Nuestro cole

El Pinar patina con los mejores en Nerja

Alumnas de Hockey Patines El Pinar participan en una jornada provincial de convivencia dirigida por el seleccionador andaluz femenino

“Si se divierten, aprenden”. Y si encima es sobre ruedas, mejor que mejor… Las alumnas de Hockey Patines del colegio El Pinar han tenido la oportunidad este fin de semana de poner en práctica en Nerja y de manera sobresaliente el espíritu que impulsa cada una de las actividades deportivas que tiñen de color las tardes de la institución académica de Alhaurín de la Torre.

El conjunto de pequeñas patinadoras que dirige la profesora Leticia Díaz fueron llamadas a una intensa jornada de convivencia con compañeras de otros clubes malagueños –Club Patín Fuengirola o Nerja Patín Club-, en la que también participaron equipos de provincias cercanas como el propio Club Patín Cajar, de Granada; todo un referente regional de la disciplina.

El propio seleccionador del combinado andaluz femenino, Lolo Domínguez, acompañado de todo su equipo técnico, dirigió la sesión de trabajo con las jóvenes deportistas llegadas desde distintos centros de la comunidad. La jornada de actividades se inició con con una tabla de ejercicios tanto de patinaje como de movimiento de bola y stick; seguida de patinaje hacia adelante, hacia atrás; y patinaje entre obstáculos con y sin stick; así como distintos ejercicios de pases y remates a los porteros. Este primer tramo de mañana concluyó con una serie de juegos específicos que puso en jaque la habilidad de las chicas; a los que siguió el anhelado ‘partidillo’ con el que se puso el punto y seguido a la concentración; una cita que tendrá su continuación el próximo 11 de junio en Fuengirola, donde tendrá lugar una segunda concentración a la que también han sido invitadas las benjaminas del colegio El Pinar.

 

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Got Talent Show El Pinar

‘MAGIC’ CONSTRUCTIVISMO

La búsqueda del talento, esa cualidad especial que parece hacer únicas a determinadas personas y que se ha convertido un verdadero filón televisivo en los últimos tiempos, puede tener también una dimensión #educativa con un enorme valor añadido desde la experimentación de la práctica #didáctica…

¿Cómo? La respuesta hay que buscarla en el equipo de trabajo docente de 5º de Primaria, que ha sabido transformar un formato de ficción mediática en un verdadero proyecto de pedagogía #constructivista, con el que desarrollar competencias básicas curriculares tan importantes como la #lingüística, el #espíritu #emprendedor y de #iniciativa, el #trabajo en #equipo, las #inteligencias #kinésicas y #sociales; y todo en ello con especial atención al idioma y a la labor cooperativa…

Este particular ‘Got talent show’ educativo de El Pinar, enmarcado en el #proyecto #constructivista ‘Vamos de Acampada’ y organizado íntegramente y en lengua inglesa por los propios alumnos de quinto -#primary-, ha puesto de manifiesto las potencialidades de una metodología que es capaz de convertir en ‘oro’ todo lo que toca con el despliegue de una magia muy particular; la del ‘aprender haciendo’…

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I Olimpiada Escolar El Pinar: Hablemos de constructivismo

Los alumnos de Secundaria de El Pinar se han adelantado a una de las cita más esperadas por los amantes del Deporte internacional… En este #año #olímpico, los chicos y chicas de la institución académica de #Alhaurín de la #Torre han tomado la máquina del tiempo para convertir el patio de su colegio en la inmensa pista central del evento deportivo más importante del mundo; las #Olimpiadas. Aunque con el matiz de #’Escolares’; no han tenido nada que desmerecer a las grandes competiciones que en breve martillearán las pantallas de nuestros televisores… Al menos en #pundonor, lucha, #compañerismo y #estimulación de valores cooperativos… Con grandes dosis de imaginación y con mucho trabajo en equipo, estudiantes y docentes del primer curso de la ESO han sacado adelante este gran proyecto de #didáctica #constructivista que, con el deporte como excusa, les ha servido para aprender y desarrollar materias curriculares tan complejas como biología, ‘science project’, lengua, matemáticas, arte, inglés o geografía… EN EL PINAR, ESTO ES AUTÉNTICO I+D EDUCATIVO…

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La innovación Robótica de El Pinar; un proyecto de excelencia para TVE

 El concepto de Robótica curricular del profesor de El Pinar Ignacio Arias; uno de los proyectos docentes más innovadores de España

 La Fundación Telefónica incluye a Arias en el grupo de los 32 profesores más vanguardistas del país. Esta treintena de profesionales han sido elegidos para formar parte de un programa de TVE sobre las prácticas que sentarán las bases del futuro de la innovación didáctica en España

