Emilio Fuentes Espejo

Artes Plásticas

ENFOQUE creativo

La expresión a través de las formas, los materiales y la ejecución. Aprender y conocer la historia, estudiar a los artistas, las corrientes en las que desarrollaron su carrera y la inspiración que movió su impulso creativo. Nuestro equipo de Artes, que este año crece en número de alumnos en el Bachillerato específico y estrena instalaciones con un aula de trabajo completamente renovada, encara un nuevo curso académico con el enfoque multidisciplinar, transversal y de aprendizaje empírico que ha guiado su ruta didáctica en los últimos años.

Los profesores que componen el departamento y entre los que se citan especialistas en Bellas Artes, profesionales de la imagen y el diseño o Historiadores, vuelven a apostar por un planteamiento que conjuga el desarrollo personal y la potenciación del talento de los alumnos con mecanismos que permitan el desarrollo del Arte como un vehículo de comunicación y expresión al servicio de la iniciativa de los jóvenes.

Los docentes especialistas, que plantean un abordaje integral de las Artes Plásticas y Visuales, inician su recorrido con la mirada puesta en la producción empírica del alumnado. El recinto académico volverá a servirnos de banco de pruebas para la acción expositiva, con un guiño hacia la divulgación de la propia obra de los jóvenes estudiantes.

ARTES APLICADAS

Bachillerato de Artes es la opción de enseñanza que aúna el aprendizaje intelectual con el dominio de los lenguajes plásticos y del diseño. Hablamos de una formación rigurosa y seria para poder abordar con rigor los Estudios Superiores del ramo; tanto de ámbito universitario como cualquier opción de formación profesional específica, sobre todo dentro del campo del diseño y de las artes plásticas. Como enseñanza artística estimula a los alumnos hacia el estudio, mediante la combinación de las asignaturas comunes de todos los Bachilleratos y las artísticas específicas de índole teórico-práctico; materias como Dibujo Artístico I y II, Volumen, Cultura Audiovisual o TIC.

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ENTREVISTA EN CADENA COPE

CIENCIA VR; INNOVACIÓN EN EL AULA

Nuestra profesora Alejandra Jiménez, titular del Departamento de Ciencias del centro, es protagonista estos días en el espacio ‘El Polo de Contenidos Digitales’ de COPE Málaga por el proyecto de emprendimiento digital CienciaVR desarrollado junto al técnico y experto en 3D Gabriel Lázaro. Se trata de una iniciativa TIC inmersiva que está dando que hablar en el ámbito docente y que ha merecido el premio a la innovación en la IX Edición del Go2Work de la EOI del propio Polo de Contenidos Digitales ➡️ Podéis escuchar aquí la entrevista COMPLETA REALIZADA por los periodistas de esta emisora nacional. 

Recordamos que CienciaVR, iniciativa pilotada en nuestro centro, es una plataforma digital que recrea espacios en 3D para desarrollar los contenidos curriculares. Esta herramienta forma parte de una iniciativa de emprendimiento de base tecnológica especializada en la producción de contenidos docentes virtuales, surgida al amparo del Polo de Contenidos Digitales de Málaga.

Ciencia VR ofrece materiales didácticos para apoyar contenidos y reforzar conceptos a través de experiencias inmersivas en laboratorios digitales, donde todos los alumnos podrán descubrir temáticas aplicadas a la ciencia gracias a la realidad virtual.

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El valor de las Ideas: Ciclo

EMPRENDEDORES de STARTUP; EN EL PINAR

Bajo el título ‘El valor de la Idea’ arranca el Primer Ciclo de charlas de Jóvenes Emprendedores de Startup, una iniciativa de divulgación empresarial en la que promotores de negocio basados en la innovación digital explican a estudiantes de Ciclos Formativos y a alumnos de la asignatura de ‘Emprendimiento’ de la etapa de Secundaria los pasos a seguir para transformar una idea en una empresa con valor añadido

