Emilio Fuentes Espejo

ESCUELA DE ARTE: CONCURSO MURAL

CREATIVIDAD en equipo 

El desafío planteado por el equipo docente del departamento artístico para estimular la creatividad y la motivación de los estudiantes de Tercer Curso de Secundaria con un proyecto de gran formato dirigido al rediseño de la fachada del edificio de la etapa de Infantil, ha supuesto todo un revulsivo para las decenas de jóvenes del curso, que de manera multidisciplinar y con trabajo de de equipo, dedicaron las últimas sesiones lectivas al desarrollo del boceto ganador de los 13 que llegaron a la final del concurso que se decidió en nuestras Redes Sociales.

Las impresiones de los protagonistas de la iniciativa, con el feedback de los retos superados y de la experiencia vivida, quedan relatados en este ‘videoreportaje’ en el que los propios estudiantes y equipo docente hablan del proyecto.

Recordamos que la idea fue un iniciativa transversal e intergeneracional que, con el arte como herramienta de acción didáctica, buscaba el desarrollo de la creatividad de los jóvenes con el plus de motivación que supone ver representada su obra en formato mural en una de las áreas visibles de nuestro centro.

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PROMOCIÓN SOBRESALIENTE: Análisis de calificaciones PEvAU 2021

POR ENCIMA de la media andaluza en 13 asignaturas

Los datos de la comparativa de Andalucía en la PEvAU 2021 publicados esta semana corroboran el extraordinario nivel alcanzado por los jóvenes de la Vigésimo Segunda promoción de alumnos de Bachillerato de El Pinar, que obtienen hasta 16 dieces en distintas materias y una media general de hasta 9,5 en Lengua Inglesa y 8,9 en Historia de España; algunas de las notas individuales más altas de toda la provincia de Málaga

Los más de 60 jóvenes presentados a examen mejoran el rendimiento medio andaluz de manera muy significativa en las asignaturas de Biología (+1,8), Matemáticas (+2,2), Fundamentos del Arte (+2,2), Diseño (+1,5) o Química (+1,1), además de superar también los datos generales en Matemáticas Aplicadas, Lengua (+1,8), Historia de la Filosofía, Geografía y Economía de la Empresa

La PEvAU 2021 continúa dejando sorpresas más que positivas en la comunidad educativa del Colegio El Pinar, después de que los más de 60 estudiantes presentados a examen en las distintas especialidades de Salud, Bachillerato Tecnológico, Humanidades, Ciencias Sociales, Arte y Ciencias hayan obtenido algunas de las mejores calificaciones individuales en materias como Historia de España o Inglés (10 sobre 10); un hecho que, unido a calificaciones medias altas en asignaturas como Matemáticas, Biología, Diseño o Lengua, ha empujado al centro a encabezar el ranking andaluz en el rendimiento general de la presente edición de la prueba de Selectividad.

Son algunas de las conclusiones más interesantes que pueden extraerse tras la publicación esta semana de los listados de notas individuales y por grupos que establecen la comparativa del centro con el cómputo medio de la comunidad autónoma de Andalucía en la PEvAU 2021.

Si a la vista de los resultados generales publicados por la Universidad de Málaga la pasada semana se pudieron extraer las primeras conclusiones en relación al corte provincial, datos que confirmaron que la institución académica de Alhaurín de la Torre había superado la media general de los institutos malagueños en la conocida Selectividad (+1,1), con una calificación en la prueba de 7,41 puntos frente a la media malagueña situada en 6,33 (+1,1), con un global de 8,26 sumados los expedientes de Bachillerato; el último informe de corte regional corrobora el extraordinario nivel alcanzado por los estudiantes de El Pinar en casi todas las materias a examen, destacando de manera muy significativa en las asignaturas de Inglés e Historia de España, seguidas de cerca por Matemáticas y Lengua.

