Actualidad

‘El valor de la idea’: Segunda Jornada

CREATIVIDAD y emprendimiento

El proyecto de divulgación empresarial en el que participan emprendedores TIC malagueños que parten de la innovación digital como base de modelos de negocio singulares prosigue con la intervención de Leopoldo Mérida, CEO de la agencia de Comunicación e Imagen Doctor Watson

Una idea original, vanguardista o disruptiva puede convertirse en el germen de un proyecto de emprendimiento de éxito a cualquier nivel y en cualquier área de negocio. El ‘valor de las ideas’ es el punto de partida del ciclo de Conferencias con Emprendedores de I+D que este trimestre está acercando a protagonistas del tejido empresarial malagueño a los alumnos de Ciclos Formativos del Colegio El Pinar. Por las aula de la FP de El Pinar ha pasado esta semana Leopoldo Mérida, CEO de la agencia de Publicidad y Comunicación Doctor Watson; una de las firmas que ha sabido dar una vuelta de tuerca al concepto tradicional de imagen institucional y corporativa para convertirse en todo un referente del sector. Trascendiendo los convencionalismos y con frescura, dinamismo y originalidad; el equipo de Doctor Watson ha sido capaz de encontrar soluciones innovadoras a problemas complejos aplicando la magia de la imagen, la palabra, el diseño y el texto en campañas que han marcado un antes y un después en su campo de trabajo.

ALUMNOS DE GRADO

Ante un auditorio de más de medio centenar de estudiantes de grado de la institución académica alhaurina, Mérida puso el foco de esta mesa redonda taller en la importancia de la creatividad aplicada y en las claves de su desarrollo en Comunicación desde el planteamiento de un problema por parte de un cliente hasta su materialización en una solución multidisciplinar creativa, ingeniosa y adaptada al objetivo propuesto. Con una dilatada experiencia como creativo y responsable de equipos, el titular de Doctor Watson explicó con ejemplos reales de trabajo de campo cómo el potencial de una idea desarrollada con claves de acción multidisciplinar y con una buena dirección técnica puede lograr un verdadero cambio de paradigma en la visión del público objetivo. En este sentido, Mérida explicó con ejemplos reales de trabajo de campo, como el que les llevó a acometer la mayor iniciativa de puesta en valor de un entorno concreto como el del barrio del Soho a través de una macroacción integral de Arte Urbano combinada con otras actuaciones empresariales, cómo se puede llevar a efecto una campaña de éxito con componente creativo e imagen, independientemente del escenario sobre el que se actua.

OBJETIVOS

Responder a las cuestiones básicas que permiten la conversión de una simple idea o proyecto innovador en una iniciativa de emprendimiento activo es la premisa de partida del Primer Ciclo de Jornadas de Jóvenes Emprendedores del Colegio El Pinar, un proyecto que busca acercar la realidad del día a día de estos pioneros a los estudiantes de Formación Profesional del centro y a los jóvenes de Secundaria que cursan la asignatura de ‘Emprendimiento’, una materia exclusiva de la institución académica alhaurina en la que, desde hace más de un lustro, docentes de diversos campos trabajan de manera empírica con sus pupilos los mecanismos básicos de funcionamiento de la empresa, desde la producción hasta los procesos de gestión y venta de un producto o servicio. Tras la intervención del CEO de Doctor Watson las sesiones proseguirán en las próximas semanas en las que se espera la participación de los fundadores de la Startup ‘Ciencia VR’; dedicada a la creación de entornos virtuales inmersivos en 3D.

Modelo de Formación Profesional

Esta iniciativa busca aunar las experiencias profesionales de emprendedores innovadores de la provincia con el día a día de los estudiantes de FP del Colegio El Pinar, que siguen un modelo pedagógico orientado a la práctica de casos reales como base de un sistema didáctico que se rige por la premisa de ’aprender haciendo’. Esta es la séptima campaña académica de FP con el aval de un modelo pedagógico creativo, flexible, empírico y conectado con los intereses de los estudiantes y las empresas que se encuentran en el itinerario laboral de los jóvenes.