“Nunca tienes una auténtica visión global de tu idea hasta que llegas al mercado”, asegura Ignacio España, CEO de ‘Kronte’, una de las firmas con más proyección en el mercado internacional del ‘gaming’, quien asegura que “para lograr el éxito con una Startup se debe ser una persona curiosa y con visión, pero sobre todo empática y humilde para no tener miedo de pedir ayuda siempre que sea necesario”

¿Cómo surge una idea innovadora? ¿Hacia donde dirigirla para hacer algo que hasta la fecha nadie está haciendo? ¿Cómo se transforma ese ‘chispazo’ de creatividad en un modelo de negocio contante y sonante? ¿Qué ocurre en ese arduo camino que va desde la ‘iluminación’ de la bombilla mental hasta el nacimiento del nombre de una marca y su constitución como empresa? La literatura teórica sobre administración, gestión y finanzas se encuentra por doquier y en cualquier formato físico o virtual; pero esos contenidos aparecen desprovistos de la experiencia del trabajo de campo y, muchas veces, del batacazo que precede al éxito. Málaga se ha convertido en terreno abonado para las Startup y detrás de ellas figuran nombres propios que narran el ‘late motiv’ que da lugar al germen de la innovación empresarial en términos TIC.  

Estas y otras claves son el punto de partida del Primer Ciclo de Jornadas de Jóvenes Emprendedores del Colegio El Pinar, una iniciativa que busca acercar la realidad del día a día estos pioneros a los estudiantes de Formación Profesional del centro y a los jóvenes de Secundaria que cursan la asignatura de ‘Emprendimiento’, una materia exclusiva de la institución académica alhaurina en la que, desde hace más de un lustro, docentes de diversos campos trabajan de manera empírica con sus pupilos los mecanismos básicos de funcionamiento de la empresa, desde la producción hasta los procesos de gestión y venta de un producto o servicio.

GAMING

La sesión inaugural del ciclo ha contado con la presencia del máximo responsable de la firma ‘Kronte’; una Startup fundada en Málaga que ha construido una red profesional para los diferentes perfiles de la industria del ‘gaming’. Su singularidad reside en haber construido una red social de ‘gamers’ que, de forma automática, extrae las puntuaciones de los jugadores en los juegos más famosos para que los profesionales de este sector puedan compararse y evaluarse. De hecho, ha desarrollado un algoritmo que resume en un índice (Kronte IQ) la competitividad de los jugadores con base en su desempeño en los diferentes juegos.

“Puedes tener muy buenas ideas, pero al final solo es el mercado el que te pone en el camino de la verdad y el que te da la medida de la viabilidad de ese proyecto”, aseguró ante los alumnos Ignacio España, máximo responsable de ‘Kronte’, quien más allá de su juventud ha sido capaz de abrir brecha en un sector de mercado al alza en el que nadie había sido capaz de arbitrar aún un modelo como el diseño por su equipo y que les ha permitido convertirse en una de las empresas de mayor proyección internacional en el sector.

 

CARÁCTER

“Empatía, capacidad de trabajo en equipo y la humildad necesaria para pedir ayuda una y mil veces son, sin duda, algunas de las mayores virtudes que debe tener un emprendedor que esté en este mundo”, siguió explicando España, quien animó a los estudiantes de Ciclos Formativos del centro a trabajar por una idea que merezca la pena, a pedir asesoramiento cualificado y a mirar de cerca todo lo que sucede a su alrededor para detectar una necesidad y buscar la solución a un problema, “pues es el primer paso para dar con la clave de una idea de negocio”.

En las próximas citas acompañarán a los alumnos el CEO de ‘Doctor Watson Comunicación’ Leopoldo Mérida; que se encuentra al frente de una de las  agencia de Publicidad y Marketing más innovadoras de la capital malagueña; así como Alejandra Jiménez; quien además de ser la titular del departamento de Ciencias de El Pinar, ha puesto en marcha la Startup Ciencia VR; un proyecto de emprendimiento digital que nace como una de las plataformas más innovadoras y completas para el desarrollo de contenidos curriculares en 3D y que permite a alumnos y docentes recrear situaciones de trabajo complejas en laboratorio sin necesidad de salir de clase a través de una gafas de Realidad Virtual.

