En los medios

X SEMANA DE LA CULTURA Y LA CIENCIA: PRENSA

Nuestra ‘Ciencia Escolar’ es noticia en toda Málaga

“Los residuos vegetales del sector Agro andaluz deberían ser la alternativa al plástico en el horizonte de 2050”

La investigadora del ISHM ‘La Mayora’ Susana Guzmán, que desarrolla un trabajo pionero en la búsqueda de materiales biodegradables a partir de fibras vegetales para el envasado de alimentos, habla ante los alumnos de El Pinar del potencial de los residuos de productos como el tomate, las plantas hortícolas y otros vegetales como base para la fabricación de polímeros completamente sostenibles que serán una alternativa ecológica a los recipientes actuales hechos con derivados del petróleo

Con esta charla arranca la X Semana de la Cultura y la Ciencia de la institución académica alhaurina que hasta el próximo viernes desarrolla un programa de actividades que pilotará sobre el eje temático del Año Internacional de las Frutas y Verduras; así como las TIC y la Computación

Los mares, océanos y bosques de medio planeta están salpicados por un derivado del petróleo que envenena a animales y plantas y que también se esconde en forma de nanopartículas en las materias primas de la cadena alimenticia del ser humano. Literalmente, nos lo comemos. El plástico, cuya producción mundial supera actualmente los 300 millones de toneladas, está presente en prácticamente todos los envoltorios y sistemas de envasado; un grave problema porque estos elementos terminan en el agua y en el campo donde se alimentan los animales y peces que luego ingerimos. La solución, según la investigadora del IHMS ‘La Mayora’ Susana Guzmán, la tenemos a la puerta de casa y en Andalucía, región con un potente sector Agro, mucho más cerca. Junto al equipo del que forma parte, esta doctora y experta de la Universidad de Málaga ha logrado desarrollar soluciones para el envasado de alimentos con materiales alternativos al plástico; unos materiales creados a base de polímeros que tienen su origen en la celulosa que precisamente proviene de los desechos de vegetales y plantas como el tomate, el perejil, las espinacas y tantos otros que cultivamos para producir los alimentos. De esta manera, los residuos de estas hortalizas podrían ser la solución a uno de los problemas medioambientales más graves a los que nos enfrentamos, el de la contaminación por plástico.

“A veces me cuesta ser optimista; pero mirando con perspectiva y a largo plazo, la solución la tenemos aquí. Si se adaptaran las leyes y se pusieran en marcha las medidas necesarias; que por otro lado están ya en la hoja de ruta de la Unión Europea, hacía mediados de este siglo los desechos del sector Agro, tan potente en una región como Andalucía actualmente, podría ser la alternativa al plástico”, aseguró en su charla ante los alumnos de El Pinar Guzmán.

La experta en Ciencias de los Materiales, con una dilatada carrera investigadora en distintas instituciones y autora de numerosas publicaciones en medios especializados -incluida la Fundación Española para la Ciencia– forma parte de un equipo de trabajo de vanguardia en el Instituto de Hortofruticultura Subtropical y Mediterránea ‘La Mayora’ (IHMC), dependiente del CSIC y de la propia Universidad de Málaga (UMA) y uno de los centros de referencia internacional en el ámbito de la I+D aplicada en el Sector Primario.

TRABAJO PIONERO

Su línea de acción pivota sobre un campo de investigación que se postula como una de las grandes esperanzas en la reducción de residuos procedentes de derivados plásticos a través del aprovechamiento de los desechos orgánicos (biomasa) como materia prima para la creación de nuevos materiales que, en este caso sí, serían respetuosos con el ecosistema y fácilmente biodegradables; optimizando la cadena de reciclado y estimulando la economía circular en regiones en las que, como es el caso de Andalucía, tanto se depende del Sector Primario; ofreciendo alternativas de negocio verde a emprendedores.