Tanto la dirección del centro, con María José Salom al frente,  como el equipo docente de la etapa de Bachillerato, encabezado por la jefa de estudios Pepa García, volvieron a destacar la dedicación mostrada por todos y cada uno de los profesores responsables de las asignaturas, así como el gran trabajo desarrollado por los alumnos, que ha quedado evidenciado en esta prueba ajena al centro que fiscaliza el desempeño de manera independiente.

CLAVES DE TRABAJO

A la hora de explicar las claves de estos buenos resultados, los mismos docentes apuntan al rigor con el que se actuó desde el primer momento de la suspensión de las clases presenciales -el pasado año-; así como la adaptación del trabajo -siempre presencial en el caso de El Pinar- en estos dos complicados cursos de pandemia. Dada la cultura TIC que ya existe en el centro desde hace una década, el equipo de etapa fue capaz de arbitrar un riguroso sistema de trabajo ‘on line’ para los alumnos que ahora ha concurrido a la PEvAU; al tiempo que también se refirieron los docentes al seguimiento marcado y constante que se realiza sobre cada uno de los estudiantes. Un hecho que, unido a los refuerzos arbitrados para mejorar su rendimiento con academias especializadas en distintas asignaturas, clases de apoyo, comunicación directa y cercana con familias y estudiantes y una férrea labor de fondo para apuntalar los objetivos académicos, han dado como resultado este gran rendimiento en la prueba de Selectividad.

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CAMPUS 2021

LA MAGIA del cole en verano

El centro cambia de registro y se transforma en un espacio abierto al ocio, la música, el deporte, el juego y las actividades lúdicas de registro compartido. Agua, piscina, sol y buena onda para disfrutar de un verano diferente.

Con el deporte como base y con una oferta de juegos, dinámicas al aire libre y acciones en equipo dispuestas en torno a talleres temáticos dirigidos a fomentar la creatividad de pequeños y mayores, el Campus de Verano de El Pinar se consolida en esta temporada estival como de las propuestas de tiempo libre más importantes del entorno de la capital malagueña.

En el cartel de este año y como novedad, destacan además las VELADAS TEMÁTICAS en las que se combinan juegos y talleres con iniciativas de astronomía y dinámicas de sorpresa y misterio de carácter lúdico.

A través del juego, el ejercicio físico y el contacto con la naturaleza, la Escuela de Verano de El Pinar transforma las instalaciones del centro en un gran ESPACIO DE DIVERSIÓN Y ENTRETENIMIENTO en el que las familias puedan contar con todas las garantías para facilitarles la conciliación laboral durante las semanas de la campaña estival.

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BALANCE DE CURSO EN CANAL MÁLAGA

NUESTRA coordinadora COVID; EN ANTENA

Cerramos el segundo año académico de pandemia con uno de los cursos más complejos de la historia reciente de la Educación española ya concluido. La comunidad educativa de nuestro centro ha vuelto a darlo todo para que la campaña lectiva 2020/21 haya podido transcurrir con toda la normalidad que las circunstancias actuales nos permiten. 

En la antesala del curso venidero y con los preparativos de la temporada 2021/22 ya en marcha, un año en el que la seguridad y las medidas de prevención volverán a estar sobre la mesa, la coordinadora del Plan COVID-19 y responsable de Instalaciones y Servicios Auxiliares de la Educación en El Pinar Virginia Ruiz Hilario hace balance de todo lo acontecido en estos meses a través de los micrófonos de Canal Málaga RTV, la radiotelevisión municipal de la capital. Este es el corte de su intervención en directo. 

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Materiales didácticos 2021/2022

Nuestro modelo pedagógico de trabajo por proyectos (enseñanza ABP) cuenta con el concurso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como con las rutinas digitales, como herramienta del proceso enseñanza/aprendizaje. Para que la experiencia didáctica sea completa también nos servimos de LIBROS DE TEXTO, así como de otros materiales adaptados a las distintas etapas educativas. Son los propios estudiantes, bajo la guía de nuestros docentes, los que trabajan los contenidos a través de los que vehiculamos el conocimiento. Se trata de un sistema innovador, eficiente, participativo y que respeta los ritmos de cada alumno.