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ESTACIÓN METEOROLÓGICA EL PINAR

CALENTAMIENTO global

El dispositivo de medición instalado en la institución académica de Alhaurín de la Torre, uno de los centros educativos de Andalucía Occidental que colabora con la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) en tareas de medición y control, testa el cambio actual en el modelo climático registrando temperaturas récord en Málaga y en el Valle del Guadalhorce durante el pasado verano, con un registro máximo de 42,5 grados en el mes de julio

Casi 43 grados a la sombra difíciles de ver en entornos de la franja litoral mediterránea y temperaturas máximas sostenidas durante varias jornadas por encima del límite psicológico de los 40 que es una cifra a la que es difícil acostumbrarse en Málaga pese a la obstinación del mercurio. Episodios de calor extremo, a los que genéricamente se conoce como ‘Terral’, que van en aumento y que, más allá de ser una ‘sensación’ térmica, tienen su traslación objetiva en datos. En concreto, los de la Estación Meteorológica del Colegio El Pinar, que al cierre de esta temporada estival y más allá de las cifras ‘récord’ de días puntuales con acumulados superiores a los 41 y 42 grados, constata un incremento sostenido de temperatura media de 1,3 grados centígrados respecto a los meses de julio y agosto de 2020; una tendencia que se consolida verano tras verano. Los registros computados en el dispositivo del recinto educativo muestran una temperatura media total de 27 grados en julio de 2020; números que contrastan con los 28,3 del mismo mes de 2021. En el caso de agosto, la diferencia es aún mayor; pasando de los 28,4 de hace un año a los 29,6 que han quedado recopilados hace apenas cinco semanas en los sistemas oficiales de medición de la estación del centro.

Pese a que suelen ser los registros máximos los que más llaman la atención en los canales habituales, los datos de la estación meteorológica de El Pinar arrojan otras claves no menos significativas que son las relacionadas con el paulatino incremento de las temperaturas mínimas absolutas. La variación interanual en este capítulo llama poderosamente la atención con una elevación de casi dos grados entre las mínimas de agosto de 2020 y las de este año, que superaron la media mensual de los 25 grados; una cifra preocupante si se tiene en cuenta que el umbral del sueño se sitúa en torno a los 21, según apuntan los expertos; con el consiguiente impacto que este dato conlleva en el descanso nocturno. No en vano, durante el pasado mes de agosto las mínimas llegaron a rozar los 29 grados y se mantuvieron por encima de los 25 durante varias noches.

FENÓMENOS EXTREMOS

El calentamiento global está provocando fenómenos climatológicos radicales en latitudes nunca antes vistas como está ocurriendo en la provincia de Málaga, donde la escasez progresiva de precipitaciones y acentuada en los últimos años por la sequía se ve interrumpida por episodios de lluvia extrema como los que tuvieron lugar el pasado invierno; incidencias que también registró la Estación de El Pinar, que entre el 7 y el 8 de enero de este año recogió 354,4 litros por metro cuadrado en el momento álgido del paso del temporal ‘Filomena’ al otro lado de la cara Norte de la Sierra de Mijas, una cifra récord de precipitación acumulada desde la instalación de este complejo de medición en el recinto educativo; es decir, en la última década.

No conviene olvidar que los modelos científicos apuntan a que el incremento sostenido de dos grados en la temperatura global conllevaría un grave impacto sobre la biodiversidad del planeta con fenómenos como la subida del nivel del mar, acidificación del océano, frecuencia y severidad de olas de calor, sequías o precipitaciones extremas en muchas regiones, impactos en biodiversidad y ecosistemas y finalmente riesgos graves para la vida y la en salud de las especies.