Trabajo por proyectos, formación práctica, sesiones lectivas basadas en casos reales aplicados a la especialidad profesional elegida y un equipo docente joven, altamente cualificado y volcado en la atención personalizada al alumno y alumna; son algunas de las claves del modelo de FP del centro; que este curso ha incorporado los Grados Superiores de Desarrollo de Aplicaciones Web y de Comercio Internacional; dos especialidades con una gran proyección en el momento actual, a su oferta de Ciclos Formativos, en la que figuran, entre otros, el Grado Medio de TECO, Auxiliar de Enfermería, Farmacia y Gestión Administrativa; junto a los Superiores de Infantil (TSEI), TSEAS, Nutrición y Dietética, Administración y Finanzas y Documentación Sanitaria.

 

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ASOCIACIÓN MUNDIAL EDUCADORES INFANTILES (WAECE)

Práctica de EXCELENCIA EMOCIONAL

El equipo docente que cubre el primer tramo de Enseñanzas Regladas acaba de dar con un personaje que es un poderoso aliado para el trabajo emocional con los pequeños. Se trata de una Paloma que al principio de cada mes vuela por cada una de las clases llevando un mensaje que nos va a servir como hilo conductor para identificar y comenzar a hablar de ‘eso que sentimos’ y de cómo lo gestionamos. Esta singular ave es la herramienta elegida para introducir el tema que se convertirá en el objeto de atención durante todo el mes -alegría, tristeza, miedo, vergüenza, motivación, etc.- y que se incluye en el marco de este maravilloso proyecto de Inteligencia Emocional que nos está ayudando a conocernos mejor, a ser más autónomos, a ganar confianza, a superar problemas y a alcanzar metas en equipo, a relacionarnos con los demás, a cooperar, a interiorizar valores y a integrar la diferencia con armonía y respeto.

El proyecto, que surge a iniciativa del departamento de Orientación del centro, incluye talleres, actividades de cuentacuentos para el trabajo en valores, asambleas, juegos y otras muchas actividades que permiten aprender jugando mientras los niños y niñas reafirman su identidad, ganan en confianza y autonomía, refuerzan su autoestima y se desarrollan como seres humanos más empáticos, cercanos y capaces.

El divertido proyecto de educación emocional desarrollado por el equipo docente de la etapa de Infantil en colaboración con el departamento de Orientación del centro ha sido elegido como una de las iniciativas de acción psicopedagógica más singulares de las que se llevan a cabo en el ámbito educativo internacional en el grupo de edad de 0 a 6 años. Así lo reporta la Asociación Mundial de Educadores Infantiles/World Asociation of Early Childhood Educators (AMEI/WAECE) que han publicado en el número 24 de su revista especializada y dentro del apartado ‘experiencias significativas’ un completo reportaje sobre esta acción de carácter emocional que busca el reconocimiento, identificación y gestión de los sentimientos por parte de los menores a través del juego.

Como en su día contamos a través de las páginas de nuestro blog, las emociones tienen el poder de dirigir el estado de ánimo y son capaces de facilitar o dificultar hasta el extremo la adquisición del conocimiento -se habla de habilidades intrapersonales e interpersonales-.

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El Pinar; en la Gira de la Siman Orchestral

Talento ORQUESTAL

La ‘Siman Orchestral Foundation’ de Florida, dirigida por la prestigiosa directora Susan Siman que ha mentorizado a instrumentistas y compositores de éxito como Alejandro Carreño -Filarmónica de Berlín– o Gustavo Dudamel –director de la Ópera de París-, pone sus ojos en la cantera musical del centro malagueño, que será la única institución académica española que participará en la gira anual de esta organización en la que participan jóvenes de todo el mundo

 