El trabajo de este especialista y Licenciado en Bellas Artes ha llevado al colegio El Pinar a convertirse en el primer centro andaluz en implantar la construcción y programación robótica en la enseñanza de asignaturas como ‘Science’, Física, Matemáticas, Tecnología o Plástica

 

La robótica hace mucho tiempo que dejó de ser un juego de niños para convertirse en una de las herramientas más potentes al servicio de la didáctica. El profesor del colegio El Pinar Ignacio Arias la ha elevado al nivel de materia curricular dentro del plan académico del centro en el que imparte sus clases; una iniciativa de vanguardia docente que le ha servido de pasaporte para que la Fundación Telefónica le incluya en el selecto grupo de los 32 profesores más innovadores de la Educación Española. Con esta treintena de docentes, TVE grabará el programa ‘Poder Canijo’. Se trata de un proyecto televisivo de entretenimiento, dirigido a toda la familia, que incluye contenidos sobre innovación educativa, ciencia y tecnología, que será emitido en la cadena pública estatal a partir de septiembre.

Arias, que recientemente participó como ponente en el prestigioso Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil organizado por la Universidad de Sevilla, ha sido seleccionado en un proceso nacional organizado en torno a cuatro grandes casting desarrollados en las principales capitales españolas y al que han concurrido más de 1.000 profesionales de todas las comunidades autónomas.

La base que ha determinado los criterios de valoración ha partido de “proyectos dirigidos a toda la comunidad educativa, que buscan ayudar a la formación de los docentes en la apropiación de las tecnologías digitales; a la formación de niños y jóvenes en habilidades personales y competencias STEM; y al fomento de la innovación en los centros educativos”.

Según los promotores de la iniciativa “el programa quiere ser un escaparate de las metodologías más innovadoras de docentes en activo, de Primaria y Secundaria, de toda España. Los profesionales explicarán cómo abordan, en su día a día, maneras eficaces de despertar la inquietud de sus alumnos en las diferentes materias. Será una buena muestra del esfuerzo de muchos profesores por reinventarse, con mucho sacrificio, por sus alumnos”.

 

LA ROBÓTICA, UNA ASIGNATURA CURRICULAR EN EL PINAR

Avalada por todo tipo de investigaciones en pedagogía aplicada, así como por la experiencia contrastada en el aula de profesionales de los países más punteros en desempeño educativo, la Robótica ha pasado a engrosar de manera creciente la oferta extraescolar de muchos de los centros de la geografía nacional. Sin embargo, aún son pocas las instituciones académicas que se han decidido a apostar de manera decidida por una disciplina que lleva camino de revolucionar el concepto tradicional de enseñanza. En este sentido, el colegio El Pinar ha dado este año un gran paso hacia la Innovación Educativa al entrar en el reducido grupo de centros españoles que integra la robótica en su plan curricular como herramienta didáctica para el aprendizaje de las asignaturas de Ciencias.

Con este enfoque, las lecciones de Física, Matemáticas, Tecnología, ‘Science’ e incluso Plástica incorporan en su práctica de clase ejercicios de construcción robótica de distintas complejidad con los que los alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato avanzan en el dominio de las competencias básicas preceptivas, explotando hasta el límite de lo posible el concepto de ‘aprender haciendo’.

Esta singular visión de la realidad del aula entronca directamente con estudios psico-cognitivos sobre las pautas de adquisición del conocimiento humano. Según la pirámide de DALE, recordamos el 10% de lo que leemos, el 20% de lo que oímos, el 70% de lo que repetimos y el 90% de lo que construimos.

El trabajo con proyectos específicos dentro del currículo de las citadas materias plantea retos que los alumnos superan en equipo, a la vez que se introduce el ERROR como parte activa del aprendizaje.

El objetivo es que niños y jóvenes de entre 3 y 17 años tengan la oportunidad de aprovechar todo el potencial de estas increíbles herramientas de innovación motora para el desarrollo de experimentos y trabajos con los que resolver problemas de la vida diaria. Se trata de un enfoque que también contribuye al fomento de una cultura emprendedora entre los estudiantes, entendida como la capacidad del alumno para analizar el presente y adaptarse al medio.

Sin duda, algunas de las principales aportaciones de los proyectos didácticos de la nueva materia tienen que ver con la cultura de acción colaborativa. De hecho, su metodología de trabajo se asienta en la creación de equipos con roles definidos, donde cada componente tiene unas funciones concretas, y estos roles van rotando para que cada uno de sus componentes conozca desde dentro las funciones del resto. Es así como se desarrollan sus capacidades de acción en grupo.

Junto a la construcción, el otro gran tema de la Robótica es la programación. Las máquinas con las que trabajan los niños –desde piezas Lego a Arduino- se mueven con pequeños ‘cerebros’ digitales cuyas órdenes deben ser diseñadas y grabadas por los propios alumnos, que lo hacen con aplicaciones específicas que despliegan en sus ordenadores portátiles.