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DOSSIER PRENSA ESPECIALIZADA

La publicación especializada de Triodos Bank, referencia europea en Banca Éticacuenta estos días cómo ha cambiado el sistema en los últimos años y cuáles son los nuevos retos para responder a las necesidades de los alumnos y alumnas. Lo hace referenciando el ejemplo de nuestra institución académica

Septiembre es el mes de la vuelta a las aulas. Desde las familias hasta la juventud universitaria, vivimos la vuelta al cole. Pero no es solo el inicio del curso para el alumnado, sino que también vuelven al cole los que enseñan, los profesores y profesoras.

Aprender todos los días

La formación continua es clave para la mayoría de las profesiones y el profesorado no es una excepción. Tal y como explica Antoni Zabala, presidente de la Editorial Graó, cliente de la banca ética y especialista en pedagogía, “la labor de los maestros y maestras es una de las más difíciles porque forman a quienes serán adultos en 2050 o 2060 y no sabemos qué necesidades tendrán en ese futuro”.

Según Zabala, para el profesorado es imprescindible estar al día de las tendencias educativas nuevas. Explica que el sistema ha cambiado enormemente en los últimos años. “Ya no se trata de poner el foco en las materias y contenidos que se imparten sino priorizad las competencias, como aprender a razonar, a debatir, a colaborar, a ser creativo o resolutivo. Y este cambio de foco es un reto también para las personas docentes”.

Los y las que enseñan aprenden prácticas nuevas y también se forman para ser capaces de responder a las necesidades del alumnado. Por ejemplo, tal como explica Zabala, la evidencia científica ya ha demostrado que cada persona aprende de una manera diferente y eso hace que se deban personalizar las formas de motivar a cada alumno o alumna. “Hemos pasado de transmitir conocimiento a construir personas”, concluye.

El Pinar, un caso práctico

El Pinar es un colegio de Málaga, cliente de Triodos Bank, que ha optado por dar un impulso fuerte a las nuevas tecnologías. En el centro se trabaja mucho con las TIC ya desde la enseñanza primaria y esto requiere que la plantilla docente esté completamente al día.

Con una plantilla de más de 100 profesores/as, en El Pinar hay formación tanto al inicio y al final de cada curso, una formación continua en la que se trabaja con las tecnologías más punteras, como en realidad aumentada y 3D, y también se adoptan las últimas tendencias docentes, basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Desde el colegio nos explican que antes de la pandemia los cursos solían ser presenciales, pero ahora las formaciones para el profesorado son principalmente online. Además, los profesionales no solo se forman con los cursos reglados, si no que aprenden a diario con el contacto con los compañeros/as y con la dirección. “Todo el equipo hace sus aportaciones y aprendemos unas de otros”.

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SINFÓNICA EL PINAR TEMPORADA 2021/22

MÚSICA para los sentidos

Nuestra orquesta Sinfónica, el único proyecto de esta naturaleza en un centro educativo andaluz de enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias, arranca su segundo año de andadura con el foco puesto en un sistema de aprendizaje musical que sitúa a los alumnos en el centro de su proceso didáctico; que les enseña de forma intuitiva, que les lleva a emocionarse, a complementarse, a sentir la música con ritmo, oído, tacto y movimiento y a apoyarse los unos en los otros trabajando en equipo. Os dejamos con algunos de los mejores momentos del pasado curso contados en primera persona por sus propios protagonistas y os animamos a integraos en esta iniciativa para la que no cerramos la opción de inscripción. Seguimos necesitando violinistas, chelos, violistas y contrabajistas. Los instrumentos los ponemos nosotros. A vosotros tan solo os pedimos ganas, entusiasmo e ilusión porque todo va mejor cuando hay detrás una buena banda sonora.