Materiales

En los siguientes enlaces podréis encontrar toda la información del material requerido para el curso 2021/2022 clasificado por etapas, cursos y asignaturas:

 

MATERIAL ALUMNADO 1ER CICLO DE PRIMARIA 2021/22

MATERIAL ALUMNADO 2º CICLO PRIMARIA 2021/22

MATERIAL ALUMNADO 3ER CICLO PRIMARIA 2021/22

MATERIAL ALUMNADO SECUNDARIA 2021/22

MATERIAL ALUMNADO BACHILLERATO 2021/22

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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2021

Estimadas familias:

Una vez finalizado el plan lectivo del curso académico 2020/21, os presentamos el calendario de exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre que arranca el día 1 y que concluye el día 6. Os dejamos los horarios y detalles en el siguiente planning. Mucha suerte a todos!

(*) Se aplicarán las medidas higiénico sanitarias COVID19 previstas en el Plan Específico de Actuación de Centro 

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2021
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PEvAU 2021: CALIFICACIONES EXCELENTES

LAS NOTAS, entre las mejores de Málaga

Los resultados oficiales ofrecidos por la Universidad de Málaga sobre la PEvAU 2021 muestran el magnífico desempeño de los alumnos de Bachillerato de El Pinar en los exámenes de acceso a la Educación Superior con una Nota Final de 8,26 sobre 10; casi un punto por encima de la media de Málaga, situada en 7,3

Los casi 70 jóvenes de las distintas especialidades que han concurrido a la convocatoria de junio de la PEvAU superan en 1,1 puntos (+1) la media general de la provincia; además de encontrarse un punto por encima en el global de sus expedientes de Bachillerato, con una calificación que se acerca al 9 (8,83 ptos)

Los 66 alumnos y alumnas de la Vigesimo Segunda promoción de Bachillerato del Colegio El Pinar que han concurrido a la primera convocatoria de la presente edición de la PEvAU dejan un extraordinario sabor de boca en la historia reciente de la institución académica alhaurina, que ha superado ampliamente la media general de los institutos malagueños en la conocida Selectividad (+1,1) y se sitúa como uno de los centros educativos de la provincia con mejor rendimiento este importante ‘test’ que determina el acceso a las Enseñanzas Superiores. Los datos oficiales de la Universidad de Málaga muestran el buen rendimiento de los estudiantes de las distintas especialidades de El Pinar -Ciencias Sociales, Humanidades, Salud, Tecnología, Artes– en los exámenes celebrados hace más de dos semanas, con una calificación en la prueba de 7,41 puntos frente a la media malagueña situada en 6,33 puntos (+1,1); unos resultados que, combinados con la medias de los expedientes de Bachillerato arroja una puntuación de 8,26; que también supera la media provincial situada en 7,3 (+0,9).

De esta manera, el Colegio El Pinar, cuyo balance de resultados en las últimas convocatorias ha sido más que notable, continúa destacando entre los centros educativos malagueños con mejor desempeño académico en las pruebas de acceso a la Universidad.

Estos datos evidencian el rigor con el que se ha seguido con el itinerario académico oficial en un curso en el que aún no hemos alcanzado la ‘plena normalidad’, al tiempo que muestran la solidez de la labor desarrollada por el equipo docente de una de las etapas educativas más importantes por su carácter transitivo hacía la Educación Superior.

De la misma forma, el informe oficial de resultados estadísticos que emite la Universidad de Málaga (UMA) destaca el buen rendimiento de los jóvenes, dadas sus calificaciones en materias como Historia, Historia del Arte, Diseño, Fundamentos del Arte, Biología, Idiomas o Matemáticas.

El equipo educativo del centro mostró su satisfacción por los resultados obtenidos por los estudiantes, unas notas que en la mayoría de los casos les permitirán acceder a las primeras opciones de carrera elegidas. En el mismo sentido, la dirección de la institución académica quiso trasladar su más sincera enhorabuena a familias y docentes que han hecho posible este gran papel en la PEvAU 2021.

