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Jugar a la Química

Alumnos de Bachillerato de El Pinar diseñan y construyen dos juegos de mesa para enseñar Formulación Inorgánica a sus compañeros

Se trata de un trabajo cooperativo y pionero del grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud para que los jóvenes de Primero practiquen las claves de una materia vital en las pruebas de acceso a la Selectividad

El proyecto didáctico/lúdico aborda todas las competencias de la etapa, además de afianzar en los alumnos los conocimientos de Física y Química

 

La Formulación Inorgánica no es de esos temas que, a priori, causen furor entre los grupos de adolescentes entregados a la caza de los Pokemon. La emoción por la composición del ‘Hidrogenosulfato de Amonio’ – NH4HSO4,– no les quita el sueño y, si lo hace, es porque al día siguiente hay convocado examen en el aula del final del pasillo.

Sin embargo, los alumnos de Segundo Curso de Bachillerato del Colegio El Pinar han querido darle una oportunidad a los solitarios elementos de la Tabla Periódica y sacarlos de su gris ostracismo para convertirlos en el epicentro de un proyecto didáctico/lúdico que, por momentos, logra que sus horas de clase pasen volando. El método ideado por el grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud de la profesora Mónica Carrera viene con dados, tableros y tarjetas de preguntas. Es sencillamente genial y ha sido bautizado con dos nombres que hasta podrían ser motivo de patente: ‘Elementeo’ y ‘Química Pursuit’.

Más allá de la anécdota, estos dos juegos de mesa ‘Made in El Pinar’ están revolucionando las sesiones de Física y Química de los Bachilleratos científicos, “logrando que los chavales se enfrenten a los ejercicios de formulación de una manera complemente diferente; motivados, y con un espíritu participativo con el que el afianzamiento de estos conocimientos clave de cara a las pruebas de acceso a la Universidad se alcanza con creces y con solvencia y; lo que es más importante, de una forma practica, entretenida y hasta divertida”, según comentan las docentes titulares del área.

Los juegos, que además son bilingües, han sido ideados, diseñados y desarrollados íntegramente por jóvenes de entre 17 y 18 años; lo que, sin duda, imprime a la idea un valor añadido aún mayor. Laura, Marta, Ismaele, Lucy, Raquel, María, Javi y los dos Pablos han combinado dos conceptos aparentemente irreconciliables, logrando un producto único: “El proceso no ha sido fácil porque hemos tenido que pensar mucho en cómo llevar a la práctica la idea, hacer diseño por ordenador; y darle muchas vueltas a la organización, pero al final nos lo hemos pasado bien y el trabajo en equipo ha dado sus frutos”, comentan.

MODO DE EMPLEO:

El funcionamiento no puede ser más sencillo. Aunque los dos culminan en el momento en el que un jugador o grupo de jugadores llegan a la casilla de meta tras hacer un recorrido completo al tablero formulando compuestos de las diferentes familias –sales, óxidos, hidruros, hidróxidos, oxoácidos, etc.-, ambos presentan sus propias particularidades para la consecución del objetivo final; que no es otro que alcanzar la victoria y erigirse con el título de alumno o alumna con más conocimientos teóricos y prácticos de la materia.

En el caso del ‘Química Pursuit’, la dinámica es parecida al mundialmente conocido juego de los saberes múltiples, con la particularidad de que todas las preguntas, respuestas y fichas que los conjuntos en liza incorporan, así como el avance de un lugar al siguiente, se logra tras formular con éxito la propuesta descrita en la casilla en cuestión… Completar la respuesta de manera acertada supone dar un paso adelante y cuando se está en un puesto de ‘quesito’; el premio, evidentemente, será incorporar la ficha del color preceptiva… El equipo que esté en posesión de todas las cuñas será el vencedor de la partida.

Por su parte, la dinámica de ‘Elementeo’ es algo más compleja. Se reparten 7 cartas de elementos para su combinación en la casilla de formulación. Con este material debemos proceder a la formación del compuesto que se pida –por ejemplo, una sal, un óxido, un hidróxido, etc.-… Si el jugador carece de elementos suficientes para realizar el compuesto podrá cambiar una de sus cartas por otra, pero al realizar este gesto, perderá su turno.