Con su disertación en clave divulgativa ante los alumnos de enseñanzas obligatorias y postobligatorias de El Pinar ha dado comienzo hoy la X Semana de la Cultura y la Ciencia del centro. La jornada ha continuado con la charla de la profesora en narrativa de Videojuegos Marta García Villar, docente en la Escuela Superior de Videojuegos y Arte de Málaga (EVAD), quien ha hablado de las claves de guión que entran en juego en la fase de desarrollo de este campo que capitaliza las opciones de opción de jóvenes y mayores en la sociedad actual; así como de las opciones labores de esta industria.

Esta otra charla, que se ha sustanciado por Videoconferencia y a tiempo real a través de Meet para llegar a todos los grupos de Secundaria y Bachillerato de la institución académica, ha suscitado un enorme interés entre los estudiantes de los cursos superiores de El Pinar, dada su familiarización con las iniciativas de Gaming.

La Semana de la Cultura y la Ciencia del Colegio El Pinar se convertido en uno de los eventos empírico-divulgativosmás importantes del calendario escolar malagueño, una propuesta académica que este año cumple su décima edición y que vuelve con fuerza renovada y en formato telemático ante las circunstancias del COVID-19. En el ‘Año Internacional de las Frutas y Verduras’  el principal eje temático de la programación, como no podía ser de otra forma, se centrará en la producción de alimentos y materias primas del Sector Primario, cuyo valor y esencialidad ha quedado evidenciado en esta enorme crisis planetaria,  en la que de igual manera se están demostrando fundamentales las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, que están siendo claves a la hora de amortiguar el impacto social, laboral, económico y formativo de un virus que se fortalece con la movilidad y la interacción entre personas. El de las TIC es, por tanto, el otro gran tema que va a centrar las actividades y talleres de esta semana temática.

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COLEGIOS DEL SIGLO XXI

EL PINAR; a la vanguardia educativa

María José Salom, directora del Colegio El Pinar; Rachel Evans, directora de Novaschool Sunland International de Grupo Educativo Novaschool; y Pancho Campo, socio y director de Desarrollo de The American College in Spain, participaron en un encuentro online organizado por Diario SUR el pasado martes para debatir los retos actuales de la educación en la provincia

El pasado curso fue un verdadero desafío para la educación en España y este apunta a no ser menos complicado dadas las circunstancias. Aún así, gracias al esfuerzo de todos los que conforman la comunidad educativa, se ha conseguido establecer una seguridad razonable en los centros, demostrando la enorme capacidad de adaptación de nuestras escuelas.

En cualquier caso, son muchos los retos que se plantean, tanto coyunturales como estratégicos, y para abordarlos Diario SUR organizó el pasado martes la mesa técnica online ‘Colegios del S.XXI, formar como alumnos y como personas a los líderes del mañana’.

El encuentro, dirigido por la periodista Carmen Alcaraz, contó con la participación de María José Salom, directora del Colegio El Pinar; Rachel Evans, directora de Novaschool Sunland International de Grupo Educativo Novaschool; y Pancho Campo, socio y director de Desarrollo de The American College in Spain.

Como punto de partida, los profesionales abordaron cómo se ha afrontado la situación del último año desde los respectivos centros.

«Nosotros implamos desde hace años el sistema ITAE, basado en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Con este sistema, desde quinto de Primaria hasta Bachillerato los alumnos elaboran sus propios temarios. Los profesores crean un esqueleto y ellos van completando el contenido con la ayuda de la tecnología y a través de Google. Esto implica mucha digitalización, no solo entre los estudiantes, también para las familias. Todo ello nos permitió que, en el confinamiento, el viernes nos fuéramos a casa y el lunes retomáramos las clases con normalidad de manera online» explicó María José Salom. La directora confesó que, en el caso de la Educación Infantil, el proceso fue algo más complicado por la edad de los pequeños, pero la experiencia del profesorado solventó cualquier dificultad. «De hecho, hicimos el experimento de seguir trabajando en cooperativo online, y funcionó», añadió la directora.

