EMPRESAS de primaria

Alumnos y alumnas de Quinto Curso ponen en marcha una veintena de empresas piloto siguiendo el modelo de desarrollo de una ‘startup’ en el marco de su proyecto constructivista de etapa en el que las asignaturas se estudian mediante el trabajo diario en una empresa creada y dirigida por ellos.

Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desempeñan roles paralelos a los departamentos funcionales de cualquier corporación -desde la Administración y Gestión, hasta la producción, marketing o recursos humanos-. El reto de esta iniciativa didáctica es aprender los objetivos curriculares de materias como Lengua, Matemáticas, Ciencias, Idioma, Arte o Valores mientras se familiarizan con la cultura emprendedora, la economía circular y los fines solidarios.

ABP

El proyecto constructivista de aprendizaje creativo desplegado por los docentes del curso está llevando a estos estudiantes de Tercer Ciclo a avanzar en el aprendizaje de las distintas materias a través de un mecanismo tan innovador como divertido, al menos para los pequeños. Se trata de la puesta en marcha, desarrollo y consolidación, por grupos de cuatro, de una empresa real; que ellos mismos deben levantar, sostener y hacer viable en poco más de cuatro semanas.

FINANCIACIÓN

Por lo pronto, ya han logrado la financiación necesaria para impulsar sus ideas de negocio en una sesión de trabajo con exposición oral de proyectos a la Gerencia del centro, presentación gráfica incluida como puesta de largo del titular del departamento de Marketing, que por su puesto no cuenta más de 11 años. Más de 600 euros es la cifra que invertirá el Consejo de Administración en la veintena de iniciativas empresariales con las que estos inquietos emprendedores se disponen a lanzar al mercado productos de distinta naturaleza.

IDEA Y NEGOCIO

Desde la generación de la idea hasta el arranque del proceso de producción, los estudiantes no han escatimado en detalles, siguiendo rigurosamente los pasos que acometería cualquier emprendedor real; estudio de mercado incluido, con encuestas entre otros compañeros y familias y evolución en gráficas del negocio -comienzan las Matemáticas-. Los grupos de trabajo, que también tuvieron la oportunidad de visitar el Polo de Contenidos Digitales de Málaga y conocer el funcionamiento de una ‘startup’ real de la mano de CienciaVR a modo de ejemplo, ya están en marcha.

FINES SOCIALES

Estas ‘microempresas’, con las que los estudiantes afrontan el reto de crear, producir, vender y obtener beneficios económicos que, en parte, irán dirigidos a fines sociales; ya están danto sus primeros frutos en forma de conocimiento aplicado, como aseguran los propios docentes. “Es un proyecto muy completo, pues implica gran cantidad de recursos por parte de todo el equipo, pero hemos pensado que se trata de una manera diferente de abordar los contenidos y que será muy útil para nuestros estudiantes. De hecho esta situación de aprendizaje ya les está llevando a dar el máximo de si mismos para materializar las ideas. Trabajan en equipo, están muy motivados y será una experiencia que no olvidarán nunca”, cuenta Nahum Canoura, uno de los maestros del curso.

‘BASKET LIVE’ y RockSchool: Elije entre Deporte o Música

Escuela de tecnificación de basket, con apoyo de los jugadores del equipo de EBA y perfeccionamiento de juego; junto a un divertido ‘CampRock’ para aprender música, iniciarse en el manejo de instrumentos y tocar como las estrellas del panorama artístico actual, conforman las dos grandes ofertas del Colegio El Pinar en un Campus inmersivo interno con veladas, excursiones, juegos, piscina y alojamiento en pensión completa

Todas las actividades estarán dirigidas a niños, niñas y jóvenes nacidos entre 2005 y 2015 con el objetivo de convertirse en un espacio de encuentro para deportistas, aficionados al baloncesto y amantes de la música de toda España que tendrán la oportunidad de perfeccionar su juego con actividades deportivas adaptadas a los distintos niveles y diseñadas por el staff técnico del Club Deportivo del centro, así como por los profesores del departamento de Música de El Pinar