  • FUENTE: La Opinión de Málaga

El talento melódico malagueño no pasa desapercibido en la escena internacional. La singular propuesta de educación musical del Colegio El Pinar, una de las instituciones académicas andaluzas que más firmemente está apostando por estas enseñanzas artísticas en el marco de su proyecto de centro y que cuenta con una sólida orquesta Sinfónica Escolar, ha captado la atención de una de las fundaciones internacional más destacadas en el ámbito de la acción orquestal. La ‘Siman Orchestral Foundation’ de Florida -Simanof-, que ya ha iniciado la programación de su próxima gira que tendrá como destino Italia -Roma, Génova y Catania- y en la que tomarán parte algunas de las promesas del panorama musical internacional, acaba de hacer público que contará con “varios instrumentistas” de la joven orquesta Sinfónica del centro de Alhaurín de la Torre, que además será la única institución académica del territorio nacional que tendrá representación en este grupo a las órdenes de la directora estadounidense Susan Siman.

“Nos parece muy interesante la propuesta musical que desarrolla el centro desde hace varios cursos; su apuesta firme por el desarrollo pedagógico de los niños y niñas a través de la práctica instrumental y la gran labor que está llevando a cabo el responsable de la orquesta del colegio; Leo Jiménez, a quien sigo periódicamente para ver la evolución que están llevando a cabo los jóvenes”, explica Siman, quien también confirmó que en la gira que tendrá lugar de cara al próximo verano participarán estudiantes de países como Francia, Corea del Sur, Brasil, Suiza, Argentina, México, Estados Unidos, Honduras, Colombia o Venezuela.

“Este evento supone una enorme oportunidad para los jóvenes que participan en él; no sólo en el aspecto musical, si no como experiencia personal; ya que los participantes, unidos por intereses comunes, se relacionan con sus semejantes de otras nacionalidades, por lo que hablamos de una auténtica inmersión cultural. Además, van a tocar con las propias orquestas sinfónicas de las ciudades en las que estaremos, un hecho que les marca para siempre y del que extraen un enorme aprendizaje de campo”, continuó explicando la mentora de importantes referentes de la escena musical internacional como Alejandro Carreño, que toca en la Filarmónica de Berlín, o Gustavo Dudamel; director de la Ópera de París; y ganador de varios Grammys por su labor como compositor y dirección orquestal.

CANDIDATOS

El proceso de selección para formar parte de este combinado internacional comenzó hace varias semanas. En las ediciones previas a la pandemia el número de aspirantes llegó a superar los 2.000 jóvenes, de los que sólo medio centenar llegan a la fase final que es la que da el pase a la integración en el conjunto orquestal. Tras contactar con los titulares de las diferentes orquestas seleccionadas en los países de referencia, los directores de las agrupaciones musicales deben realizar una primera criba en base a la habilidad, talento y aptitud del niño o niña. Posteriormente, el director realiza una grabación con la interpretación de una pieza por parte del alumno, que será enviada a la ‘Simanof’ para su valoración y validación final.

“Nos sentimos tremendamente orgullosos por esta oportunidad, que es un verdadero chute de energía y motivación en nuestro día a día”, asegura Leo Jiménez, responsable de la Sinfónica de El Pinar y miembro de ‘La Malagueña Sinfónica’, quien dirige desde hace dos años a un nutrido grupo de alumnos y alumnas que han encontrado en el violín, la viola y el chelo una de sus grandes pasiones.

SINFÓNICA DE EL PINAR

El proyecto Sinfónico de El Pinar parte de un singular modelo de aprendizaje musical basado en el ritmo y en la práctica instrumental activa, que tiene en cuenta el interés del alumno y que busca la participación del colectivo. Su responsable, Leo Jiménez, se formó en el sistema de orquestas infantiles de Venezuela, del que han salido importantes directores de la escena musical internacional. “Una de las características del sistema en Venezuela es que los niños aprenden a tocar dentro de una orquesta. En El Pinar utilizo eso, pero también trabajamos mucho la memoria o la imitación”, explica sobre un método que motiva enormemente a los niños y niñas porque les permite disfrutar del instrumento desde el primer día.