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MUSIC AND SOUND

LOS SONIDOS de EL PINAR 

 

La info; en DIARIO SUR (CLICK AQUÍ)

‘Noice, sound and Silence’. Podría parecer el título de un tema de ‘Simon and Garfunkel’, pero no lo es. Sin embargo, todo queda en claves de pentagrama. En este curso tan atípico, que sigue estando marcado por la Pandemia y en el que tantos esfuerzos están llevando a cabo los profesionales de los centros educativos para que la necesaria e imprescindible actividad lectiva presencial pueda proseguir con seguridad, surgen iniciativas tan creativas y originales  como la que ha planteado el equipo docente de Segundo Ciclo de Primaria capitaneada por la profesora titular del área de Música Ángela Ávila quien para introducir a sus alumnos en los conceptos curriculares de ‘Ruido, Sonido y Silencio’ -materia de estudio básica en el itinerario académico de los pupilos de Tercero y Cuarto de Primaria- ha diseñado un plan didáctico de trabajo de campo dirigido a más de 140 alumnos de los cursos de Tercero y Cuarto, que durante ocho semanas les ha convertido en verdaderos ‘técnicos de sonido’ que sonómetros en mano, han ido registrando la exceso de decibelios, así como su naturaleza en espacios clave del recinto educativo para estudiar la incidencia de las clases lectivas al aire libre y ventanas abiertas en relación al concepto de contaminación acústica como consecuencia de estas medidas ante COVID.

El trabajo se ha extendido a lo largo de ocho semanas y el resultado final ha sido la elaboración de un completo ‘mapa sonoro’ del centro -concepto acuñado por el célebre compositor Murray Schafer- en el que se ordenan con todo lujo de detalles las áreas de las instalaciones en función de la intensidad de los decibelios registradas en ellos. Uno de los objetivos básicos era la visualización de manera gráfica y bajo la idea de ‘vivenciar el aprendizaje’ la incidencia en términos acústicos del uso intensivo que este año se está dando a los espacios exteriores y al aire libre para reducir los riesgos de transmisión de aerosoles.

Para la correcta organización del trabajo, Ávila dividió a los estudiantes de cada uno de los grupos de Tercero y Cuarto de Primaria en grupos de cuatro/cinco alumnos con distintos roles: Team Manager; Tablet Manager -puesto que la medición del sonido se llevaba a cabo con una apps específica instalada en tablets- y el anotador de datos; que era el encargado de registrar los datos de las mediciones.

Pero el proyecto no terminaba ahí. Una vez recogidos y tabulados los datos en el marco de la investigación de campo, cada uno de los grupos debía elaborar un informe con la valoración de la situación y las posibles soluciones para mejorar las condiciones y amortiguar, en la medida de lo posible, el impacto de esta contaminación acústica coyuntural. Esta singular propuesta didáctica ha merecido la atención del medio de referencia en la prensa malagueña: 

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Innovación contra el COVID


Aplicamos el conocimiento en pandemia

La irrupción del COVID 19 y especialmente el duro confinamiento al que, al igual que el resto de la sociedad, tuvieron que enfrentarse los alumnos de Secundaria del Colegio El Pinar el pasado mes de marzo, no solo ha llevado a un cambio en los hábitos de vida de estos jóvenes y a su manera de enfocar las relaciones sociales si no a los propios temas de estudio e incluso a la perspectiva académica de su itinerario formativo. Una situación que, en el caso de la asignatura de Programación y Robótica -que en nuestro tiene carácter curricular desde el curso 2015/16 en toda la etapa de Secundaria- ha supuesto una reorientación de la actividad didáctica hacia proyectos vinculados con la actualidad de la Pandemia y las normas de Seguridad e Higiene que ha impuesto la nueva realidad.