Baloncesto, piscina, excursiones, salidas a la naturaleza y desplazamientos a espacios de aventura conforman la oferta estival de un Campus de ocio y deportes con régimen interno que transformará el centro en un espacio lúdico durante todo el mes de julio

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN Y PRECIOS 👇

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, PRECIOS Y FECHAS:

‘BASKET LIVE’

‘ROCK SCHOOL’

AVENTURA

Aventura, convivencia, deporte y mucha marcha a ritmo de pop, rock y de las grandes tendencias musicales del momento son los puntos fuertes del Campus de Verano del Colegio El Pinar para las próximas vacaciones. El centro, con una de las ofertas de instalaciones deportivas más completas de la provincia que incluyen piscina de 50 metros, rocódromo y zonas polideportivas, vuelve a renovar su oferta estival con una de las opciones de ocio más versátiles y divertidas de la provincia de Málaga: Campus de Tecnificación de basket de la mano de entrenadores y experimentados técnicos del staff del Club Deportivo del centro; junto a una divertida Escuela de Rock en la que niños, niñas y jóvenes podrán disfrutar de sesiones de iniciación y perfeccionamiento de instrumentos como la guitarra, batería, bajo, teclados, percusión y otras opciones de cuerda; al tiempo que ensayar con una banda profesional y disfrutar tocando en un auténtico grupo de rock.

DIVERSIÓN

Un año más, el Campus de Verano de el Pinar se reinventa con actividades, talleres y excursiones que convertirán las instalaciones del Colegio El Pinar en un gran espacio lúdico abierto a la acción creativa entre niños, niñas y jóvenes de diversas edades (nacidos entre 2005 y 2015) que tendrán la oportunidad de vivir unas vacaciones diferentes en un espacio de recreo adaptado de más de 20.000 metros cuadrados con piscina ‘semiolímpica’ y zonas acuáticas adicionales, recintos deportivos y zonas verdes con áreas abiertas al juego.

EXPERIENCIA INMERSIVA

El Pinar cambia por completo el formato de su oferta estival de este verano para diseñar un campus ‘inmersivo’ en régimen de pensión completa basado en la creatividad musical, el deporte y la aventura en el que los residentes tendrán la oportunidad de convivir las 24 horas, disfrutando de veladas con juegos, observación astronómica y decenas de actividades que se prolongarán hasta después de la cena y en el que no faltarán los clásicos relatos de misterio a la luz de las velas; pues los jóvenes tendrán la oportunidad de disfrutar de una experiencia envolvente que se prolongará en tramos de semanas completas a elección de las familias que así lo elijan durante todo el mes de julio. Los inscritos podrán vivir una experiencia de 24 horas durante seis días completos en las fechas elegidas en dos turnos: Del 6 o 7 al 14; y del 21 al 28 de julio en las opciones de Tecnificación de Basket –‘BasketLivers’- y ‘RockSchool’, según la modalidad escogida.

SALIDAS

Con excursiones a espacios naturales, iniciativas de aventura, excursiones y salidas que permitirán a los campistas vivir experiencias únicas en distintos complejos de la provincia de Málaga, el Campus de Verano de El Pinar presenta una de las propuestas de acción más completas de la oferta estival de la provincia de Málaga; en la que tampoco faltarán los talleres participativos, proyectos de arte y dinámicas deportivas en los distintos medios acuáticos que se desplegarán en el recinto de piscina.

DEPORTE EN EQUIPO

Acercar el baloncesto a niños y niñas desde la etapa de iniciación hasta la competición, en sus diferentes etapas de aprendizaje y crecer juntos. Mejorar y trabajar la técnica y táctica individual adaptada al nivel de cada jugador o jugadora a través de sesiones de entrenamiento intensivas y seguimiento continuo de su evolución con diferentes actividades que propongan toma de decisiones durante el juego. Fomentar los valores del baloncesto como el compañerismo, el esfuerzo, el trabajo en equipo y la diversión, así como desarrollar y transmitir hábitos de vida saludables.