“Los niños tienen que disfrutar de la música. Cuando comienzan sólo viendo teoría y pasan mucho tiempo sin tocar un instrumento, se aburren. Ellos quieren la acción”, reflexiona. Para Jiménez, “este método se puede comparar con cuando se aprende a leer y antes hay que aprender a hablar. Les enseñamos a hablar cuando tocamos con imitación y memoria”, precisa.

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VIAJEROS ESPACIALES

Secundaria GALÁCTICA

El reto de los viajes espaciales a los planetas de nuestro entorno, que lleva lustros sobre la mesa, está más cerca que nunca. Al menos para nuestros alumn@s de Tercer Curso de Secundaria, que estos días inician un proyecto de trabajo cooperativo muy relacionado con una temática que les encanta; la de la exploración espacial. Su iniciativa constructivista les sitúa en el horizonte de 2033, cuando tendrá lugar la creación de la primera colonia humana en el Planeta Rojo.

Para mantenerla y garantizar su día a día, harán falta hombres y mujeres expertos en todas las áreas de conocimiento, desde Ciencias -biólogos, matemáticos, ingenieros, científicos, físicos- a los campos de trabajo de Humanidades como la Lingüística, el Idioma, o la Historia. Con este planteamiento sobre la mesa y mucho trabajo de campo por delante, los estudiantes deberán investigar, documentarse y repasar todas las áreas competenciales de su itinerario académico de manera que puedan hacer frente al reto de ser los profesionales que hagan funcionar esta colonia en la que la humanidad tiene depositadas grandes expectativas. El viaje acaba de arrancar y lo ha hecho con una Gymkana de exploración en la que, siguiendo distintas pistas, códigos y fórmulas, el objetivo de los jóvenes, encuadrados en grupos, pasaba por hallar el sobre con las tarjetas de embarque que van a hacer posible el viaje.

El nombre de esta misión será ‘Gaia’, en honor al nombre que el científico James Lovelock y la científica Lynn Margulis le dieron a la Tierra en su conocida Hipótesis Gaia, en la que considera a nuestro planeta como un auténtico ser vivo entendido como todo que integra cada una de sus partes.

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ACCIÓN SOLIDARIA

Girasol DORADO

La ONG malagueña ‘Grupo Girasoles’, que lleva un lustro luchando contra la leucemia pediátrica, otorga su máxima distinción al Colegio El Pinar

La directora María José Salom, acompañada de un grupo de alumnos de Sexto curso de Primaria, formaliza la entrega del cheque de 1.032 euros recaudados por los estudiantes en un singular proyecto solidario de carácter constructivista

La ONG alhaurina ‘Grupo Girasoles’, liderada por Iluminada Regateiro, continúa luchando por visibilizar el cáncer infantil. Recursos y medios es lo que busca este colectivo que celebra distintas acciones a lo largo del año. En su Festival Benéfico de 2021, celebrado en el Teatro Príncipe de Asturias, ha otorgado el Girasol Dorado a la comunidad educativa del Colegio El Pinar.

CONOCIMIENTO

Ante medio millar de personas, la responsable de la ONG alhaurina destacó el apoyo desinteresado que alumnos, docentes y familias del centro llevan a cabo a favor de la causa. Se trata de “un colectivo vulnerable que necesita solidaridad para que podamos aportar recursos a la investigación”, aseguró. La responsable agradeció la implicación de patrocinadores y colaboradores como Viveros Guzmán, a quien fue a parar otro de los reconocimientos. También a Copycentro, Hidrocarburos Alhaurín y otras empresas que «hacen posible nuestra labor».

La directora María José Salom, quien recogió la distinción, estuvo arropada por alumnos de Sexto Curso de Primaria. Ellos fueron los protagonistas y artífices del proyecto solidario anual que ha permitido reunir los 1.032 euros donados. Los niños y niñas hicieron entrega del cheque simbólico por el montante total de la iniciativa solidaria en la Gala solidaria. La ONG logró recaudar fondos por un montante superior a los 11.000 euros.