Diseños y desarrollo de dispositivos con accionadores que evitan el toque de superficies como el botón que permite las descarga del wc, brazos motóricos que se convierten en pulsadores de los grifos del baño, reduciendo el riesgo de contagio por contacto; sistemas de medición de temperatura -termómetros artesanales- construidos con placas electrónicas de Arduino -herramienta de trabajo en las clases de Robótica de Cuarto de ESO- por los propios estudiantes; o la joya de la corona; un pequeño robot dispensador de gel hidroalcohólico al que los estudiantes aún no han puesto nombre oficial, pero que ya ha sido probado con éxito decenas de veces por cientos de alumnos en las entradas y salidas escalonadas de los accesos al colegio.

Son algunas de las ideas con las que ha arrancado el trabajo en las clases de Programación y Robótica de un curso que ha supuesto la vuelta a las clases presenciales, pero que será recordado por las singulares medidas de distancia social e higiene que nos sigue imponiendo la pandemia.

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RADIOGRAFÍA DE UNA ‘NUEVA NORMALIDAD’ EDUCATIVA


EL RETO lectivo

Excelente radiografía en el diario #MálagaHoy sobre la situación organizativa en este primer tramo de curso en centros malagueños de distinta titularidad, nivel educativo y adscripción.
▶️ Este completo reportaje a doble página analiza estas semanas de vuelta al cole con enseñanza presencial, en las que ha quedado sobradamente claro que los centros son los espacios más seguros para el día a día de nuestros menores.
▶️ Una decena de entidades académicas de la provincia, entre las que se encuentra la nuestra como único colegio-instituto privado, cuentan su experiencia y destacan el uso de espacios exteriores, higiene, mascarillas y protocolos estrictos, con zonas de ‘respiro’, como el gran aliado ante el COVID-19. Los 21.000 metros cuadrados de superficie y la amplitud de nuestras instalaciones se confirman como la gran baza de nuestra comunidad educativa en estos tiempos y nuestra principal ventaja.

En declaraciones a Málaga Hoy: “Hemos hecho pistas nuevas y tenemos mucho espacio, los niños se llevan sus libros y organizamos la materia para que pueda impartise fuera”, explica María José Salom, directara del colegio. “Esas horas son de descanso de mascarilla y para continuar con el trabajo cooperativo, no hemos querido perder esta seña de identidad del centro, que trabaja por proyectos”, agrega.

Para cuando tengan que darse los confinamientos temporales, se ha activado la formación a ‘tiempo real’. Han instalado un sistema de cámaras para poder dar la clase en directo. El estudiante puede conectarse a través de zoom. Aún así, destaca Salom que “no podemos darle toda la importancia a lo académico, la enseñanza no son solo lecciones”. Y prueba de ello es que los colectivos con algún tipo de riesgo y que temían más al contagio comenzarón el curso en el aula espejo pero ya se están incorporando al centro.

Lo que llevan peor los docentes de este colegio es la dificultad de la mascarilla, el ruido al tener siempre ventanas y puertas abiertas y, por encima de todo, conectar en la distancia. “Le están cogiendo miedo al contacto, tememos que luego les cueste recuperar esa confianza”, señala Salom.

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PINEWOODS: EMPRENDIMIENTO REAL EN FP

Alumnos de FP del Colegio El Pinar crean una empresa de economía circular con la que estudiar el Grado Medio en Gestión Administrativa

 

‘Pinewoods’, sociedad mercantil constituida por una decena de estudiantes de Ciclos Formativos de la institución académica malagueña, producirá y comercializará elementos de mobiliario urbano y doméstico a través del reciclaje y tratamiento de madera de palets

 El objetivo del proyecto es abordar el estudio de los objetivos curriculares de módulos temáticos como Gestión de Tesorería, Documentación Contable, Recursos Humanos, Operaciones de Compra-Venta, Atención al Cliente o Gestiones con la Administración de una manera empírica mientras desarrollan una iniciativa de emprendimiento real

