Familias y estudiantes

CONOCIMIENTO GALÁCTICO


EL UNIVERSO de Infantil

¿Hay vida más allá de las estrellas? Por supuesto. Al menos en el caso que nos ocupa sobran los interrogantes. Desde hace unos días y hasta final de curso; en el módulo de Infantil de nuestro centro y desde nuestro Sistema Solar hasta los confines de la Galaxia, habrá vida, números, letras, figuras geométricas, formas de expresión oral y corporal, juego, educación emocional, idioma, valores, ciencias y medio ambiente, sostenibilidad y una enorme oportunidad de aprendizaje para nuestros pequeños de la etapa inicial del centro.
👉 El Universo constructivista -nunca mejor dicho- elegido este año por el equipo de etapa de El Pinar para vertebrar el conocimiento en los tres cursos de arranque de nuestro itinerario académico va a venir de la mano de un tema que llama poderosamente la atención de nuestros niños y niñas: El Espacio. Los planetas, las distancias estelares, los elementos que conforman el Sistema Solar, la materia, las condiciones que hacen posible la vida, el tiempo, los viajes lunares… El repertorio de cuestiones que va a servir para hilar el conocimiento y los objetivos curriculares de cada uno de los cursos es tan amplio que sería imposible hacer una síntesis ajustada a una realidad tan diversa y rica en tan poco espacio. Este proyecto no nos llevará físicamente a tomar contacto con la superficie del único satélite de la Tierra, pero sin duda será un gran paso en la experiencia didáctica de los casi dos centenares de niños y niñas que conforman el ciclo. Os lo explican en esta videoentrevista algunas de las protagonistas de la etapa.
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Más que currículum en Secundaria: Arte, Música, Información y Cine


IMÁGEN, SONIDO, texto y drama

¿Qué nos cuenta una imagen? ¿Y una composición musical? ¿Puede hablarse a través de una canción? Y una película, ¿es una mera pieza de entretenimiento o una narración construida con fotogramas y diálogos con la que el autor nos transporta a un lugar lejano o simplemente a un pasaje de la historia olvidado? ¿Quizás nos quiere adelantar una radiografía de un futuro imaginario y efímero en el que todo es posible? ¿Y si nos ponemos a hablar de ello, a debatir, a aprender a expresar y rebatir argumentos, a sostener una idea y defenderla ante los compañeros? Finalmente; ¿qué hay de las redacciones y de los profesionales que las integran? ¿Qué ocurre en los medios de comunicación escritos y audiovisuales? Ellos son los que nos abren una ventana al mundo y los que condicionan nuestra mirada.

Ninguna de estas cuestiones es un juego de palabras ni se enmarca en el terreno de la retórica. Son preguntas muy valiosas para entender el punto de partida del programa de enriquecimiento extracurricular que ha puesto en marcha el equipo de Secundaria durante este curso académico y que centra su mirada en los recursos y herramientas de comunicación, así como en las Artes Escénicas, la capacidad creativa de vehículos como el Cine, la Música, el Teatro, la Expresión Corporal o, desde un punto de vista algo más prosaico; pero más importante aún si cabe, aborda las dinámicas de funcionamiento de los medios informativos -prensa, radio y televisión-.

Entendemos que en una época como la que vivimos, en la que se multiplican los mensajes y en la que, la mayoría de ellos, llegan en formato multiplataforma, con una preponderancia del registro audiovisual y con un bombardeo constante y masivo de fuentes informativas de dudosa procedencia, de piezas visuales tendenciosas, de argumentarios ‘poco elaborados’ y dirigidos a condicionar nuestro punto de vista, a promover el ruido por el ruido; resulta muy importante que nuestros alumnos del último tramo de enseñanzas obligatorias conozcan los fundamentos que rigen en estos canales, entiendan su funcionamiento y las características de cada formato -desde el visual hasta el escrito, pasando por la dramaturgia-, su potencial comunicativo, su capacidad para dirigir nuestra opinión hacía un lugar determinado, la responsabilidad social que conllevan, el rigor con el que se deben construir los mensajes y la praxis profesional de quienes los vertebran.