INICIATIVA ESCOLAR

En línea con su metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), equipo docente y estudiantes de Tercer Ciclo de Primaria han trabajado para apoyar la labor de esta ONG. Lo hicieron con un proyecto de emprendimiento escolar dirigido a la fabricación y venta de gel hidroalcohólico. El proyecto recibió el nombre de ‘El Quinto Pino’ y se convirtió en una interesante acción constructivista de etapa.

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TCAE EN EL PINAR: VOCACIÓN POR LA SALUD

Con la enfermería EN EL AULA

La mejor manera de aprender ‘a hacer’ es con una clase de ‘realidad’. Llevar el aula al entorno de trabajo y poner a los alumnos y alumnas en el escenario de su futura carrera profesional. Es la filosofía que mueve el engranaje didáctico de nuestra oferta de Ciclos Formativos -11 titulaciones en marcha- y el impulso de trabajo transversal que implica a todos los actores y recursos de nuestra comunidad educativa.

Este ‘late motiv’ de nuestra oferta de FP dirige de manera aún más intensa los pasos del equipo docente de las enseñanzas de la rama sanitaria. Farmacia, Nutrición y Dietética y el Grado Medio en Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE), que este curso académico cuenta con un singular plan de Educación para la Salud que busca implicar a todo el conjunto de la comunidad educativa en acciones para la promoción de la Salud y los hábitos de vida saludable.

En octubre ha tenido lugar una de las citas señaladas en rojo; mejor dicho en rosa, en el calendario Mundial de la OMS, organismo internacional que ha elegido este mes como el periodo del año seleccionado para sensibilizar, divulgar y concienciar a la ciudadanía sobre una de las enfermedades con mayor incidencia en la actualidad; el cáncer de mama.

CÁNCER DE MAMA

Nuestro equipo de TCAE ha recogido el testigo y se ha involucrado activamente en una campaña interna y externa para dar a conocer esta patología. Estudiantes y profesores han organizado charlas, talleres y acciones de distinto tipo para trasladar pautas a favor del conocimiento de esta patología en la que es fundamental la prevención y el tratamiento precoz. Cómo desarrollar la autoexploración; cómo actuar ante posibles señales de alarma; con qué medios contamos en el sistema sanitario español; datos estadísticos sobre el cáncer, opciones de recuperación y apoyo psicológico y anímico para superar la enfermedad; así como otras claves que han tratado en diversas actividades celebradas en el propio centro y colaboraciones externas como las que han llevado a cabo entre los profesionales de la empresa de formación Grupo Vértice, a los que han dirigido una campaña específica sobre este tema a través de Videoconferencia.

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Artes Plásticas

ENFOQUE creativo

La expresión a través de las formas, los materiales y la ejecución. Aprender y conocer la historia, estudiar a los artistas, las corrientes en las que desarrollaron su carrera y la inspiración que movió su impulso creativo. Nuestro equipo de Artes, que este año crece en número de alumnos en el Bachillerato específico y estrena instalaciones con un aula de trabajo completamente renovada, encara un nuevo curso académico con el enfoque multidisciplinar, transversal y de aprendizaje empírico que ha guiado su ruta didáctica en los últimos años.

Los profesores que componen el departamento y entre los que se citan especialistas en Bellas Artes, profesionales de la imagen y el diseño o Historiadores, vuelven a apostar por un planteamiento que conjuga el desarrollo personal y la potenciación del talento de los alumnos con mecanismos que permitan el desarrollo del Arte como un vehículo de comunicación y expresión al servicio de la iniciativa de los jóvenes.

Los docentes especialistas, que plantean un abordaje integral de las Artes Plásticas y Visuales, inician su recorrido con la mirada puesta en la producción empírica del alumnado. El recinto académico volverá a servirnos de banco de pruebas para la acción expositiva, con un guiño hacia la divulgación de la propia obra de los jóvenes estudiantes.