El tablero, además, cuenta con muchas otras opciones entre las que destacan las preguntas sobre la tabla periódica, puentes que llevan de un lado a otro, un ojo para poder mirar las valencias; y hasta la clásica cárcel…

Los juegos; con sus preguntas, respuestas y formulaciones, son sólo una manera creativa de permitir al alumno que demuestre su dominio de los conocimientos teóricos de la materia. No hay mejor manera de asimilar estas áridas nociones de Química que interactuando con los compañeros en una dinámica de clase activa orientada al ‘aprender haciendo’, con el añadido de la colaboración en grupo. Además; estamos ante una herramienta didáctica con la que los jóvenes trabajan todo el abanico de competencias curriculares: Comunicación lingüística, competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencia social y cívica –respeto a los compañeros durante la partida -; y sentido de la iniciativa y el emprendimiento.

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Hacemos equipo

“Sólo se va más rápido, pero en equipo se llega más lejos”… Este lema nos ha servido de fuente de inspiración para producir y crear el vídeo con el que hemos participado en el concurso nacional ‘El equipo Repsol-Honda busca cole’… Este ha sido el resultado:

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Aprender hasta en la mesa

Hábitos de vida saludables que comienzan A CULTIVARSE EN LA ESCUELA… Nuestras iniciativas de comedor; en portada de La Opinión de Málaga y otros medios:

La multiculturalidad comienza en la mesa

El colegio El Pinar continúa este año danto la vuelta al mundo con un proyecto pionero de inmersión cultural a través de menús singulares elaborados con los platos típicos de las gastronomías de las principales naciones del planeta

En el colegio El Pinar, la inmersión cultural y lingüística comienza por el estómago. En un centro que aglutina alumnos de más de una decena de países de todo el mundo; con culturas tan dispares como la británica, alemana, italiana, sudafricana, estadounidense, rusa, canadiense, sueca, suiza, austriaca, francesa, danesa, china, estonia o venezolana, entre otras; resulta fundamental contar con iniciativas que fomenten el conocimiento de los hábitos de vida y las particularidades que rigen el día a día de los ciudadanos de cualquier parte del mundo. Con este objetivo, la institución académica de Alhaurín de la Torre ha retomado uno de sus proyectos estrella, los ‘menús multiculturales’, una iniciativa pionera en la educación andaluza que permite a los alumnos aproximarse a la idiosincrasia de otras naciones del mundo a través de la comida. Junto a la inmersión cultural, el programa también ha implementado actuaciones que tienen que ver con el refuerzo de los idiomas que forman parte del Plan de Centro.

Una vez al mes, los alumnos tienen la oportunidad de viajar a cualquier parte del planeta a través del comedor escolar. El proyecto, que ya ha visitado algunas de las gastronomías de los cinco continentes, sumerge a los alumnos de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos en un variado y singular universo de sabores, texturas, costumbres culinarias e incluso, idiomas, que no deja a nadie indiferente.

La pasada semana y tras trabajar en clase los detalles que definen al país del sol naciente y de la cultura nipona –geografía, economía, historia, idioma, hábitos y forma de vida-, los estudiantes, palillos en mano, tuvieron la oportunidad de sentarse este viernes a la mesa como verdaderos japoneses para degustar un menú a base de fideos de arroz, pollo teriyaki y postre de frutas con agar.

En El Pinar el comedor es uno más de los espacios didácticos del colegio; un equipamiento que el propio Plan de Centro entiende como una verdadera extensión del aula y en el que se también se trabajan aspectos de gran interés para el alumnado, especialmente el de las primeras etapas educativas. Se trata de conocimientos y habilidades transversales al currículo puramente académico, pero igualmente esenciales. Temas que tienen que ver con la ‘Educación para la salud’, la convivencia, la higiene, el reciclaje, las normas a la mesa; o la propia ‘Educación multicultural’ a la que ya se ha hecho referencia. El colegio cuenta con un plan nutricional de comidas caseras elaborado por expertos sobre la base de un aporte calórico equilibrado, bajo en grasas; y con gran contenido de frutas, verduras y alimentos saludables procedentes de la dieta mediterránea.

La gestión del comedor del colegio El Pinar, que funciona con un equipo de cocina que prepara los menús diariamente con alimentos que en su mayor parte provienen de distribuidores y productores de la provincia, se lleva a cabo en base a un programa que sigue las recomendaciones de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición para la prevención de la obesidad y los hábitos de vida saludables. Se trata de la Estrategia para la Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad (Estrategia NAOS), implementada hace varios años por el Ministerio de Sanidad y Consumo del Gobierno de España.

En este sentido, y como explica la responsable del área y también docente Virginia Ruiz, “el plan escolar de comidas en base al que se elaboran los menús semanales está supervisado por profesionales con formación acreditada y específica en nutrición y dietética”; un modelo que va en la línea de las directrices que acaba de marcar la Junta de Andalucía en el anteproyecto de la Ley para la ‘Promoción de la Vida Saludable’. Se trata de un marco legislativo cuyo objetivo es la prevención de la obesidad infantil.