Atendiendo al curso, edad y nivel madurativo de los jóvenes, el equipo docente de la etapa ha elaborado una singular y amena hoja de ruta -siempre bajo la premisa del conocimiento aplicado (aprender haciendo)- de las distintas disciplinas que, de una u otra manera, nos sirven como canales de comunicación -también de información- para que nuestros estudiantes tomen contacto con ellas, conozcan sus mecanismo de funcionamiento, las entiendan y dispongan de los recursos técnicos básicos que les habiliten para construir mensajes informativos, interpretarlos y desarrollar sus propias creaciones. Como una imagen vale más que mil palabras, arrancamos con Fotografía y Cultura Visual.

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CONTAMOS CONTIGO


UN PROYECTO de EBA

‘Es hora de preguntarte qué puedes hacer por EL EQUIPO de tu colegio’. Buscamos patrocinadores para el proyecto de Liga EBA del Club Deportivo Colegio El Pinar. Para ello y en colaboración con Triodos Bank hemos diseñado una campaña de crowdfunding colaborativo con la trataremos de consolidar la participación de nuestro primer equipo en la cuarta división del baloncesto nacional. Os presentamos el spot que pone cara a la ilusión de cada uno de nuestros deportistas y que será uno de los ejes fundamentales de esta iniciativa de micromecenazgo.

Tras tres temporadas haciendo historia en el basket malagueño, el conjunto entrenado por José Caballero ‘Caba’ acaba de dar el salto a Categoría Nacional; un importante salto de nivel que llevará a los jugadores de la escuadra colegial a medirse con alguno de los conjuntos más importantes de Andalucía y de la vecina comunidad de Extremadura; una aventura que da comienzo este mes con el arranque de una campaña que se ha hecho esperar.

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CURSO 2020/21: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN


COVID19: Un Plan específico de vuelta a las aulas

Prevención, control y seguridad. El curso 2020/21 estará marcado por las singulares condiciones sanitarias derivadas de la irrupción del COVID19 en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Por el momento y a medio plazo ésta va a ser la realidad a la que vamos a tener que hacer frente. La Educación no es ajena a este estado de atípica ‘normalidad’ en el que habrá que extremar las precauciones para que la actividad lectiva presencial, tan necesaria para la formación integral del alumnado, pueda llevarse a cabo con seguridad.

Desde el término de la pasada campaña lectiva, el equipo directivo de nuestro centro, junto a la responsable de mantenimiento e instalaciones Virginia Ruiz Hilario, ha trabajado en la elaboración del ‘Plan Específico de COVID19 del Colegio El Pinar’; un documento estratégico con premisas de actuación muy concretas que van desde la organización de entradas y salidas hasta la distribución espacial de grupos, medidas de higiene y limpieza, rutinas de trabajo, zonas de juego y, por supuesto, gestión de comedor, con el objetivo de que la actividad académica en el recinto escolar pueda desarrollarse con las garantías que impone la actualidad de este curso 2020/21. El ‘Plan COVID’, que se encuentra en manos de las familias de nuestra comunidad educativa, contempla todas las variables que deberán observarse para el regreso a la Educación presencial. Nos habla de algunas de sus claves la propia Virginia Ruiz, coordinadora del equipo COVID19 del Colegio El Pinar.

Distintos medios de comunicación -desde prensa a medios audiovisuales- se han hecho eco de las medidas adoptadas por nuestra institución académica en respuesta a los protocolos aportados por la Administración para la vuelta a las aulas en condiciones de seguridad. Las propuestas que han servido de base informativa a las cuestiones planteadas para atender a las peticiones de los medios se encuentran recogidas en el Plan Específico de Centro que está a disposición de las familias desde antes del mes de agosto; un documento clave y flexible pues continúa abierto a los requerimientos y recomendaciones que puedan volver a plantearse desde las administraciones competentes:

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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE

Estimadas familias:

Una vez finalizado el plan lectivo del curso académico 2019/20, os presentamos el calendario de exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre que arranca el día 1 y que concluye el día 3. Os dejamos los horarios y detalles en el siguiente planning. Mucha suerte a todos!