ARTES APLICADAS

Bachillerato de Artes es la opción de enseñanza que aúna el aprendizaje intelectual con el dominio de los lenguajes plásticos y del diseño. Hablamos de una formación rigurosa y seria para poder abordar con rigor los Estudios Superiores del ramo; tanto de ámbito universitario como cualquier opción de formación profesional específica, sobre todo dentro del campo del diseño y de las artes plásticas. Como enseñanza artística estimula a los alumnos hacia el estudio, mediante la combinación de las asignaturas comunes de todos los Bachilleratos y las artísticas específicas de índole teórico-práctico; materias como Dibujo Artístico I y II, Volumen, Cultura Audiovisual o TIC.

Artes Plásticas
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El valor de las Ideas: Ciclo

EMPRENDEDORES de STARTUP; EN EL PINAR

Bajo el título ‘El valor de la Idea’ arranca el Primer Ciclo de charlas de Jóvenes Emprendedores de Startup, una iniciativa de divulgación empresarial en la que promotores de negocio basados en la innovación digital explican a estudiantes de Ciclos Formativos y a alumnos de la asignatura de ‘Emprendimiento’ de la etapa de Secundaria los pasos a seguir para transformar una idea en una empresa con valor añadido

“Nunca tienes una auténtica visión global de tu idea hasta que llegas al mercado”, asegura Ignacio España, CEO de ‘Kronte’, una de las firmas con más proyección en el mercado internacional del ‘gaming’, quien asegura que “para lograr el éxito con una Startup se debe ser una persona curiosa y con visión, pero sobre todo empática y humilde para no tener miedo de pedir ayuda siempre que sea necesario”

¿Cómo surge una idea innovadora? ¿Hacia donde dirigirla para hacer algo que hasta la fecha nadie está haciendo? ¿Cómo se transforma ese ‘chispazo’ de creatividad en un modelo de negocio contante y sonante? ¿Qué ocurre en ese arduo camino que va desde la ‘iluminación’ de la bombilla mental hasta el nacimiento del nombre de una marca y su constitución como empresa? La literatura teórica sobre administración, gestión y finanzas se encuentra por doquier y en cualquier formato físico o virtual; pero esos contenidos aparecen desprovistos de la experiencia del trabajo de campo y, muchas veces, del batacazo que precede al éxito. Málaga se ha convertido en terreno abonado para las Startup y detrás de ellas figuran nombres propios que narran el ‘late motiv’ que da lugar al germen de la innovación empresarial en términos TIC.  

Estas y otras claves son el punto de partida del Primer Ciclo de Jornadas de Jóvenes Emprendedores del Colegio El Pinar, una iniciativa que busca acercar la realidad del día a día estos pioneros a los estudiantes de Formación Profesional del centro y a los jóvenes de Secundaria que cursan la asignatura de ‘Emprendimiento’, una materia exclusiva de la institución académica alhaurina en la que, desde hace más de un lustro, docentes de diversos campos trabajan de manera empírica con sus pupilos los mecanismos básicos de funcionamiento de la empresa, desde la producción hasta los procesos de gestión y venta de un producto o servicio.

GAMING

La sesión inaugural del ciclo ha contado con la presencia del máximo responsable de la firma ‘Kronte’; una Startup fundada en Málaga que ha construido una red profesional para los diferentes perfiles de la industria del ‘gaming’. Su singularidad reside en haber construido una red social de ‘gamers’ que, de forma automática, extrae las puntuaciones de los jugadores en los juegos más famosos para que los profesionales de este sector puedan compararse y evaluarse. De hecho, ha desarrollado un algoritmo que resume en un índice (Kronte IQ) la competitividad de los jugadores con base en su desempeño en los diferentes juegos.