MÚSICA EN DIRECTO

El planteamiento de la Escuela de Rock es, por su parte, aprovechar la música como hilo conductor para unir a niños, niñas y jóvenes en un proyecto común divertido, ameno y vinculado a los gustos melódicos del momento. Los participantes se iniciarán en la práctica del instrumento elegido o avanzarán en el perfeccionamientos de instrumentos como el teclado, guitarra eléctrica, bajo, o batería. También en la práctica y recursos vocales. Habrá exhibiciones, actuaciones, talleres de podcast y revistas musicales así como actuaciones en vivo.

SUPERPODERES invernales

BALDOSAS AMARILLAS

Si se hiciera un ranking de estaciones, es probable que el INVIERNO ocupara la última plaza. Cielos grises, lluvia gruesa, tardes cortas y mañanas frías. Enero, con su ‘blue Monday’, quedaría colocado en el ‘final del final’ de la tabla. Por suerte, ‘la realidad adulta’ poco tiene que ver con el ‘universo de saberes mágicos’ construido este año en Educación Infantil. Como en el sendero de baldosas amarillas de Oz, aquí todo es posible. También la llegada de un nuevo superhéroe; EN ESTE CASO CON BIGOTE, CUATRO PATAS y PELO. Se trata de uno más que viene a sumarse a la lista de personajes de ficción que hacen de hilo conductor en el proyecto de aprendizaje creativo de la etapa -Aprendizaje Basado en Proyectos- para ayudar al equipo docente a vertebrar, con motivación e interés y a través de retos de conocimiento activo, los saberes curriculares preceptivos; es decir lo que tienen que aprender los alumnos y alumnas en áreas como Phonics, Science, Art, Maths, Lectoescritura, Music o Psicomotricidad, entre otras.

ANIMALES

SUPERVET, el primer perro con poderes que es capaz de retar al frío invernal y con el que además se estrena el trimestre, es el cuarto superhéroe que aterriza en las aulas en esta temporada académica. Antes lo hicieron ‘Shiny’, que vino rodeada de magia para estrenar el curso; ‘Care Woman’, que les mostró la importancia del respeto al planeta; y ‘Aquata’, que les habló de la función de los Océanos y su necesidad de preservación.

VALORES

Nuestro héroe perruno llega ahora con un nuevo problema para estos pequeños buscadores de retos. Como ya ocurrió con los ‘superamigos’ que le precedieron, ha perdido sus grandes habilidades; no sólo la de volar o hacerse invisible, si no las que le permitían cuidar, oler, amar a los humanos, estar en contacto con el ecosistema, proporcionar compañía a los mayores; pero sobre todo; grandes valores como el respeto a sus semejantes -los animales- y la responsabilidad que implica cuidarlos.

EL RETO DE ‘VET’

Comienza ahora el trabajo de los casi dos centenares de alumnos y alumnas de los tres cursos, junto a sus respectivos docentes, para encontrar salida a este gran contratiempo del amigo ‘VET’; una aventura de aprendizaje singular en cuya resolución ya se encuentran. Una de las primeras lecciones está siendo la de conocer la nueva estación; el invierno, un tiempo que trae nuevos colores, nuevas prendas de abrigo, números no conocidos, palabras y letras muy gélidas y músicas y sonidos tan mágicos que solo pueden ser escuchados a través de la lluvia y, como no, de los cuentos. 

MAESTROS compañeros

Nuestro proyecto central de ‘Emprendedores’, basado en la agricultura ecológica, incorpora este curso un programa de Gamificación que ofrece recompensas por la consecución de objetivos, así como un plan de ‘tutorización’ que está llevando a los estudiantes de Secundaria a trabajar codo con codo con sus compañeros de la etapa de Infantil en un proceso simbiótico de aprendizaje en equipo

CÓMO Y POR QUÉ

24 áreas de trabajo, 250 metros cuadrados, más de 800 estudiantes de enseñanzas obligatorias, además del segundo ciclo de Educación Infantil, y casi un millar de plantas hortícolas desplegadas sobre una zona de siembra en la que el cómo y el por qué son tan importantes como el resultado final; un proceso que termina con la comercialización de hortalizas y la donación de los beneficios obtenidos por las empresas ‘piloto’ de la explotación agrícola escolar a alguna organización de acción social.