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CAMBRIDGE: ESCUELA DE IDIOMAS 21/22

INGLÉS efectivo

Al cierre de la campaña 20/21 más de medio centenar de estudiantes de todas las edades superaron los exámenes oficiales en el nivel elegido; con una alta competencia en el uso de la Lengua Inglesa en el caso de alumnos de edades tempranas que accedieron el ‘Effective Proficiency’ (C1)

La Escuela Cambridge de El Pinar, que cerró el curso pasado con más de 130  aspirantes de todas las edades y etapas educativas, obtuvo unas ratios de éxito superiores al 98% en las pruebas C1, 97% en B2, y 100% en el resto de niveles desde A2 hasta Starters, Movers y Flyers

Enfoque inmersivo del idioma; aprendizaje basado en la práctica con una fuerte carga conversacional y un modelo didáctico orientado al detalle hacia la preparación exhaustiva de los exámenes de Cambridge English Assessment, la ‘marca’ más pretigiosa del mundo en lo que a certificación de dominio de la Lengua Inglesa se refiere; son las claves que rigen el modelo de enseñanza de la Escuela de Idiomas del Colegio El Pinar. La academia, integrada por una decena de profesores nativos bilingües, inicia su actividad en poco más de una semana y encara esta nueva campaña académica con el aval de los excelentes resultados obtenidos por el más de medio centenar de estudiantes que se presentaron a las distintas pruebas oficiales de Cambridge en las tres convocatorias del pasado curso. Con unas ratios de éxito superiores al 98% en los aspirantes a C1; 97% en B2 y 100% en el resto de niveles desde A2 hasta los básicos Starters, Movers y Flyers; los preparadores del Colegio El Pinar confían en que en esta campaña académica, que será la de transición hacía la plena normalidad educativa tras los rigores del COVID19, se alcancen los dos centenares de estudiantes preparando las pruebas de cara a las distintas convocatorias.

Elogiada en varias ocasiones por los representantes en Andalucía de la prestigiosa firma dependiente de la Universidad británica, la labor de la Escuela de Idiomas de El Pinar se caracteriza por la rigurosa preparación de sus aspirantes, que en edades cada vez más tempranas destacan por su dominio elevado de competencia oral y escrita en Lengua Inglesa. La entidad pone en valor el rendimiento del sistema bilingüe del centro -hasta el 80% en los pequeños de 3 a 6 años– que arranca en la etapa de Infantil y alcanza hasta Secundaria en la actividad lectiva ordinaria.

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ABRIMOS LAS PUERTAS DEL CURSO

EMOCIONES renovadas

Más de 1.200 estudiantes de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias de la institución docente alhaurina retornan a las aulas en un arranque de año académico que, aunque en menor medida, seguirá marcado por la normas de seguridad del protocolo COVID19, que vuelve a exigir una atención especial a los recursos humanos y organizativos  

El centro, con una oferta específica de FP que ya cuenta con más de diez titulaciones con una importante tasa de inserción laboral, continúa apostando por las TIC aplicadas a la Educación, un modelo bilingüe enfocado al trabajo por proyectos y un plan de enriquecimiento curricular centrado en las Artes, la Tecnología y el Deporte con una mirada particular a las Necesidades Educativas Específicas de los distintos perfiles de alumnado

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EL PINAR ES FORMACIÓN PROFESIONAL

EMPLEABILIDAD y nuevos ciclos

Nuestra institución académica, que egresa cada curso a decenas de titulados de distintas especialidades con un porcentaje de inserción laboral superior al 70% en el año posterior a la obtención de la titulación, pone en marcha el Grado Superior de Diseño de Aplicaciones Web y el de Comercio Internacional 

El primer estudio de ‘Motivación del Alumnado’ de FP, desarrollado por el equipo docente de la especialidad, reveló además que el 96,05% de los estudiantes respaldaban el modelo pedagógico del centro y que volverían a matricularse en la especialidad elegida como primera opción de matricula

Con un mercado laboral exigente, dinámico y proyectado hacia la especialización, que cada vez demanda profesionales más cualificados y habilitados para tomar la riendas de su puesto de trabajo en el menor tiempo posible, la FP se ha convertido en la gran opción formativa para jóvenes que buscan un modelo de preparación directo, solvente y pragmático con una fuerte orientación hacia el empleo. Consciente de ello, el Colegio El Pinar, que ya atesora una trayectoria de casi medio cuarto de siglo en el sector educativo siendo una institución de vanguardia en lo que a innovación formativa se refiere, encara su séptima campaña académica de FP con el aval de un modelo pedagógico creativo, flexible, empírico y conectado con los intereses de los estudiantes y las empresas que se encuentran en el itinerario laboral de los jóvenes.