“Puedes tener muy buenas ideas, pero al final solo es el mercado el que te pone en el camino de la verdad y el que te da la medida de la viabilidad de ese proyecto”, aseguró ante los alumnos Ignacio España, máximo responsable de ‘Kronte’, quien más allá de su juventud ha sido capaz de abrir brecha en un sector de mercado al alza en el que nadie había sido capaz de arbitrar aún un modelo como el diseño por su equipo y que les ha permitido convertirse en una de las empresas de mayor proyección internacional en el sector.

 

CARÁCTER

“Empatía, capacidad de trabajo en equipo y la humildad necesaria para pedir ayuda una y mil veces son, sin duda, algunas de las mayores virtudes que debe tener un emprendedor que esté en este mundo”, siguió explicando España, quien animó a los estudiantes de Ciclos Formativos del centro a trabajar por una idea que merezca la pena, a pedir asesoramiento cualificado y a mirar de cerca todo lo que sucede a su alrededor para detectar una necesidad y buscar la solución a un problema, “pues es el primer paso para dar con la clave de una idea de negocio”.

En las próximas citas acompañarán a los alumnos el CEO de ‘Doctor Watson Comunicación’ Leopoldo Mérida; que se encuentra al frente de una de las  agencia de Publicidad y Marketing más innovadoras de la capital malagueña; así como Alejandra Jiménez; quien además de ser la titular del departamento de Ciencias de El Pinar, ha puesto en marcha la Startup Ciencia VR; un proyecto de emprendimiento digital que nace como una de las plataformas más innovadoras y completas para el desarrollo de contenidos curriculares en 3D y que permite a alumnos y docentes recrear situaciones de trabajo complejas en laboratorio sin necesidad de salir de clase a través de una gafas de Realidad Virtual.

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ESTACIÓN METEOROLÓGICA EL PINAR

CALENTAMIENTO global

El dispositivo de medición instalado en la institución académica de Alhaurín de la Torre, uno de los centros educativos de Andalucía Occidental que colabora con la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) en tareas de medición y control, testa el cambio actual en el modelo climático registrando temperaturas récord en Málaga y en el Valle del Guadalhorce durante el pasado verano, con un registro máximo de 42,5 grados en el mes de julio

Casi 43 grados a la sombra difíciles de ver en entornos de la franja litoral mediterránea y temperaturas máximas sostenidas durante varias jornadas por encima del límite psicológico de los 40 que es una cifra a la que es difícil acostumbrarse en Málaga pese a la obstinación del mercurio. Episodios de calor extremo, a los que genéricamente se conoce como ‘Terral’, que van en aumento y que, más allá de ser una ‘sensación’ térmica, tienen su traslación objetiva en datos. En concreto, los de la Estación Meteorológica del Colegio El Pinar, que al cierre de esta temporada estival y más allá de las cifras ‘récord’ de días puntuales con acumulados superiores a los 41 y 42 grados, constata un incremento sostenido de temperatura media de 1,3 grados centígrados respecto a los meses de julio y agosto de 2020; una tendencia que se consolida verano tras verano. Los registros computados en el dispositivo del recinto educativo muestran una temperatura media total de 27 grados en julio de 2020; números que contrastan con los 28,3 del mismo mes de 2021. En el caso de agosto, la diferencia es aún mayor; pasando de los 28,4 de hace un año a los 29,6 que han quedado recopilados hace apenas cinco semanas en los sistemas oficiales de medición de la estación del centro.

Pese a que suelen ser los registros máximos los que más llaman la atención en los canales habituales, los datos de la estación meteorológica de El Pinar arrojan otras claves no menos significativas que son las relacionadas con el paulatino incremento de las temperaturas mínimas absolutas. La variación interanual en este capítulo llama poderosamente la atención con una elevación de casi dos grados entre las mínimas de agosto de 2020 y las de este año, que superaron la media mensual de los 25 grados; una cifra preocupante si se tiene en cuenta que el umbral del sueño se sitúa en torno a los 21, según apuntan los expertos; con el consiguiente impacto que este dato conlleva en el descanso nocturno. No en vano, durante el pasado mes de agosto las mínimas llegaron a rozar los 29 grados y se mantuvieron por encima de los 25 durante varias noches.