COWORKING

Reformulamos la iniciativa central de ‘Emprendedores’ para introducir una nueva variable: el ‘coworking’ multidisciplinar que está llevando a jóvenes de todos los cursos de ESO a tutorizar a los pequeños de los tres niveles del segundo Ciclo de Educación Infantil; una propuesta que, en base a la experiencia de campo del primer trimestre, funciona.

TRABAJO DE CAMPO

La pequeña explotación agropecuaria del centro es, durante las últimas horas de la jornada lectiva de cada día, un ir y venir de niños y niñas con útiles de trabajo, guantes y plantas de lechugas. También llevan coles o brócolis. Los vegetales se mueven al ritmo de sus pequeñas manos bajo la atenta mirada de los compañeros de Secundaria -en unos casos Primero o Segundo; en otros, Tercero o Cuarto-, que ayudan, guían y dirigen los pasos de los más pequeños, mientras les explican, en perfecta simbiosis, los procedimientos de siembra y el previsible desarrollo que tendrán los vegetales en consonancia con los propios ritmos de la naturaleza.

OBJETIVO SOCIAL

Unos observan y experimentan, otros guían, ayudan y señalan y todos aprenden -cada cual a su ritmo y en función de su nivel madurativo- en un perfecto bucle que une a las etapas educativas más distantes de las enseñanzas obligatorias mientras trabajan por un objetivo común: Llevar adelante una idea de emprendimiento basado en la agricultura verde y tratar de obtener beneficios para ayudar a alguna ONG malagueña que será elegida en el tramo final del ‘proyect’. El proceso de pilotaje incluye gestión, producción, comercialización y venta, marketing, comunicación y mucho de eso que los gurús denominan ‘ensayo y error’, que es el verdadero germen del aprendizaje significativo.

PLAN DE CENTRO

Entre los objetivos de la asignatura vuelve a destacar el conocimiento de las claves de funcionamiento de una empresa, los ‘inputs’ que dirigen la acción de un emprendedor, desde el surgimiento de la idea hasta la materialización de la misma y su posterior ejecución; las bases que conforman la economía de mercado y otros aspectos puramente técnicos. Pero no es éste el único ‘late motiv’ que dirige el recorrido de esta materia exclusiva del Plan de Centro de El Pinar. Valores como el trabajo en equipo, la corresponsabilidad, el compromiso, la empatía, la consecución objetivos comunes, la constancia o, en este caso, la tutorización de mayores a pequeños, están muy presentes en la iniciativa.

ABONO ORGÁNICO

Finalmente y para cerrar el bucle, el ‘agroaula’ de emprendimiento de El Pinar, que sigue las dinámicas de la agricultura sostenible en el desarrollo de todos los procesos de producción, incorpora este año un sistema de gestión de residuos vegetales y desechos de comida para la fabricación de abonos en base al compostaje. La idea es completar otra de las tareas agrícolas básicas, la fase de fertilización, con compuestos completamente orgánicos y libres de sustancias químicas.

INTERGENERACIONAL

Tierra, trabajo en equipo y lecciones de naturaleza viva. En el Colegio El Pinar el emprendimiento es ‘verde’, colaborativo e intergeneracional. La cosecha de invierno no tardará en dar sus frutos. Los primeros, aunque no materiales, ya se están recogiendo en forma de conocimientos significativos, experiencias y un complemento curricular de largo recorrido.