Ingenio, iniciativa y creatividad o cómo reinventarse en tiempos de crisis. No es un lema; se trata de la lección preliminar que, a modo de hoja de ruta, están siguiendo la decena de alumnos del Grado Medio en Gestión Administrativa del Colegio El Pinar; un grupo de futuros graduados que para entender cómo funcionan los engranajes de una empresa y familiarizarse con el rol que jugarán en su cercano desempeño profesional acaban de poner en marcha su propia sociedad mercantil. ‘PineWoods’ es el nombre elegido por Gabriel, Juanjo, Paula, Erik, Nerea, Miriam o Pepe, entre otros, para acometer un ejercicio de emprendimiento real que, lejos de ser un juego de estudiantes, nace como una entidad jurídica propia registrada que pondrá a prueba las capacidades organizativas, productivas y de gestión de los alumnos de FP de la institución alhaurina, que incluso y como parte de la fase 0, han tenido que acudir a la financiación externa para poner en marcha su proyecto.

El primer paso, que es también la primera lección, ha sido, por tanto, todo un baño de realidad: Dotes de negociación y persuasión para obtener crédito en tiempos difíciles de cara a la consecución del importe para la compra de herramientas, materiales y pago de las preceptivas tasas administrativas que permitan registrar y poner en marcha la sociedad.

El compromiso y la responsabilidad van implícitos en este acto, pues los estudiantes deberán responder con sus propios recursos en caso de que no se obtengan las cantidades necesarias para procurar el equilibrio presupuestario. Ganas, al menos, no faltan. La aspiración de estos jóvenes, que acaban de atravesar la línea de salida, es la de “obtener beneficios con los que podamos ver recompensado nuestro trabajo”; si bien no es ese el principal objetivo de la iniciativa, como bien aclaran las docentes Candela Fernández y Alejandra Pérez, profesoras titulares del Ciclo e impulsoras de este singular proyecto pionero en el ámbito de la FP malagueña. “La metodología didáctica que aplicamos a estas enseñanzas postobligatorias, al menos en nuestro centro, trata de llevar el conocimiento curricular al terreno de la práctica. El concepto de ‘aprender haciendo’ está constantemente presente. Fue así como surgió la idea de poner en marcha este pilotaje. Si de lo que se trata es de que nuestros alumnos de Gestión aprendan los mecanismos de funcionamiento de una empresa, no hay mejor manera de hacerlo que creando y echando a rodar una”, explica Fernández, quien añade que “hoja de ruta determinará a dónde nos lleva esta aventura y si lo que vemos en los manuales se corresponde con los hechos que van a vivir los alumnos en su día a día”.

Con un modelo de negocio inspirado en la economía circular, la flamante firma malagueña dirigida por los estudiantes de Segundo Curso, se dedicará a la producción y comercialización de mobiliario urbano y doméstico a partir de madera reciclada de palets; un producto que será manufacturado por el grupo de primer año, si bien la estructura organizativa gozará de una cierta flexibilidad para permitir la acción transversal y colaborativa que garantice la fijación de conocimientos en base al itinerario curricular de esta enseñanza de grado.

Gestión de Tesorería, Operaciones de Recursos Humanos, Tratamiento de Documentación Contable, así como sus técnicas, Atención al Cliente y Comunicación, Operaciones de Compra-Venta, Relaciones con la Administración o Dirección Comercial y Marketing son algunos de los módulos temáticos que conforman el itinerario académico de este Grado Medio que se ensayarán a través de ‘PineWoods’.

Para Pepe, uno de los jóvenes de Primero, que además ha pasado el verano trabajando para obtener unos ingresos extra, esta iniciativa “es una gran oportunidad, no sólo para ver cómo funciona una empresa mientras estudiamos algo que nos gusta, si no para aprender a trabajar en equipo y tomar conciencia de la responsabilidad que conlleva sacar adelante un proyecto de emprendimiento”.

Erik, de Segundo, considera importante poder contar con una mecanismo para poder desarrollar las capacidades de liderazgo, ver sus habilidades interpersonales, dirigir a un equipo humano y poder evaluar sus límites y los del resto de sus compañeros, “así como ver el fallo-acierto, equivocarnos, rectificar y aprender de nuestros errores”.