El centro lleva varios cursos elaborando menús adaptados a las necesidades nutricionales de cada grupo de edad, unas comidas que incorporan productos de temporada basados en la configuración de la dieta mediterránea. De hecho, el propio colegio cuenta con un Huerto Escolar gestionado en colaboración con la ‘spin off’ de la Universidad de Málaga Huertum y en el que a lo largo del año se desarrollan iniciativas como las que propone la citada ley autonómica, que también establece que deberá ponerse a disposición de los estudiantes puntos de suministro de agua. En este sentido, El Pinar ya ha contratado con una empresa especializada la colocación y mantenimiento de diversos dispensadores de agua osmotizada en puntos clave del reciento escolar.

Además de los programas colaterales que desarrollan los profesionales y educadores del comedor –‘Educar en la mesa’, ‘Salud e higiene en la alimentación’, ‘Educación para el reciclaje’, etc- el equipo de trabajo del centro programa a lo largo del año jornadas específicas centradas en la elaboración de menús con productos malagueños y talleres con padres y familias, entre otras iniciativas.

En este contexto, y junto a la alimentación, el colegio El Pinar ha implementado diferentes medidas, entre las que destaca la ampliación del horario de actividades extraescolares o el refuerzo de dicha oferta, para favorecer la práctica deportiva y los hábitos de vida saludables entre el alumnado.

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Triunfo del Deporte Base de El Pinar en Andalucía

El Colegio El Pinar logra dos campeonatos de Andalucía en un fin de semana de oro para para el Deporte Base del centro

Las alumnas Mayrata Vera y Claudia Romero se alzan con los máximos títulos Regionales de Hípica y Balonmano, respectivamente. Por su parte, la joven Elena Rodríguez se impone en la categoría sub 12 del Torneo Asisa El Higuerón de Paddel 

Compañeras de centro en el colegio El Pinar y desde este fin de semana campeonas de Andalucía y Málaga en sus respectivas disciplinas y categorías. Las alumnas Mayrata Vera –14 años, Tercer Curso de Secundaria-, Claudía Romero -12 años y Primero de ESO- y Elena Rodríguez -11 años y Sexto Curso de Primaria- han llevado el nombre de El Pinar al primer lugar del podio Autonómico en las modalidades deportivas en las que compiten desde hace años. Vera acaba de hacerse con la corona regional de la Copa de Andalucía de Hípica en categoría II; al tiempo que Claudia Romero lograba el Andaluz Infantil de Balonmano en Granada como portera de la selección malagueña, destacando además como mejor cancerbera del torneo, con un porcentaje de paradas superior al 85%. Finalmente, la joven promesa del paddel Elena Rodríguez se impuso, junto a su compañero Erik Cabello, en la categoría sub 12 del Torneo Asisa, un evento que  también se desarrolló entre el sábado y domingo en las instalaciones de El Higuerón.

Las jóvenes estudiantes de la institución académica de Alhaurín de la Torre exhibieron un notable nivel en sus respectivas competiciones; y lo hicieron tanto en las pruebas que se han desarrollado sobre la base de un desempeño individual, como es el caso de Mayrata en Hípica; como en las de carácter colectivo o grupal –Claudia y Elena-. La actuación de Romero en la portería de la selección malagueña de Balonmano resultó vital en la victoria Regional del combinado provincial, que se impuso en la final a Almería.

La alumna de El Pinar fue elegida como una de las mejores jugadoras de la competición y tuvo un papel sobresaliente durante todo el fin de semana, con grandísimas intervenciones en encuentros muy complicados como el que les enfrentó a Sevilla o a Córdoba y en el que la deportista del conjunto Málaga Norte de Ciudad Jardín siempre supo mantener la calma y dar lo mejor de sí misma. No en vano, su enorme actuación le ha servido para ser llamada por el seleccionador andaluz, que podría contar con ella como una de las primeras opciones para defender la puerta del conjunto regional en el próximo campeonato Nacional.

Por su parte, Mayrata Vera ha logrado hacerse con un importante hueco en la elite de la Hípica regional, con un flamante primer puesto en categoría II de la Copa de Andalucía, un triunfo que llevaba meses acariciando y persiguiendo y que ha tenido al alcance de la mano en anteriores citas. Lo logró en esta última ocasión y lo hizo a lo grande, en una disputada prueba que tuvo lugar en Campanillas y ante un conjunto de rivales de gran nivel –y en su mayor parte, de mayor edad- llegados desde todos los rincones de la geografía autonómica.