(*) Se aplicarán las medidas higiénico sanitarias COVID19 previstas en el Plan Específico de Actuación de Centro 

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RADIO KIDS EL PINAR: MUCHO POR CONTAR


UNIDOS por las ondas

Herramienta creativa de conocimiento, además de vehículo de unión entre alumnos y profesores durante el #confinamiento para el fomento de las habilidades de expresión oral; ‘RADIO KIDS El Pinar’ ha sido uno de los proyectos estrella de la etapa de Infantil durante la recta final de este atípico curso académico… Participación activa en su propio aprendizaje a través de la elaboración de ‘podcast’, canal de comunicación entre iguales y altavoz del sentir de los menores ante la realidad que estaban viviendo, ‘Radio Kids’ se ha consolidado como una iniciativa de gran valor didáctico y gestión emocional. Adelaida Garrido, Jefa de Estudios del área, nos explica algunas de las claves de esta singular emisora nacida del ingenio de todo el equipo docente de la etapa.

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RIGOR Y EXCELENCIA EN LOS RESULTADOS DE LA PeVAU 2020


NUESTROS ALUMNOS, por encima de la media

El año académico más complejo y atípico en la historia reciente de las Enseñanzas Postobligatorias del sistema educativo español, con una suspensión de la actividad lectiva presencial -13 de marzo- de la que no había precedentes y que obligó a una completa readaptación de recursos para desplegar un sistema alternativo de formación ‘on line’ cuyos resultados han sido muy relevantes, se ha cerrado con un éxito más que notable para la promoción de Bachillerato 2019/20 del Colegio El Pinar.

Casi medio centenar de alumnos de nuestra institución académica han superado con solvencia las pruebas PEvAU en las distintas especialidades –Ciencias Sociales, Humanidades, Arte, Salud y Tecnología- obteniendo un resultado global conjunto por encima de la media general malagueña -que ha quedado fijada en 6,57-, un hecho que evidencia el rigor con el que se ha seguido con el itinerario académico oficial en formato virtual desde el momento de la suspensión de las clases y la solidez de la labor desarrollada por el equipo docente de esta etapa educativa del centro; un grupo de profesores y profesoras que han acompañado en todo momento a sus alumnos, avanzando en el estudio del temario con rigor, resolviendo dudas de manera telemática y facilitando sesiones de repaso y apoyo una vez terminado el calendario lectivo oficial.

De la misma forma, destaca el desempeño individual de varios de nuestros alumnos en el cómputo general de las pruebas, obteniendo calificaciones cercanas al máximo umbral superior -por encima de 13 y en algún caso, superando el 13,5-, lo que les permitirá acceder a las titulaciones universitarias de grado elegidas como primera opción.

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ENFERMERÍA ESCOLAR


SANITARIOS en el aula

“La figura del Enfermero Escolar va a ser fundamental en la prevención, vigilancia y detección temprana de posibles casos de COVID19”

 Maestro y Técnico Sanitario con Máster específico en Educación, Javier Gutiérrez es el titular del área de Enfermería del Colegio El Pinar desde hace dos campañas académicas. Forma parte del reducido grupo de profesionales que ejercen su labor en un centro educativo de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias de la provincia y tras su experiencia de campo en este ámbito asegura que las comunidades educativas que cuentan con Enfermero Escolar -figura que ya existe en varias CCAA españolas- van a poder aportar un plus de seguridad y rigor en el control y prevención del virus.

Torceduras, moratones, heridas, roturas, molestias, dolores, problemas gastrointestinales, lipotimias, cefaleas, administración de medicación y seguimiento de menores con enfermedades crónicas y mucha intervención de ‘trauma’. El trabajo asistencial es sólo la parte visible de un servicio médico educativo en el que destaca la figura del Enfermero Escolar, un profesional que en un centro de las características del Colegio El Pinar -más de un millar de alumnos con edades comprendidas entre los 3 y los 18 años, además de un equipo docente integrado por un centenar de profesores y profesoras, a los que se une personal de Administración y Servicios y monitores deportivos-, resulta imprescindible. La asistencia y la atención a las emergencias y eventualidades del día a día es sólo la punta del iceberg dentro de un campo de acción en el que resultan igual de importantes las iniciativas de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, participación en actividades formativas, diseño de planes de hábitos saludables, campañas de concienciación y difusión de enfermedades y hasta iniciativas para el control de la obesidad infantil y juvenil. Maestro titulado, Técnico sanitario con máster en Enfermería Escolar y especialista en intervención con menores, Javier Gutiérrez lleva dos curso al frente del servicio de Enfermería de la institución académica de Alhaurín de la Torre.