SUPERSABERES

LECCIÓN EN GIBRALFARO

Un castillo, nueve superhéroes a los que nuestros estudiantes de Educación Infantil deben aportan sus habilidades perdidas correspondientes a nueve de los saberes básicos del currículo de etapa -desde el conocimiento del Medio hasta la lógica matemática o el trabajo en equipo- y un viaje a uno de los espacios más emblemáticos de Málaga. La fortaleza de Gibralfaro se ha transformado en el particular castillo encantado de los pequeños de El Pinar que, con un recorrido temático cargado de retos y pruebas de conocimiento, realizan un repaso integral a los saberes adquiridos en un trimestre plagado de emociones y retos.

NUEVO ESCENARIO

Gymkana con vistas panorámicas al Mediterráneo, una pincelada de historia y patrimonio malacitano y un itinerario mágico que les ha llevado desde las aulas del edificio de educación Infantil hasta un castillo real en el que encontrarán algunos de los poderes perdidos de sus superhéroes de referencia para continuar con su proyecto ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) de etapa tras el parón navideño.

CONOCIMIENTO Y VALORES: EL PROYECTO

Un castillo encantado, una mascota que vuelve cada vez que se plantea un reto de aprendizaje -gamusino la llaman- y un elenco de superhéroes que se adentrarán en el aula a través de unas puertas mágicas que ‘abren’, más allá de la dimensión física, la mente de los alumnos y alumnas a un universo de conocimientos y objetivos curriculares que tienen que ver con la lectoescritura, los números y cifras, el idioma, el arte, los hábitos de vida, la higiene o el ecosistema; pero también con valores como la empatía, creatividad, autonomía, responsabilidad, respeto, compromiso, conciencia medioambiental, amistad, trabajo en equipo y espíritu emprendedor. Bajo la premisa del aprendizaje activo y vivencial y aplicando el modelo que rige en nuestro plan de centro -especialmente en los niveles de iniciación curricular-; los más de 150 estudiantes de Infantil de El Pinar, vuelven a enfundarse el ‘mono’ de pequeños indagadores del saber para iniciar su proyecto de didáctica cooperativa de etapa (ABP-Aprendizaje Basado en Proyectos-).

CÁLCULOS divertidos

OBJETIVOS CURRICULARES

Málaga es seguramente la única ciudad del mundo donde pedir la bebida más popular del planeta no equivale a decir: “Un café, por favor”. Con hasta diez variedades distintas, la demanda de este combinado de cafeína en la barra de un bar puede ser toda una experiencia y hasta una odisea para los profanos en la materia. Partiendo de este planteamiento y con los objetivos curriculares establecidos para el Primer Curso de la ESO sobre la mesa, la docente de Secundaria María Berrocal ha dado una vuelta de tuerca al tema para plantear a los alumnos y alumnas de los tres grupos un curioso reto con el que trabajar el tema de los ‘Números Racionales’,  probablemente como nunca antes se había hecho.

FRACCIONES Y PORCENTAJES

Aprovechando que cada tipología de café, desde un ‘largo’, a un ‘corto’, una ‘nube’, un ‘sombra’, un ‘semi largo’ o un ‘entre corto’, entre otros; contiene un porcentaje de café y leche diferente; los estudiantes del curso, tras investigar, preguntar y estudiar a fondo esta singular costumbre; han plasmado sobre lienzos, con mucha creatividad, algunas licencias y grandes dosis de humor;  la equivalencia exacta en formato de fracción de algunos de estos combinados clásicos. Aplicando el concepto de ‘aprender haciendo’ han conocido el por qué de su origen y han conectado con uno de los temas arquetípicos del acervo popular malagueño y, por extensión, andaluz; que además es otra de las premisas que plantea el apartado ‘saberes básicos’ de la materia para el primer año de Secundaria.

