriculares básicos… Hábitos de Vida Saludable, Sostenibilidad, Acción Social y grandes dosis de trabajo en equipo, ilusión y entusiasmo… El Eco Rincón nos pone en el camino de la mejor versión de nosotros mismos.

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MEJOR EN FAMILIA


Asanas de CUENTO

Cojines, esterillas, banderolas de colores, alguna que otra lámpara y muchos calcetines al aire… Es una clase de Yoga, pero nada en ella es convencional. La imaginación de los pequeños y también la de sus progenitores -por qué no-, vuela a través de los mundos de ficción de los protagonistas de decenas de relatos con los que la profesora Zahira Soriano va poblando la sala de usos múltiples en la que padres e hijos juegan, bailan, corren, se abrazan y se conectan en los asanas de esta divertida práctica cuyo requisito ineludible pasa por la acción familiar.

Son algunas de las claves que trazan el escenario dispuesto por esta especialista en Hatha Yoga para las tardes de los lunes y miércoles -en sesiones de 16.30 a 17.30 (Infantil) y 17.30 a 18.30 (Primaria)- en el Colegio El Pinar. Se trata de poner freno por unos instantes a la vorágine del acontecer diario para cuidar cuerpo y mente de una manera creativa, intergeneracional y, además, hacerlo bajo el hilo conductor del cuento. Soltar el control, dejar ir, estrechar lazos entre niños y adultos, acercarnos a través de las emociones, mirar con atención, tomar conciencia de nosotros mismos y adentrarnos en las posturas del Yoga con plena consciencia a la respiración y a nuestro mundo interior. Esta es la propuesta de una práctica salpicada por las aventuras, peripecias y dosis inagotables de humor que aportan personajes como ‘Gopala, el explorador’; ‘el Gallo Kiriko’, ‘Ramón, el cuervo’ o ‘Rosa, la mariposa chismosa’. Estos ‘héroes’ por una tarde son sólo un ejemplo del elenco de protagonistas oníricos de las singulares dinámicas de trabajo a las que nos acerca Zahira Soriano en esta fresca revisión del Yoga tradicional, unas dinámicas que transforman rutinas milenarias para adaptarlas a un ámbito grupal y familiar en el que no hay límite de edad -ni por arriba ni por abajo-, como tampoco de acción.

“El propósito de esta actividad es crear un vínculo entre la comunidad que nos rodea, así como el entorno social y natural. Lo hacemos a través de juegos originales con los que nos comunicamos a través de los sentidos y que sirven para fortalecer lazos, compartir, escuchar y alcanzar esa máxima de ‘aprender a desaprender”, asegura Soriano, quien añade que la aportación del cuento y su magia en las clases nos da una nueva perspectiva de las cosas, “ya que la introducción del relato posibilita una atención mayor y un interés más elevado. Las narraciones abren la puerta a un universo que nos permite conectarnos con la parte física de la práctica. Observamos las asanas como símbolos, al igual que ocurre en el mundo de las letras infantiles, permitiéndonos así trabajar valores y aspectos mentales desde la observación de las posturas del cuerpo”.

Yoga, Escuela, Familia y Literatura Infantil se dan la mano en un apacible escenario de fantasía, optimismo y frescura que abre sus puertas a pequeños y mayores durante cada tarde de lunes y miércoles en el Colegio El Pinar.

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TXACKAKATHON 19

Nuestro cole roza la victoria en la I Edición del maratón nacional de programación de SIMO 2019


SEGUNDOS EN CATEGORÍA ‘BYTE’

Más de 3.000 jóvenes en línea, cuatro categorías a concurso y decenas de colegios participantes bajo el paraguas de la prestigiosa Feria de innovación tecnológica SIMO Educación. Estos son algunos de los números de la I edición de TXACkathon 2019, un ‘maratón’ nacional de Programación organizado por el equipo docente de la ETS de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga comandado por Francisco Vico en el marco de este evento y en el que los competidores de Sexto de Primaria del Colegio El Pinar rozaron la victoria, quedando segundos en la opción ‘BYTE’ con un resultado final que les dejó a sólo tres puntos de los vencedores, un trabajo que supone todo un éxito para el grupo de estudiantes de la institución académica alhaurina, quienes desde el pasado curso forman parte de un proyecto piloto para familiarizarse con el pensamiento computacional a través de una herramienta de trabajo TIC –denominada ToolBox– que aúna formación y desarrollo de destrezas de una manera intuitiva y que les permite aprender mientras se divierten.

El campeonato ha contado con una fórmula de participación presencial en las propias instalaciones de IFEMA Madrid y otra ‘on line’, que ha sido el modelo en el que ha sido incluido El Pinar. El medio centenar de ‘jóvenes programadores’ de Tercer Ciclo de Primaria han tenido que resolver una batería de ejercicios de distinta complejidad planteados por los organizadores a través del entorno virtual ‘ToolBox.Academy’. La clave de la prueba residía en la ejecución de estas tareas en el menor tiempo posible. La destreza de los niños y niñas del centro les ha llevado a rozar el primer puesto absoluto en su categoría, aunque finalmente 3 puntos de entre 19.940 han marcado la distancia con los primeros.