Forma parte del reducido grupo de profesionales de la Salud con dedicación completa en uno de los centros andaluces de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias. Tras su amplio bagaje por aulas y pasillos, se suma a la reciente reivindicación del Colegio Oficial de Enfermería de Málaga para que colegios e institutos, independientemente de su titularidad, integren en sus estructuras organizativas la figura del Enfermero Escolar ante lo que está por venir en la campaña lectiva 2020/21.

“Cuando hablamos de cuestiones epidemiológicas como la que estamos viviendo, las tareas de prevención, control, intervención y seguimiento resultan claves para garantizar la detección temprana de posibles casos y tomar las medidas oportunas desde el primer momento, una cuestión fundamental para preservar la seguridad en el ámbito del conjunto de la comunidad educativa. Evidentemente, contar con un profesional dentro de la comunidad educativa es capital en este sentido”, explica Gutiérrez, quien antes de la interrupción de la actividad lectiva presencial del pasado 13 de marzo ya trabajaba en coordinación con el titular del servicio médico del centro en un protocolo y una campaña interna de divulgación e información sobre medidas de seguridad e higiene sobre el COVID19.

Este sanitario de El Pinar, que forma parte del colectivo de Enfermeros Colegiados de Málaga, una organización que integran más de 7.000 profesionales de la provincia; ha vivido de cerca las circunstancias sobrevenidas por la irrupción de la Pandemia. Sigue la actualidad y en especial todo lo relacionado con la aplicación de directrices de cara al reinicio de la actividad lectiva presencial, que tendrá lugar durante la segunda semana del próximo mes de septiembre: “En relación al COVID19 y el curso académico 2020/21, lo que está claro es que debemos seguir a rajatabla las medidas que plantea la Administración en materia sanitaria, con un protocolo de actuación específico y riguroso que garantizará la seguridad de toda la comunidad educativa. Creo que el mejor enfoque será el de construir grupos de seguridad de alumnos por cursos. Habrá que educarles en el uso de la mascarilla y pautas de comportamiento fuera de la clase y, en este sentido, desarrollar una gran labor de pedagogía dentro del cole pero para pautar también los comportamientos fuera de las aulas, en los patios e incluso en la calle”.

Sobre su labor como Enfermero escolar y tras atender a cientos de estudiantes durante los cursos 2018/19 y 2019/20 asegura que, en ocasiones, el trabajo no asistencial, el menos visible, puede ser igual de importante que la atención a los enfermos o la intervención tras accidentes y eventualidades: “Nuestra intervención va mucho más allá de la cura o el tratamiento. Debemos llevar a cabo un seguimiento del alumnado con patologías crónicas como diabetes y otros -alergias, intolerancias, etc.-, además de los aspectos relacionados con tratamientos de larga duración y medicaciones específicas. También realizar un seguimiento de estos menores, que pasa por informar y asesorar a los compañeros -profesores, personal del centro, etc.- y estar en permanente contacto con las familias y equipo docente”, precisa.

Para terminar comenta que el ámbito de la enfermería escolar tienen unas características muy singulares relacionadas con los protocolos, la docencia, la salud preventiva y la higiene y que por ello “debemos verla como un apéndice del trabajo educativo. Debe estar integrada en el proyecto de centro como un pilar más”, concreta Gutiérrez.

COLEGIO DE ENFERMERÍA

El Colegio de Enfermería de Málaga advertía a principios del mes de julio en un comunicado que “los centros educativos deben prepararse para comenzar el próximo curso apostando, de forma férrea, por la seguridad en las aulas, por lo que la figura de la Enfermero/a Escolar es imprescindible para asesorar y ayudar en el diseño de los protocolos y salvaguardar la salud de toda la comunidad educativa” según palabra de su presidente José Miguel Carrasco.