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INFANTIL EN EL PINAR: 3-6 AÑOS

EXPLORAR, COMPARTIR Y CRECER entre iguales

El tramo formativo de tres a seis años es clave en la construcción de la personalidad del menor. Es la etapa educativa más importante desde el punto de vista emocional y expertos en pedagogía apuntan a que las bondades del modelo de centro elegido puede determinar el interés por el conocimiento del niño o niña, así como su curiosidad, su forma de relacionarse y hasta su futuro académico en términos de fracaso o éxito

“Amor, respeto, protección, salud emocional, aprendizaje entre iguales, colaboración, valores, apoyo sin descuidar la autonomía, fomento de la curiosidad y atención al perfil de cada alumno; todo ello unido a un modelo bilingüe al 80%”. Estas son las claves que definen la oferta de Educación Infantil del Colegio El Pinar; que en palabras de las profesoras de su equipo docente, es lo más parecido a una “casa donde el conocimiento, las habilidades y destrezas y el aprendizaje con el acompañamos a nuestros pequeños suceden de forma natural y casi espontánea, porque se desarrollan bajo la base del interés del alumno y alumna, su bienestar físico y mental y el juego”. En este sentido; las maestras María, Megan o Sara; algunas de las profesionales de un equipo compuesto por una veintena de trabajadoras, comentan entre risas que el mayor dilema diario que se les plantea a los alumnos es “tener que marcharse a casa o las propias vacaciones porque en cuanto salen de clase, enseguida preguntan por la hora de la vuelta; si van a pasar muchos días o si la tarde va a ser larga”.

APRENDIZAJE EMPÍRICO. BILINGÜISMO AL 80%

Trabajamos por Proyectos (ABP) y con un enfoque participativo, colaborativo y, por supuesto, con la vista siempre puesta en el equipo, en la mirada al compañero pero la clave es la creatividad, la ilusión y las ganas con las que diseñamos cada una de las sesiones del trimestre”, asegura Adelaida Garrido, jefa de estudios de etapa, quien destaca el carácter manipulativo, explorativo y empírico de un modelo didáctico que exige de una implicación activa de las familias -una parte fundamental del sistema- que se caracteriza por su carácter transversal, abierto y transparente.

Garrido alaba la preparación de cada una de las docentes de su equipo; así como del resto de personal de apoyo de la etapa, en el que destacan auxiliares de conversación nativas que apuntalan un modelo bilingüe que se eleva al 80% de la carga conversacional; un porcentaje que prácticamente se asimila al de instituciones académicas británicas, pero con la ventaja de seguir el currículo oficial de la legislación española.

“Nuestro objetivo es establecer vínculos y lazos estables con cada uno de nuestros alumnos y alumnas”, comenta otra de las docentes -Rocío-, quien destaca el clima cercano y de constante comunicación con los padres; así como el apoyo del pequeño en todo momento para seguir su evolución, observar sus necesidad y reforzar aquellos elementos que se estimen oportunos en cada momento; todo en estrecha unión con el equipo de psicología y los profesionales del Gabinete Psicopedagógico de El Pinar; un departamento con una labor clave en estas edades.

LA ELECCIÓN DE CENTRO; CLAVE EN EL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNO

Cuando hablamos de la Educación Infantil como etapa formativa previa a las Enseñanzas Obligatorias, que en nuestro país arrancan en el primer curso de Primaria, nos referimos a las campañas curriculares que cubren el tramo de edad de 3 a 6 años. A menudo podemos caer en el error de mirar a este nivel educativo desde fuera como una etapa formativa ‘menor’ sin mayor trascendencia en la carrera académica de los pequeños, en la que simplemente se prepara a los niños y niñas para llegar a la Primaria con ciertas destrezas. Nada más lejos de la realidad. Pedagogos, Psicopedagogos y expertos en docencia temprana; así como autores de gran solvencia investigadora en el campo de la Pedagogía y la Neurociencia despejan todas las dudas y apuntan, con datos en la mano, que se trata “de una de las etapas más importantes en la vida del menor; unos años que van a determinar y forjar su personalidad y donde se van a sentar las bases fundamentales del individuo; así como su desarrollo cognitivo y motriz”; al tiempo que remarcan que la elección de un centro educativo con un modelo solvente, “que cubra las necesidades emocionales, afectivas, motivacionales e intelectuales del menor es de vital importancia para su futuro a medio y largo plazo; pues queda demostrado que este hecho tendrá un impacto directo sobre el futuro rendimiento escolar del alumno y hasta con sus niveles de éxito o fracaso escolar”.