La profesora Alejandra Pérez, que valora la actitud y la predisposición inicial de los alumnos, concreta, en línea con lo expresado por Fernández, que los objetivos a conseguir, “además de la creación y venta de bienes, la toma de contacto con la realidad del emprendimiento y la primera experiencia laboral en un entorno controlado, es la de alcanzar un conocimiento de todos los departamentos de una empresa, pasando por cada uno de ellos, manejando la emisión y control de la comunicación y definiendo los puestos de trabajo necesarios para el funcionamiento de una firma”.

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SALUD EN LAS AULAS


HABLAMOS de Medicina Escolar

  • El Pinar en Canal Sur Radio: ¿Qué es la Medicina Escolar y qué nos aporta? ¿Cómo trabaja un enfermero especializado y cuáles son sus funciones en el ámbito de un centro educativo? ¿Sabíais que, más allá del ámbito asistencial, los dos profesionales sanitarios que integran nuestro Servicio Médico se ocupan de temas como la prevención, el fomento de hábitos de vida saludable o el asesoramiento y la formación docente? Canal Sur, en el espacio radiofónico de referencia en materia de Salud en Andalucía, se hace eco de la labor de Javier Gutiérrez y Antonio Lara, enfermero y facultativo de nuestro servicio médico, un gabinete pionero en el ámbito de la Educación andaluza, y cuya actividad se ha visto intensificada por la #pandemia. LOS MEJORES MOMENTOS DE LA ENTREVISTA; en este documento audiovisual publicado en nuestro canal de YouTube. 
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EL PINAR, EN TELEVISIÓN ESPAÑOLA

COEDUCACIÓN en tiempos de pandemia

CORRESPONSABILIDAD: El interés de un grupo de alumnos y alumnas de Cuarto Curso de Secundaria por aprender cuestiones tan básicas del día a día doméstico como poner lavadoras, planchar, mantener el orden y la limpieza o echar una mano en la cocina, ha resultado ser una iniciativa fundamental de colaboración en casa en estos días de confinamiento colectivo.

Esta iniciativa, que arrancó a principios de marzo con un taller  participativo con padres y docentes, organizado por la profesora Susana Aranda –VER AQUÍ LA INFO, ha traspasado las fronteras de nuestra comunidad educativa, convirtiéndose en noticia en medios provinciales y nacionales, como La Opinión de Málaga o  Las Mañanas de RTVE…

Enhorabuena a tod@s por este proyecto que, aprovechando el potencial de Redes Sociales como Instagram -cuanta ‘all_you_need_is_maths’- visualiza el compromiso de unos jóvenes que apuestan por valores que hoy son más necesarios que nunca: Corresponsabilidad, cooperación, coactuación y trabajo en equipo… Una mención especial a la familia Suárez Gámez que ha abierto las puertas de su hogar para contarnos su experiencia en Televisión.

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ALEX RUIZ; EN LOS CICLOS DE CHARLAS DE ‘EL PINAR’

“La enfermedad me ha hecho mejor deportista, pero sobre todo, mejor persona”

 

  • El deportista malagueño, pionero en la práctica de Alto Nivel de esta popular disciplina deportiva y actualmente TOP 18 del Circuito Mundial, anima a familias y estudiantes a visibilizar enfermedades como la suya desde el ámbito escolar, “porque la normalización de estas situaciones es la mejor manera de apoyar a los pacientes y el gran factor de cambio que te impulsa hacía delante”.

 

  • Tras repasar su trayectoria vital y profesional, Ruiz animó a los jóvenes a “confiar y creer en su potencial por encima de cualquier opinión externa” y expuso su ejemplo como un desafío: Los primeros especialistas que me trataron me dijeron que lo tenía muy complicado para dedicarme al deporte de alto rendimiento”
ALEX RUIZ; EN LOS CICLOS DE CHARLAS DE ‘EL PINAR’
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