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DEL AULA A LA MESA

CON LAS MANOS en la mesa

El programa multidisciplinar de educación nutricional del Colegio El Pinar arranca su cuarta temporada con la mirada puesta en propiciar una toma de conciencia en el alumnado a cerca de la importancia de los alimentos frescos y el papel que juegan las materias primas como base de una dieta saludable

Más de 420 alumnos de Primaria, a los que se sumarán los que tomarán parte en las iniciativas dirigidas a Infantil y Secundaria, participarán este trimestre en los distintos talleres diseñados por el área didáctica del Comedor Escolar en colaboración con el equipo docente de la etapa; unas sesiones que tienen como objetivo acercar a los estudiantes de una manera divulgativa, práctica, manipulativa y, sobre todo, divertida; a los procesos de intervención culinaria, así como dar a conocer las características de cada uno de los grupos de alimentos, su aporte nutricional y el papel que juega en nuestro equilibrio vital.

Salimos de clase, del colegio o de la cancha en la que practicamos esa actividad deportiva que tanto nos divierte y nos encontramos con una bandeja, un plato o un ‘tupper’ en el que, con mejor o peor suerte, verduras, pasta, carne o legumbres han perdido su forma original tras pasar por la magia de los fogones para convertirse en ese delicioso almuerzo, merienda o cena con los que recargaremos las pilas para proseguir con las actividades del día o simplemente poner fin a una larga jornada. Todo parece normal excepto por un detalle que es más bien un fenómeno derivado de estos tiempos de prisa, carreras, horarios, actividades sin fin y una vida que transcurre en gran medida fuera del hogar: La cadena entre el origen de la materia prima y su resultado final en forma de menú, que es eso a lo que llamamos ‘comida’, ya no suele pasar por nuestras manos. Vivimos en la era de los precocinados, de los elaborados, de los platos envasados, del microondas o, en el mejor de los casos, del horno. Podría tratarse de una mera anécdota si no fuera porque lo que está en juego es nuestro propio bienestar. La ignorancia sobre el origen de los alimentos y sus procesos resulta preocupante; un desconocimiento que es generalizado cuando hablamos de los menores.

Y es que la lasaña no tiene por qué encontrarse siempre en el estante de los congelados, como tampoco el arroz con verduras, las croquetas o, por qué no, la pizza. Con esta realidad como punto de partida y con el objetivo de acercar a los niños y jóvenes al escenario que se abre más allá de la mesa, el área didáctica del Comedor retoma el programa de inmersión nutricional y hábitos saludables ‘Con las manos en la masa’, una iniciativa que este curso se enfoca al proceso de elaboración de los alimentos y a la toma de conciencia sobre el origen, características, propiedades e importancia de las materias primas. El objetivo es adelantarse a los procesos de cocinado; trabajar con ellas en los momentos previos a su paso por la cadena de producción.

Los alumnos, que durante las sesiones del programa también tienen la oportunidad de ver las entrañas de la cocina, su esquema de organización y los equipamientos para la conservación de los productos frescos, ya han iniciado los talleres y en estos primeros días han tenido la oportunidad de aprender qué mecanismos operan hasta que los espaguetis, macarrones o tallarines llegan al estante del súper. Pasta fresca, elaboración de pizzas, manipulado de ingredientes, tiempos de intervención… Estos han sido los contenidos prácticos de las primeras lecciones en las que niños y niñas han manipulado distintos tipos de harina, huevos, sal, aceitunas negras, parmesano, atún, calabacín, pimiento rojo, orégano y, por supuesto, Aceite de Oliva Virgen Extra.

Han actuado en equipo, han conocido el aporte nutricional de los distintos grupos de alimentos, han tenido que organizar el instrumental, adecuar sus propias zonas de trabajo y hacerse responsables de cada una de las tareas. Todo ello bajo la supervisión y la atenta mirada del equipo de comedor y con el apoyo técnico de los estudiantes del Ciclo Formativo de Nutrición y Dietética, a los que se ha dado la oportunidad de participar en los talleres, desarrollando una práctica divulgativa que también les sirve para enriquecer su actividad académica y llevar al terreno de la acción los conocimientos incluidos en su plan curricular.

PROYECTO

‘Con las manos en la masa’ es un programa didáctico pionero basado en actividades, talleres, juegos y dinámicas de trabajo para ayudar a nuestros alumnos de los ciclos de Infantil y Primaria a conocer las propiedades de los alimentos y la importancia de una nutrición equilibrada. Por ello y en el contexto del Plan de ‘Hábitos de vida Saludable’ del centro proponemos distintas iniciativas para que los estudiantes conozcan qué deben comer, en qué medida y qué nutrientes les aportan cada grupo de productos. Las actividades, que suelen funcionar en base a actuaciones de trabajo en grupo organizadas por el equipo didáctico del comedor, tienen como objetivo trasladar información a los pequeños sobre los alimentos que conforman la base de su dieta diaria y además hacerlo de una manera divertida. Junto a estos contenidos, también se desarrolla un programa específico de ‘Protocolo Social’ en el que los alumnos interiorizan las normas y comportamientos básicos que se deben observar en la mesa. Cómo ordenar y utilizar los cubiertos, cómo colocarse en la silla, costumbres y hábitos a evitar y otras cuestiones que son de suma utilidad para los niños y niñas, especialmente para los más pequeños, que comienzan a socializarse y a tomar conciencia de su papel en las comidas con familia, conocidos o amigos.

DEL AULA A LA MESA
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