PEQUEÑOS CREATIVOS E INDEPENDIENTES

Se trata de la toma de la contacto con la realidad educativa del menor y, por tanto, el colegio es un espacio crucial para construir identidades en base a personas independientes, autosuficientes y seguras. Es éste el ‘late motiv’ del equipo docente de Educación Infantil del Colegio El Pinar, compuesto por más de una decena de docentes; a las que se unen auxiliares de conversación nativas y profesionales de distintas disciplinas que cuidan y miman el día a día de los pequeños.

Con una trayectoria académica avalada por más de dos décadas de experiencia y cientos de pequeños promocionados a través de sus aulas, la etapa inicial de la institución académica de Alhaurín de la Torre se ha consolidado como un espacio vital para el desarrollo de los alumnos y alumnas que se han integrado en su comunidad educativa en estos años; un lugar en el que se aprende, se educa, se participa, se imagina, se crea, se ríe y se sueña. Se trata de una escuela donde las premisas de obligado cumplimiento son las de hablar, escuchar, inventar e investigar, disfrutar y convivir. Siempre bajo la atenta mirada de sus profesoras, que viven inmersas en un proceso de enseñanza-aprendizaje que incluye toda reflexión que lleve a una mejora constante.

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RECAUDACIÓN HISTÓRICA

MÁS DE 5.000 euros para fines solidarios

La movilización de los más de 1.200 estudiantes y docentes del centro con un amplio programa de actividades deportivas, artísticas y de concienciación logra la movilización de toda la comunidad educativa en torno a un evento que, en la duodécima edición, logra la recaudación más alta de su historia

Responsables y representantes de las organizaciones ‘PXE España’, ‘Grupo Girasoles’, ‘Cáritas Parroquial Alhaurín de la Torre’ y ‘Galgos en Familia’ agradecen las donaciones a las familias de la institución académica alhaurina en un acto en el que estuvieron arropados por la directora y el gerente del centro

La comunidad educativa del Colegio El Pinar ofrece más de 5.300 nuevas razones -5.316,62 en concreto- para llevar esperanza y apoyo a personas en riesgo de exclusión, colectivos vulnerables y pacientes de enfermedades raras de toda la provincia. También para respaldar la labor de aquellos que luchan contra el maltrato y el abandono animal con acciones que buscan dar una segunda oportunidad a canes que no lo tienen fácil. ‘Cáritas Parroquial’ Alhaurín de la Torre, ‘PXE España’, la Asociación ‘Grupo Girasoles’ y la organización ‘Galgos en Familia’ han agradecido hoy el enorme apoyo que les ha brindado la comunidad educativa del Colegio El Pinar. Lo han hecho en el acto de recogida de la donación efectuada por el centro -de manos de su Gerente, Antonio Lara; y su directora, María José Salom-; en el que han agradecido el espaldarazo a sus iniciativas de acción social, “que significan mucho, visualizan nuestra labor y nos animan a seguir adelante”, en palabras de Lola Ruiz, responsable de Cáritas Alhaurín; quien tras ensalzar el trabajo en valores que realiza todo el equipo docente y académico del centro, “más aún en este momento tan complicado, comentó que se trata de “algo más que un gesto que, sin duda, agradecerán las decenas de personas a las que atendemos en el municipio”.