En una era tecnológica como la que vivimos, donde casi cualquier acción está computerizada, la programación resulta fundamental. En este sentido, la Robótica dota a los estudiantes de las herramientas necesarias para que ellos, desde las etapas infantiles, comiencen a familiarizarse y después a adquirir los futuros conocimientos que les ayuden a adaptarse y a manejar con solvencia los lenguajes en los que a medio plazo deberán desarrollar su desempeño profesional.

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IX Jornadas Solidarias El Pinar

Cientos de familias y estudiantes corren contra la marginación social en las IX Jornadas Solidarias de El Pinar

Pequeños esfuerzos, grandes gestos y miles de buenas intenciones. La IX edición de las Jornadas Solidarias del Colegio El Pinar volvió a congregar en las instalaciones del centro de Alhaurín de la Torre a cientos de estudiantes y familias de distintas comunidades educativas de la provincia con el objetivo común de, como rezaba el propio lema de la cita, “no sólo estar juntos, si no de hacer algo juntos”. Y se hizo. Entre carreras y actividades deportivas, exhibiciones, mercadillos benéficos y tómbolas, se cumplió con creces la frase mil veces repetida por el escritor y filósofo Juan Donoso Cortés; una idea que servirá para llevar miles de euros a los proyectos de Acción contra el Hambre en Haití, a las iniciativas de Cáritas Málaga, a la investigación y tratamiento para mejorar la calidad de vida de los pacientes de la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER) o las condiciones de vida de las madres solteras del albergue de la ONG peruana Camino a la Solidaridad.

Un año más, docentes y estudiantes sudaron a fondo la camiseta y se entregaron en un maratón benéfico con el que luchar contra la desnutrición cabalgante que afecta al 25% de los pequeños del país más pobre de América Latina; unas actividades que, sin duda, pusieron a prueba, con notable éxito, el pulso humanitario de los miembros de las diferentes comunidades educativas que se dieron cita en las instalaciones de El Pinar. Un año más, la competición deportiva con la que arrancó la jornada no fue más que la excusa para apoyar la financiación de las misiones que ‘Acción contra el Hambre’ mantiene Haití, así como para recaudar dinero, ropa y alimentos en apoyo de Cáritas Málaga.

Tanto la ‘Carrera contra el Hambre’, como el resto de pruebas deportivas, exhibiciones de baile y actuaciones lúdicas sirvieron para implicar a todas las familias y estudiantes del municipio en los proyectos de acción humanitaria y de ayuda contra la desigualdad de las cuatro ONG’s que se beneficiaran de la recaudación de esta IX edición de las Jornadas Solidarias.

Otras de las actividades propuestas para la obtención de fondos fueron un mercadillo solidario y una tómbola. De igual manera, se habilitó también una pequeña cafetería, con venta de dulces; así como una barra con comida y bebida que estuvo funcionando todo el día y cuyos beneficios se donaron a Cáritas, Camino a la Solidaridad y FEDER. Hubo música, espectáculos de baile flamenco, regalos y otras exhibiciones deportivas.

Esta jornada se enmarca en el programa de Acción Social del colegio, que cuenta con otras iniciativas como las campañas de apoyo a la recogida de alimentos y juguetes de distintas organizaciones o las colaboraciones concretas con entidades locales como el Centro de Mayores El Romeral.

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CAMPUS DE VERANO EL PINAR 2016

EL PINAR 2016; UN VERANO DIFERENTE

Vuelve el #Campus de #Verano del colegio El Pinar… Sin duda, una de las mejores propuestas #lúdicas y de #ocio de la provincia para que pequeños y jóvenes de todas las edades disfruten de unas #vacaciones #estivales repletas de #DIVERSIÓN…

Este año contamos con una equilibrada oferta que incluye #actividades #deportivas, #artísticas y aquellas que buscan el fomento del #espíritu #creativo de los pequeños: #Talleres específicos de manualidades, pintura, cerámica… Y todo bajo la supervisión de #monitores y #profesorado #cualificado en un #entorno #natural único de más de 21.000 metros cuadrados.