“Desde siempre, los centros educativos han jugado un papel fundamental en la promoción y educación de la salud, así como en la prevención de enfermedades a través de la participación de toda la Comunidad Educativa. La Enfermería Escolar tiene competencias en la promoción de la salud, prevención de la enfermedad, participación en actividades formativas de los propios centros, actuaciones en situaciones de emergencias, atención a escolares con enfermedades crónicas y necesidades específicas, etc. “y en el momento actual se trata de una garantía en la ejecución de los procedimientos de prevención del COVID”, añade el Colegio en su nota oficial.

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CAMPUS DE BÁSKET EL PINAR. DIVIÉRTETE Y MEJORA TU TÉCNICA: AGOSTO 2020


APRENDE, DISFRUTA Y JUEGA con los mejores

La iniciativa, dirigida a niños y jóvenes malagueños de entre 8 y 18 años y que se desarrollará durante todo el mes de agosto, nace con el objetivo de convertirse en un espacio de encuentro para jugadores y aficionados de toda la provincia que tendrán la oportunidad de perfeccionar su juego con actividades deportivas adaptadas a los distintos niveles y diseñadas por el staff técnico que ha llevado al primer equipo del Club Deportivo Colegio El Pinar a convertirse en uno de los conjuntos de referencia del baloncesto andaluz en las dos últimas campañas

 Los participantes podrán iniciarse, mejorar y consolidar sus conocimientos técnico-tácticos en las instalaciones deportivas del Colegio El Pinar -pabellón cubierto, piscina y pistas exteriores-, con trabajo individual específico y actividades singulares en grupo desarrolladas por entrenadores titulados y monitores deportivos que apoyarán las jornadas de trabajo físico dirigidas a potenciar las capacidades de los futuros jugadores, que tendrán la oportunidad de integrarse en la cantera del Club

APÚNTATE AQUÍ… PLAZAS LIMITADAS HASTA COMPLETAR AFORO:

 

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¿CÓMO SERÁ NUESTRO CAMPUS DE TECNIFICACIÓN DE BASKET? OS LO CONTAMOS AQUÍ 

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Básket en casa. Seguir la estela del plantel que ha marcado la diferencia en el baloncesto andaluz en las últimas dos temporadas, adentrarse en las claves que han posibilitado la racha de imbatibilidad más amplia conocida en la historia reciente de la disciplina y conocer de cerca los ‘secretos’ técnicos de un equipo que ha sido capaz de hacer historia en Málaga logrando alcanzar la Liga EBA desde la Senior Provincial en apenas dos campañas competitivas está ahora al alcance de la mano de cualquier jugador de entre 8 y 18 años que quiera explorar y mejorar su potencial sobre la cancha bajo la dirección técnica de algunos de los artífices de esta gesta deportiva. Con este objetivo, pero sobre todo con la idea de potenciar los valores del deporte, el trabajo compartido, la colaboración, la búsqueda de retos a través de un proyecto común; así como la creación de sinergias entre niños y jóvenes en edad escolar, el Colegio El Pinar pone en marcha la I Edición de su Campus de Tecnificación; una iniciativa estival que busca trasladar la experiencia adquirida en el trabajo con los conjuntos de cantera del Club Deportivo a un formato dinámico, singular y participativo que permitirá a niños y jóvenes mejorar tanto los aspectos técnico-tácticos de su juego, como trabajar en el fortalecimiento de sus perfiles, actitudes, variables emocionales y capacidad de colaboración.

¿Qué vamos a hacer?

Vamos a desplegar una línea de trabajo en cancha con sesiones grupales y específicas en las que abordaremos todas las maniobras relacionadas con la táctica individual. Situaciones de uno contra uno; dos contra uno; dos contra dos, así como movimientos de ataque y defensa; juego en superioridad, juego en inferioridad; técnica defensiva -individuales, zonales y defensas presionantes-. También se pondrá el foco en los ejercicios de táctica colectiva, sistemas de acción, cómo relacionarse de manera individual con el conjunto de jugadores y la visión para desarrollar una correcta lectura del juego.