En el mismo sentido se pronunció Iluminada Regateiro, de ‘Grupo Girasoles’; dedicada al apoyo, seguimiento y respaldo a la investigación contra el cáncer  infantil, quien comentó que esta acción evidencia que “la solidaridad siempre gana y que los jóvenes nos muestran el camino a seguir”. También la vicepresidenta de ‘PXE España’, Maite González, una organización que lucha contra las enfermedades raras y a la que El Pinar lleva apoyando desde el comienzo de esta cita. Por último, Vera Thorenaar, de ‘Galgos en Familia’, asociación nacida en Alhaurín de la Torre que trabaja con perros abandonados para buscarles esa segunda oportunidad que merecen en cualquier parte del mundo, mostró su agradecimiento por la gran movilización evidenciada por parte del alumnado y equipo docente del centro académico malagueño.

DEPORTE, ARTE Y SOLIDARIDAD

Las actividades desarrolladas en el marco de la XII edición de estas jornadas, que en ediciones anteriores giraban en torno a la ‘Carrera contra el Hambre’ y que contaban con ‘Mercadillos Solidarios’, tómbolas, talleres, paella y exhibiciones deportivas, han sido rediseñadas en esta edición para adaptarlas a las normativas de seguridad sanitaria que impone la situación de pandemia, un hecho que, lejos de mermar su potencial, ha evidenciado que la creatividad y el buen hacer de pequeños y mayores se ha saldado con el mejor resultado de recaudación de la historia del centro.

De esta forma, el tradicional maratón solidario abierto a toda la comunidad educativa, fue dividido por ciclos y etapas para respetar las restricciones de los llamados ‘grupos burbuja’. El avituallamiento contó con el llamado ‘sandwich solidario’ por el que alumnos y familias realizaban una aportación en términos de apoyo económico a la causa.

De la misma forma, los rastrillos presenciales fueron sustituidos por subastas de Arte ‘On Line’ con el objetivo de que padres y amigos, así como cualquier interesado, pudiera pujar por los distintos artículos manufacturados por los jóvenes en el marco de este programa. En la misma línea se puso en marcha la actividad ‘Hucha Solidaria’, que llevó a alumnos de distintas edades y cursos a recoger donativos en los accesos del recinto para seguir incrementando el montante solidario.

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TALENTO NOVEL

NOVELISTAS escolares

Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el primer título de la trilogía de Ciencia Ficción que han desarrollado las estudiantes de primer curso de Secundaria Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré durante un año escolar marcado por el COVID-19; unas circunstancias que han inspirado la primera aventura narrativa de estas tres amantes de las letras que ya tienen sobre la mesa alguna oferta editorial para publicar su obra

Unos corrieron al súper a comprar toneladas de papel higiénico, otros optaron por aplaudir cada tarde desde el balcón y hasta los hubo que hicieron kilómetros dando vueltas a la manzana con el perro. Este año y medio de pandemia, casa y silla de escritorio ha dado para mucho; tanto, que hasta las hay que han encontrado su vocación y la inspiración a la sombra del flexo. Las alumnas Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré no imaginaban hace tan sólo 12 meses que el curso de la COVID-19 sería también el de su estreno como escritoras; un año repleto de emociones fuertes en el que ha visto la luz su ‘opera prima’.

Cargada de acción y escenas en las que se suceden los giros de guión en una lucha entre ‘buenos no tan buenos y malos no tan malos’ que tiene como escenario el planeta Tierra, pero que se libra entre personajes que habitan otros dos espacios del espectro no visible; el supramundo y el inframundo; ‘Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el relato de un conflicto trepidante centrado en la vida de cinco personajes principales; muy en la línea de las novelas de fantasía que tanto gustan en la actualidad, pero que estas escritoras noveles han aprovechado de una manera magistral para construir una intrahistoria en la que denuncian las consecuencias de la falta de entendimiento y concordia entre la humanidad; luchas que dejan muertos y huérfanos; los efectos del odio y el racismo; el arrinconamiento al que se ven sometidos algunos colectivos; así como una denuncia abierta del machismo. Temas de actualidad que estas estudiantes de destrezas lingüísticas de una de las aulas GAR (Grupo de Alto Rendimiento) del Colegio El Pinar han aprovechado para contar y trasladar al lector en clave narrativa.  