FENÓMENOS EXTREMOS

El calentamiento global está provocando fenómenos climatológicos radicales en latitudes nunca antes vistas como está ocurriendo en la provincia de Málaga, donde la escasez progresiva de precipitaciones y acentuada en los últimos años por la sequía se ve interrumpida por episodios de lluvia extrema como los que tuvieron lugar el pasado invierno; incidencias que también registró la Estación de El Pinar, que entre el 7 y el 8 de enero de este año recogió 354,4 litros por metro cuadrado en el momento álgido del paso del temporal ‘Filomena’ al otro lado de la cara Norte de la Sierra de Mijas, una cifra récord de precipitación acumulada desde la instalación de este complejo de medición en el recinto educativo; es decir, en la última década.

No conviene olvidar que los modelos científicos apuntan a que el incremento sostenido de dos grados en la temperatura global conllevaría un grave impacto sobre la biodiversidad del planeta con fenómenos como la subida del nivel del mar, acidificación del océano, frecuencia y severidad de olas de calor, sequías o precipitaciones extremas en muchas regiones, impactos en biodiversidad y ecosistemas y finalmente riesgos graves para la vida y la en salud de las especies.

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DOSSIER PRENSA ESPECIALIZADA

La publicación especializada de Triodos Bank, referencia europea en Banca Éticacuenta estos días cómo ha cambiado el sistema en los últimos años y cuáles son los nuevos retos para responder a las necesidades de los alumnos y alumnas. Lo hace referenciando el ejemplo de nuestra institución académica

Septiembre es el mes de la vuelta a las aulas. Desde las familias hasta la juventud universitaria, vivimos la vuelta al cole. Pero no es solo el inicio del curso para el alumnado, sino que también vuelven al cole los que enseñan, los profesores y profesoras.

Aprender todos los días

La formación continua es clave para la mayoría de las profesiones y el profesorado no es una excepción. Tal y como explica Antoni Zabala, presidente de la Editorial Graó, cliente de la banca ética y especialista en pedagogía, “la labor de los maestros y maestras es una de las más difíciles porque forman a quienes serán adultos en 2050 o 2060 y no sabemos qué necesidades tendrán en ese futuro”.

Según Zabala, para el profesorado es imprescindible estar al día de las tendencias educativas nuevas. Explica que el sistema ha cambiado enormemente en los últimos años. “Ya no se trata de poner el foco en las materias y contenidos que se imparten sino priorizad las competencias, como aprender a razonar, a debatir, a colaborar, a ser creativo o resolutivo. Y este cambio de foco es un reto también para las personas docentes”.

Los y las que enseñan aprenden prácticas nuevas y también se forman para ser capaces de responder a las necesidades del alumnado. Por ejemplo, tal como explica Zabala, la evidencia científica ya ha demostrado que cada persona aprende de una manera diferente y eso hace que se deban personalizar las formas de motivar a cada alumno o alumna. “Hemos pasado de transmitir conocimiento a construir personas”, concluye.

El Pinar, un caso práctico

El Pinar es un colegio de Málaga, cliente de Triodos Bank, que ha optado por dar un impulso fuerte a las nuevas tecnologías. En el centro se trabaja mucho con las TIC ya desde la enseñanza primaria y esto requiere que la plantilla docente esté completamente al día.

Con una plantilla de más de 100 profesores/as, en El Pinar hay formación tanto al inicio y al final de cada curso, una formación continua en la que se trabaja con las tecnologías más punteras, como en realidad aumentada y 3D, y también se adoptan las últimas tendencias docentes, basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Desde el colegio nos explican que antes de la pandemia los cursos solían ser presenciales, pero ahora las formaciones para el profesorado son principalmente online. Además, los profesionales no solo se forman con los cursos reglados, si no que aprenden a diario con el contacto con los compañeros/as y con la dirección. “Todo el equipo hace sus aportaciones y aprendemos unas de otros”.

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