“Aunque tengo que decir que no me lo esperaba, me siento muy feliz porque he estado mucho tiempo preparándome a fondo para lograr algo importante en este deporte que me apasiona”, aseguró Vera, quien añadió que su reto es “seguir trabajando para continuar ascendiendo de categoría y así poder participar en pruebas de mayor nivel a escala nacional”.

Finalmente, Elena Rodríguez, la flamante campeona sub 12 del Torneo Asisa de Paddel de El Higuerón se mostró igual de entusiasmada con una victoria muy peleada en un campeonato en el que se tuvo que medir, en compañía de Iker Cabello, a ocho parejas que mostraron un gran oficio y una depurada técnica en cada uno de los partidos de la serie. “Estoy muy contenta con este título y, por encima de todo, con la posibilidad de haber podido pasármelo tan bien en la pista. Me encanta este deporte y, más allá de ganar o perder, siempre procuro disfrutar con lo que hago”, explicó.

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Club de Debate ‘El Pinar’

Los puntos de vista de El Pinar

Con el objetivo de dotar a nuestros alumnos de las #habilidades #comunicativas que les permitan sostener una #opinión en #público y que ésta sea acertada en el fondo y en la forma –es decir, que tenga #criterio, #rigor, #objetividad y que sea #crítica– el colegio El Pinar pone en marcha este curso su ‘Club de Debate’. Con un programa fresco, dinámico y basado en temas candentes del panorama #informativo #actual, los miembros del equipo docente de la institución académica van a implementar en los alumnos del último ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato un conjunto de #estrategias que aportarán a los jóvenes los recursos necesarios para poder defender sus #tesis ante cualquier auditorio, fomentando el desarrollo de #competencias #clave en el currículo de todas estas etapas: Hablamos del dominio de la #comunicación #lingüística y #oral, de las fórmulas para el tratamiento de la información y la competencia digital y del #aprendizaje de la #autonomía e iniciativa personal, entre otras cuestiones.

Al introducir el debate como #herramienta #didáctica contribuimos a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz, mejorando su #capacidad #crítica y sus habilidades para construir y analizar argumentos y para compartir ideas.

Este curso, la realidad tendrá #múltiples #caras… El punto de vista cambia en el Colegio El Pinar…

A continuación os dejamos un resumen audiovisual de la primera sesión del Club de Debate. En los vídeos, alumnos de Primaria, por un lado; y de Secundaria y Bachillerato, por otro; desarrollan el punto de vista dual que en la sociedad actual existe sobre el fenómeno de la inmigración. Los estudiantes se organizan en grupos a los que se encomienda la tarea de defender, de manera argumentada, una u otra tesis:

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Calculando en colores…

Calculando en colores

El mundo del #cálculo no tiene porque ser gris y aburrido. De hecho, en el colegio El Pinar, la puerta que introduce a los niños y niñas en el particular universo de los #números y las #cifras es un puro reflejo de todos los tonos del #Arco #Iris e, incluso, alguno más… Los pequeños #ábacos de los alumnos del último curso de #Infantil, que han echado a andar esta semana, son la prueba gráfica de ello… La iniciación temprana resulta fundamental en el ámbito del #razonamiento #matemático. Partiendo de esta base, en El Pinar llevamos varios cursos trabajando el cálculo de una manera #creativa, #plástica y eminentemente #visual con los niños de cinco años.

El ábaco es una herramienta crucial en el dominio de estas incipientes #competencias… Conseguimos que, literalmente, ‘vean’ los números al #sumar y realizar algunas #operaciones #básicas; que los puedan tocar y manipular; que sean capaces de moverlos y jugar con ellos –con el tacto de las piezas-… Transversalmente, además, mejoramos también aspectos como la #motricidad fina o la #memoria… Lo hacemos en sesiones de una hora en la que dedicamos los primeros 30 minutos al trabajo con la tabla contadora, los siguientes 15 al #tangram -conseguimos mejoras en la #visión #espacial– y los últimos 15 al visionado de juegos ‘on line’ que mejoran la #atención y la #concentración.