 Se trata de la primera entrega de un trabajo más amplio en el que las tres jóvenes continúan avanzando y del que esperan sacar otras dos entregas durante los años venideros. El próximo, que ya ha sido esbozado en la mente de la ideóloga del proyecto, Lucía Toré, hasta tiene título: ‘El heredero de la profecía’.

 

La historia creativa que rodea a esta obra de ficción sustanciada como iniciativa de innovación didáctica y coordinada por Merche Funes, una de las componentes del equipo Psicopedagógico del centro y supervisora de proyectos de Aula GAR en El Pinar, es tan singular como la propia trama y, al igual que la novela, se encuentra plagada de coincidencias, sucesos reseñables y maravillosas intervenciones del destino. “La principal premisa de trabajo en nuestros proyectos de Aula GAR es la flexibilidad, la libertad de acción y el respeto a la iniciativa de los alumnos. Fue así como en la reunión de principio de curso que mantuve con ellas, surgió la idea de desarrollar esta propuesta creativa en la que ya estaba inmersa Lucía”, cuenta Funes.

TRABAJO DE EQUIPO

Nació en ese momento el grupo de trabajo compuesto por estas tres integrantes en el que se establecieron los roles de ‘escritoras-creadoras’ y ‘editora’. Éste último recayó en Elvira, que también ejerce de ilustradora y que es la encargada de pulir y sacar brillo a la acción literaria que ejercen Julia y la propia Lucía. Sobra decir, remarca Funes, “que la coordinación y el trabajo en equipo en un proyecto como éste son tan importantes como la propia chispa creativa”.

Escritoras a los doce años. No conocemos muy bien las primeras letras del maestro García Márquez a esa edad o los renglones salidos del cuaderno de Vargas Llosa; tampoco como eran los trazos líricos de Alberti; pero estas tres alumnas con una clara ventaja para las letras no sólo han devorado libros y libros en las noches de invierno y en las tardes de verano, si no que han puesto horas y horas de folio y bolígrafo al término de sus tareas escolares para construir este relato de fantasía al que ya le ha echado el ojo algún que otro sello editorial; según confirman sus protagonistas. Preguntadas sobre el por qué de esta afición, del ‘late motiv’ que les ha llevado a embarcarse en una aventura similar, responden con la mayor naturalidad que “nos pusimos a escribir y decidimos crear esta novela porque no podíamos hacer otra cosa. Se trataba de un hecho natural con el que todas estábamos entusiasmadas”.

A la caza de una editorial

Aseguran que esta afición por la narrativa reclama atención, tiempo y esfuerzo. Calculan en “unas diez horas a la semana” el tiempo que invierten en construir estos mundos oníricos y nuevas escenas para los personajes de su saga. Tampoco ocultan que, “como las horas pasan volando cuando estamos trabajando, igual estas diez horas se quedan cortan”, comentan entre risas.

Y ésta es solo una parte de la tarea, claro; pues al ser una obra de coautoría, luego deben dedicar también una parte del proceso a la coordinación, puesta en común de ideas, fragmentos y, sobre todo, a pulir la edición, una responsabilidad que recae en la figura de Elvira. Con el curso 2020/21 ya finiquitado, estas tres escritoras noveles se afanan en dar con el sello editorial más conveniente que se encargue de poner su trabajo en las estanterías de las librerías, una imagen que “es el sueño hecho realidad que buscamos”. Sin embargo, no tienen previsto ceder su creación así como así; pues añaden que ya han tenido alguna que otra oferta para dar salida al relato; “propuesta que hemos rechazado porque no queremos ceder los derechos de la obra sin un buen acuerdo”, puntualizan. A nadie le amarga un dulce. Fama sí, pero no a cualquier precio.

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