SELECTIVIDAD con nota

La PEvAU 2023 se salda con un balance más que positivo para nuestros que, con el 100% de aprobados, superan en 0,46 puntos -7,36- la nota media obtenida por los más de 9.000 aspirantes de la provincia que se presentaron a los exámenes celebrados a mediados de junio y que dejaron el baremo en el 6,9 en la puntuación global media

Los jóvenes de las distintas especialidades superan también la media general en casi todas las asignaturas, subiendo casi un punto en materias como Inglés o Historia de España; medio punto en Dibujo Técnico, Química o Historia de la Filosofía y más de un punto y medio en Fundamentos del Arte

GRAN TRABAJO

La Vigesimoquinta promoción de alumnos y alumnas de Bachillerato del Colegio El Pinar despide su paso por las enseñanzas medias y por la propia institución que, en algunos casos, les ha acompañado desde los tres años; por la puerta grande. Los casi 70 jóvenes de las especialidades de Salud, Ciencias Sociales y Humanidades, Tecnología y Arte; han completado de manera notable su participación en la última edición de la PEvAU; una de las más polémicas de los últimos años por la dificultad de exámenes como el de Matemáticas, que ha recibido críticas desde varios estamentos de la comunidad educativa andaluza.

100% APROBADOS

Los estudiantes de El Pinar, con un balance del 100% de aprobados, han vuelto a superar los resultados medios obtenidos por los más de 9.000 aspirantes que han concurrido a la edición 2023 de las pruebas. Lo han hecho superando en 0,46 puntos el corte general de Málaga, que se ha situado en el 6,9. Los jóvenes del centro alhaurino han escalado esta nota hasta el 7,36; con varios alumnos y alumnas que han llegado a obtener la máxima calificación en determinadas materias, como es el caso del propio Enrique Morales que llegó al 10 en Matemáticas y que, con un 13,89 de media global -sobre 14- se ha convertido en uno de los alumnos andaluces con la nota más alta en las pruebas.

GLOBAL

El margen de la institución docente de Alhaurín de la Torre es aún más importante si se toma como referencia la media general de la etapa; con la que se cierra el expediente; una referencia que en el caso de esta promoción alcanza casi el 8,3 en comparación con el 7,6 de Málaga; una cifra que sitúa el desempeño de los jóvenes de El Pinar un 0,6 por encima de la media de las medias provinciales.

BUEN BALANCE

Se trata de un empuje que va en línea con los resultados académicos cosechados por los alumnos y alumnas de El Pinar en los últimos cuatro cursos; años lectivos en los que el centro ha promediado notas finales que han oscilado en una horquilla que ha llegado a situarse en más de un punto y medio por encima de la media de Málaga; siempre según los datos oficiales hechos públicos estos días por la Universidad de Málaga.

OTRAS MATERIAS

En esta edición de la PEvAU, los jóvenes de El Pinar destacan con notables desempeños en asignaturas como Inglés, donde se sitúan con un 0,92 por encima de la media; Historia de España (+0,9); Historia de la Filosofía (+0,52), Química (+0,52), Dibujo Técnico (+0,3) o Lengua castellana y Literatura (+0,15), entre otras materias en las que se han superado los balances globales de la provincia.

ENSEÑANZA SUPERIOR

Se trata de unos datos que evidencian los buenos resultados en las pruebas de acceso a la Enseñanza Superior, rebasando de nuevo y, como ya ocurriera el pasado año, en prácticamente medio punto la media general malagueña, obtenida tras calcular las calificaciones máximas y mínimas en las distintas asignaturas de los más de 9.082 estudiantes que han concurrido a las pruebas.

DATOS OFICIALES

Los datos oficiales de la Universidad de Málaga muestran el buen rendimiento de los estudiantes de las distintas especialidades de El Pinar -Ciencias Sociales y Humanidades, Salud, Tecnología, Artes– en los exámenes; con balances de excelencia muy significativos si se toman como referencia los datos de los grupos de alumnos y alumnas que han llegado a superar el corte de 12 y 13 sobre 14, que es la máxima calificación que se puede alcanzar en el global combinado de Selectividad y Bachillerato.

EXCELENCIA

El porcentaje de estudiantes en estos umbrales se sitúa este año en torno al 30% del total de jóvenes de El Pinar que han concurrido a las pruebas. De esta manera, el Colegio El Pinar, que ha obtenido un 100% de aprobados -alumnos aptos-, en la última PEvAU, continúa destacando entre los centros educativos malagueños con mejor desempeño en las pruebas de acceso a la Universidad.