Trabajo por proyectos, formación práctica, sesiones lectivas basadas en casos reales aplicados a la especialidad profesional elegida y un equipo docente joven, altamente cualificado y volcado en la atención personalizada al alumno y alumna; son algunas de las claves del modelo de FP del centro; que de cara al curso 2021/22 incorpora los Grados Superiores de Desarrollo de Aplicaciones Web y de Comercio Internacional; dos especialidades con una gran proyección en el momento actual, a su oferta de Ciclos Formativos, en la que figuran, entre otros, el Grado Medio de TECO, Auxiliar de Enfermería, Farmacia y Gestión Administrativa; junto a los Superiores de Infantil (TSEI), TSEAS, Nutrición y Dietética, Administración y Finanzas y Documentación Sanitaria.

Estas dos nuevas especialidades, que habilitan a los futuros titulados para el trabajo en dos sectores -el tecnológico y el de las transacciones comerciales transnacionales- con gran demanda de profesionales en el momento actual, prepararán a los estudiantes que así lo elijan para, en el primer caso, desarrollar tareas de programación multimedia, así como para convertirse en programador y desarrollador de aplicaciones en entornos Web, entre otras acciones; y en el segundo para llevar a cabo las  gestiones administrativas que garanticen el tránsito o transporte internacional de las mercancías y/o de viajeros entre distintos países y modos de transporte, así como supervisar todos los procedimientos de gestión relacionados.

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

Desempeño docente, formato lectivo, modelo pedagógico, nivel de satisfacción con el itinerario formativo establecido, futuro profesional y variables como el interés o el aprovechamiento de clases con el objetivo de adquirir los conocimientos que permitan una intervención correcta en el perfil laboral elegido son algunos de los puntos clave que han vertebrado el primer estudio de ‘Motivación del Alumnado de FP del Colegio El Pinar’ que, desarrollado por los jóvenes de especialidades sanitarias de Grado -Auxiliar de Enfermería y Nutrición y Dietética-, muestra que el sistema didáctico que rige en estas enseñanzas postobligatorias y que prima el trabajo de campo con proyectos basados en acciones empíricas -‘aprender haciendo’- cuenta con el respaldo mayoritario de los futuros titulados -el 96,05% de los encuestados manifiesta su satisfacción con este método-. Los dos centenares de alumnos encuestados aseguran además que el móvil que les impulsa a seguir las clases con rigor y constancia es atesorar el mayor nivel de conocimiento posible que les permita un buen desempeño profesional; más allá del simple trámite de superar un examen -el 97,30% así lo reflejan-.  

Otras de las conclusiones que arroja el informe elaborado en el marco del módulo temático ‘Relaciones en el Entorno de Trabajo’ (RET), que supervisa la profesora Vicen Ruiz, es que más del 90% de los alumnos de FP de El Pinar se responsabiliza exclusivamente de sus resultados académicos, considerando su éxito o fracaso un resultado directo de su propia acción cotidiana; de su nivel de trabajo y compromiso con las materias y de su propia actitud ante los desafíos que se les van planteando los profesores a lo largo del curso.

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INFORMATIVOS 101TV

ENFERMERÍA escolar en El Pinar

La Enfermería Escolar es mucho más que un servicio asistencial. Programas de divulgación, Educación para la Salud, apoyo docente, acción didáctica y formativa y una labor de consultoría y tutela especializada son algunas de las claves del día a día de profesionales como el Técnico Sanitario (ATS) de nuestro Servicio Médico Javier Gutiérrez; maestro y Máster en Enfermería Escolar; protagonista en el informativo de 101TV Málaga al ser uno de los pocos profesionales a tiempo completo que cubren este perfil en la Educación Andaluza. Se trata de una figura largamente reivindicada por los Colegios Profesionales del ramo; más aún, desde la irrupción de la pandemia.

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