Dentro de la técnica individual y de manera más concreta, se trabajará el tiro, pase, cintas, ‘dribbling’, rebotes, regates, así como estrategias que permitan el desarrollo de la confianza en los participantes, a los que se dotará de los recursos necesarios para que, tras estas semanas de aprendizaje, mejoren su nivel de juego. El trabajo se articulará en torno a grupos reducidos en función de los distintos niveles, edad, forma física y aspectos madurativos propios de las categorías de los inscritos, dentro de un abanico de opciones que irá desde Benjamín hasta Junior.

ORGANIZACIÓN Y PISCINA

Las actividades del Campus se articularán en torno a dos turnos independientes; uno de mañana y otro de tarde. Las sesiones vespertinas arrancarán a las 9 y prolongarán hasta la una. Habrá una hora de piscina de once a doce en la que los niños y jóvenes tendrán la oportunidad de desarrollar juegos y ejercicios en agua para desconectar y relajarse y en la que estarán atendidos por socorristas titulados. En el turno de tarde, que irá de cinco a nueve de la noche, se seguirá el mismo esquema.

El Campus se desarrollará durante las cuatro semanas del mes de agosto. El lunes, día 3, marcará el inicio y los interesados podrán elegir distintas opciones de matricula que van desde el mes completo a semanas sueltas, aunque el proceso será más completo cuanto mayor sea la continuidad del jugador en el periodo de realización de las Jornadas de Tecnificación.

¿QUÉ NOS APORTA EL BALONCESTO Y ESTE CAMPUS?

Como trasladan los organizadores del Campus, el básket es una disciplina deportiva extraordinaria para desarrollar capacidades como el trabajo en equipo, pues el componente colectivo es vital y prevalece la necesidad de apoyo en el bloque por encima del aspecto individual. Este planteamiento exige más concentración, mayor grado de compromiso y mayor responsabilidad, además de generar un gran ambiente de acción multidisciplinar y cooperativa.

Luis Miguel Moreno, capitán del primer equipo del CD Colegio El Pinar, coordinador de equipos de cantera en el Club y todo un veterano en la disciplina,

valora este tipo de jornadas de tecnificación como “experiencias profundamente enriquecedoras para los niños, niñas y jóvenes”. “Se genera un ambiente de colaboración y unión muy positivo en torno al baloncesto. Poder compartir espacios con personas con intereses comunes facilitan la rápida adaptación y la generación de un clima de colaboración y respeto. Del mismo modo, este formato permite un debate continuo sobre experiencias vividas (partidos, torneos, anécdotas, etc.) y, por consiguiente un ‘feedback’ de aprendizaje y madurez muy importante”, explica el también profesor de la institución académica alhaurina, quien quiso poner en valor la apuesta del Club Deportivo por la cantera: “Seguimos trabajando para poder sacar nuevos equipos en la campaña venidera; tanto en masculino -estamos ultimando una escuadra Junior y otra Senior- como en femenino -Infantil y Cadete, además del Junior que ya teníamos y un Senior femenino), lo que llevará al club a tener equipos de baloncesto compitiendo y trabajando en todas las categorías.

ACCESO A LOS EQUIPOS DE CANTERA

En este sentido, señaló que esta I Edición del Campus de Tecnificación será también una gran oportunidad para que los participantes puedan conocer, interactuar y establecer lazos con compañeros que ya están integrados en algunos de los conjuntos de cantera y de esta manera puedan tener la oportunidad de integrarse en alguno de los equipos que ya están en marcha o en aquellos que se van a ir cerrando antes del arranque de temporada como los ya citados anteriormente.

Por su parte, la entrenadora profesional, profesora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y preparadora del CD Colegio El Pinar Justa Moreno, que ha trabajado mano a mano con el técnico José Caballero ‘Caba’ y todo el plantel del primer equipo que se estrena en Liga EBA a la vuelta del verano, apunta que el planteamiento con el que se ha diseñado esta iniciativa es el de “trasladar todo el conocimiento, bagaje y buen hacer a este Campus de Tecnificación” que pivota en torno a la experiencia con los conjuntos de cantera del centro y la permanente y creciente apuesta que la institución académica alhaurina ha realizado por el deporte del aro.