Los alumnos se familiarizan con esta importante #herramienta #didáctica con la que luego seguirán trabajando hasta el final de la etapa de #Primaria… Nuestros pequeños siempre contarán con esta ventaja que luego, sin duda, les facilitará la asimilación de #conocimientos #matemáticos más complejos…

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‘Solecito’, la estrella de los alimentos

En el colegio El Pinar el Universo es, literalmente, ese espacio infinito –más allá de las aulas- en el que todo es posible. Pues bien, en su particular proyecto hacia el #Cosmos, los pequeños de nuestra etapa de Infantil han contado hoy con una visita de lo más inesperada e inusual. Ha sido una de esas grandes y gratas sorpresas con las que en contadas ocasiones nos obsequia la providencia… Una #estrella muy singular ha descendido desde el firmamento para arrojar #luz sobre los hábitos que debemos observar y mantener cuando estamos en la mesa…

#‘Solecito’ es nuestro astro de los alimentos, un ‘gurú espacial’ de las buenas costumbres y las acciones de vida saludable que nos ha sido enviado desde una constelación muy lejana con un claro objetivo: Enseñarnos qué cosas debemos hacer o qué otras evitar para que nuestra estancia en el comedor se convierta en toda una #experiencia #galáctica…

Aprovechando que el pasado fin de semana celebramos el ‘Día Mundial del #lavado de #manos’, este luminoso y vitamínico sol, que nos acompañará con sus valiosísimos consejos hasta el final de curso, ha recordado hoy en el patio de Infantil la importancia de la buena higiene en la mesa… Con un radiante tutorial, que ha incluido canciones y juegos, mostró a todos los presentes cómo usar el jabón o la forma correcta de manejar las servilletas…

La visita de ‘Solecito’ ha servido de arranque al programa #Educar en la #Mesa, una iniciativa del servicio de Comedor del colegio El Pinar que, como en años anteriores, busca inculcar a nuestros alumnos –especialmente a los pequeños de la etapa de Infantil y Primaria– hábitos de correcto comportamiento en las comidas.

La visión del centro como espacio abierto a la interacción cooperativa entre estudiantes, así como el método de trabajo constructivista que desarrollamos, nos lleva a una concepción singular de los espacios docentes. Bajo este prisma, cada rincón de nuestras instalaciones se convierte en toda una oportunidad para el trabajo didáctico con los pequeños. Hablamos de un planteamiento en el que tanto el comedor, como el propio personal asociado a él, adquieren un rol fundamental en la vida académica de la institución. Se convierten en verdaderos recursos al servicio de la comunidad educativa de los que extraer un conocimiento complementario al que se deriva de los saberes intrínsecos a los de las materias del currículo en vigor.

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Método Doman: Nos movemos y aprendemos

Si se mueven, aprenden…

En el Colegio El Pinar hemos encontrado este curso una respuesta directa a una pregunta simple:

-Pregunta: ¿Cuál es la mejor manera de iniciar a los niños en el #conocimiento?

-Respuesta: A través del #movimiento.

De la #estimulación #psicomotriz #temprana y su relación con el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y emocionales se ha escrito, divulgado e investigado por doquier… Podemos localizar decenas de libros, manuales y ensayos que así lo demuestran… Sin embargo, preferimos quedarnos con la cita que mejor sintetiza las enseñanzas del gran gurú del tema, el médico estadounidense Glenn Doman (1919-2013), uno de los primeros expertos en relacionar flujo #neuronal y #conocimiento a través de su experiencia clínica: “Si tú o tu hijo no os divertís; simplemente déjalo”…

En El Pinar sabemos sobradamente que no hay mejor forma de introducir a los pequeños en el mundo del ‘saber’ que a través de prácticas de clase dinámicas basadas en ‘el aprender haciendo’. Por ello, hemos querido apostar firmemente por la filosofía de Doman e implementar un conjunto de medidas de estimulación física y psíquica –aula específica incluida– dirigidas a aprovechar toda la plasticidad neuronal de los alumnos de Infantil para que puedan adentrarse con ventaja en el camino del conocimiento…

Como resultado, en la etapa de Infantil incorporamos un nuevo lema: “Si se mueven, aprenden”…

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El Pinar, en TVE

Nuestro modelo didáctico de Robótica curricular ha ocupado esta semana uno de los espacios centrales del programa de Innovación Educativa ‘Poder Canijo’, una propuesta audiovisual de #RTVE (Radio Televisión Española) y de la #Fundación #Telefónica, que va a llevar a la pequeña pantalla a los centros con los modelos didácticos más avanzados del territorio nacional… Es el caso de nuestra institución, el Colegio El Pinar, que a través de la labor del docente Ignacio Arias y de sus dinámicas de trabajo en clase, ha logrado hacerse con un hueco en esta interesante y refrescante propuesta televisiva conducida por Juan y Medio. Desde ahora y hasta final de curso cada domingo por la tarde profesores de todo el país tendrán la oportunidad de narrar sus experiencias en #La1.

EL PROGRAMA COMPLETO; A TRAVÉS DE ESTE ENLACE:

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