En este sentido, añadió que los deportistas de elite de la escuadra EBA colaborarán ofreciendo su experiencia y trasladando algunas de las claves del éxito que les ha llevado a caminar desde la Liga Senior Provincial hasta la EBA en apenas dos temporadas, completando una de las trayectorias más brillantes del básket nacional en los dos últimos años y alcanzando un récord de imbatibilidad nunca antes visto en la disciplina.

SEGURIDAD

Este año, las actividades deportivas y de ocio de la temporada estival vienen marcadas por las normas de seguridad e higiene que impone el estado de alarma motivado por la irrupción del COVID19. El diseño del Campus de Tecnificación de Básket El Pinar 2020 se ha organizado teniendo en cuenta todos los parámetros regulados por la normativa en el Boletín Oficial del Estado de 30 de mayo de 2020 (‘Condiciones para la realización de actividades de tiempo libre dirigido a la población infantil y juvenil’). Las actividades se organizarán en torno a grupos reducidos bajo la supervisión de monitores especializados y los recintos deportivos en los que se desarrollen las sesiones de trabajo, ya sea pabellón, pistas y complejo acuático, se han preparado previamente para cumplir con estos requisitos.

INSCRIPCIÓN. PLAZAS LIMITADAS

El Campus de Básket está abierto a niños de entre 8 y 18 años de cualquier comunidad educativa de Málaga. La inscripción ya está en marcha y las PLAZAS SON LIMITADAS. Toda la información sobre PRECIOS y requisitos de MATRÍCULA se encuentra a disposición de los interesados en la Secretaria del centro -en el teléfono 952413731- así como en el formulario de inscripción que aparece en el inicio de la información ( formulario de matrícula ). 

El horario de las actividades cubre la franja horaria de 9 a 13 horas -turno de mañana- y 17 a 21 horas -turno de tarde-.

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CHARLAS EN CUARENTENA


TALK talk

IDIOMA EN CASA

 

El largo periodo de cuarentena, confinamiento, desconfinamiento, desescalada y tantos otros estados, situaciones y conceptos descriptivos que hemos ido empleando hasta llegar a esta ‘nueva normalidad’ ha supuesto un no parar de actividades, acciones innovadoras y dinámicas de trabajo creativas desde el ‘cole en casa’ que han permitido dar toda una vuelta de tuerca total a todos los convencionalismos didácticos empleados en la enseñanza de las distintas materias curriculares. El uso del idioma y su carga conversacional, básico en nuestro modelo de centro -bilingüismo en etapas Obligatorias; además de francés y alemán como segundas lenguas-, ha centrado algunas de las prácticas más singulares desde el punto de vista del trabajo de campo y la acción lectiva transversal y colaborativa.

Los profesores de Idiomas de Secundaria han mostrado diversas iniciativas dentro del concepto de ‘aprender hablando’ y han sabido adaptar con ingenio y creatividad los objetivos curriculares y conocimientos específicos a la situación de la docencia en casa. El trabajo de estos dos grupos de Segundo de ESO aplicando con ingenio el ‘reported speech’ -he said o she said-, además de vocabulario específico y construcción gramatical, es otro buen ejemplo de ello.

“Consideramos que era una manera más divertida de abordar este objeto de estudio desde casa, además de poder trabajar de forma cooperativa, permitiendo la coordinación entre alumnos de manera virtual. En el ejercicio hemos incluido también el repaso en lengua inglesa a rutinas  diarias, deportes o actividades lúdicas”, asegura la profesora Andrea Berrocal, quien añade que un grupo optó por los temas de entretenimiento y el otro por cuestiones prácticas que han aprendido a hacer durante la cuarentena.

De la misma forma han trabajado los recursos TIC e incluso han participado en el montaje y edición del vídeo. Este proceso conlleva una parte cooperativa y de coordinación en la que, según la docente, “resulta fundamental la organización previa por parte de todos los miembros de la clase para que la pieza audiovisual se pueda construir con un orden narrativo correcto”.

Finalmente, la pieza audiovisual se ha vertebrado en forma de guiño en modo ‘cover’ al conocido ‘challenge’ de ‘celebrities’ que ha estado circulando por las redes durante todas estas semanas.

 

CHARLAS EN CUARENTENA
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