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Una historia que es ‘Oro’… líquido

Alumnos de Secundaria de El Pinar investigan la historia del olivar en Málaga con un proyecto de innovación docente que rescata recetas, canciones y usos tradicionales del aceite

 El trabajo, inspirado en la metodología constructivista y coordinado por el departamento de Historia, incluye una muestra  en varios idiomas con planos originales de antiguas máquinas, encuestas sobre el uso doméstico del ‘oro líquido’ malagueño, recopilación de guisos olvidados y talleres de elaboración de jabones con grasas recicladas

La muestra ha arrancado con el taller de cata del especialista y exportador internacional Fuentes Rubio, de la firma jienense Oleoiberoliva

El aceite de oliva como producto base de la dieta mediterránea, como pilar económico del sector Primario en la región y, por supuesto, como elemento esencial de la cultura latina extendida al mundo occidental a través de la gastronomía y los hábitos de vida saludables; se ha convertido en el objeto de una singular iniciativa de investigación didáctica que, ejecutada en base a la metodología constructivista de trabajo por proyectos, ha transformado a los alumnos de Secundaria de El Pinar en auténticos ‘rastreadores’ de la historia de un cultivo milenario que ha dejado su impronta en la memoria colectiva andaluza.

En un recorrido que va desde lo local hasta lo provincial y regional, los estudiantes del centro de Alhaurín de la Torre, dirigidos por el tutor y especialista en Historia Antonio Santiago, han buceado en las raíces de un producto que ha moldeado la forma de vida de generaciones de malagueños, y que sigue vigente en muchos de los hábitos y costumbres culinarias y del folclore de las gentes de las distintas comarcas del Sur europeo.

La exposición, de la que forman parte –a modo de ‘joya de la corona’- los planos originales de ingeniería de la primeras máquinas con las que se molturaba la aceituna en las fábricas malagueñas –algunos de ellos con más de un siglo de antigüedad-, es una muestra del trabajo de los jóvenes, sustanciado en forma de planos históricos sobre el cultivo del olivar, datos estadísticos de encuestas sobre usos domésticos del aceite ejecutadas por los propios alumnos, pinturas originales, distintas artesanías y manufacturas –jabones de grasas recicladas-; ‘Cuadernos-guía’ con canciones y refranes perdidos sobre las faenas del campo andaluz, así como un singular ‘Recetario de Cocina’ en varios idiomas con platos tradicionales de la gastronomía malagueña; entre otros trabajos de interés.

El proyecto constructivista, en cuyo desarrollo competencial han participado de manera transversal los distintos departamentos didácticos del centro –Lengua y Literatura, Idiomas, Arte, Robótica, Ciencias…- ha contado con una fase de conferencias en la que han intervenido expertos en cata; nutricionistas –Paco Lorenzo-, especialistas en Patrimonio Industrial –José Antonio Ruiz y Antonio Guzmán-, y deportistas y entrenadores personales como David Jurado. La muestra también ha contado con el apoyo de dos importantes firmas malagueñas del sector: Aceites Molisur y Aceitunas Bravo.

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Ciclos Formativos 17/18 en El Pinar

 

CICLOS FORMATIVOS: Tu futuro comienza en El Pinar

 

Estudia el GRADO SUPERIOR en Educación Infantil, TAFAD, Administración y Finanzas y Documentación Sanitaria o los GRADOS MEDIOS en TECO, Auxiliar de Enfermería o Gestión Administrativa en una institución académica de referencia, con grupos reducidos y temarios adaptados a la realidad laboral por un equipo de profesores acreditados y experimentados.

Apostamos por un modelo pedagógico orientado a la empleabilidad, con acuerdos con empresas del sector y basado en una educación práctica –aprender haciendo-

 

El Colegio Privado El Pinar renueva su oferta de Formación Profesional de cara al curso 2017/18 con un programa de CICLOS FORMATIVOS DE GRAN PROYECCIÓN LABORAL. Se trata de un conjunto de enseñanzas de GRADO MEDIO Y SUPERIOR orientadas a la EMPLEABILIDAD y seleccionadas por el equipo docente de la institución académica de Alhaurín de la Torre en una visión de futuro sobre la realidad actual del mercado de trabajo.

Con un modelo pedagógico personalizado y eminentemente práctico basado en una metodología de trabajo por proyectos –‘aprender haciendo’-, los alumnos de grado del Colegio El Pinar tienen la oportunidad de adquirir el conocimiento necesario para su posterior desempeño profesional siguiendo un itinerario didáctico único. Hablamos de dinámicas de clase cooperativas, organizadas en torno a grupos reducidos, y que se enfocan al estudio de casos reales que serán el día a día de los futuros profesionales en sus puestos de trabajo. Los jóvenes, incluso, tienen la oportunidad de desarrollar la teoría en los escenarios laborales en los que deberán actuar a la conclusión de sus titulaciones.

Contamos con convenios específicos con empresas especializadas del sector, que garantizan un periodo de practicas en el proceso final de formación y una salida al mundo laboral. En este sentido, El Pinar ha diseñado para el próximo curso académico un plan curricular de Formación Profesional que sienta sus principios en un modelo pedagógico de CALIDAD, dinámico, abierto y orientado al trabajo de campo en cada una de las disciplinas que se ofertan. El objetivo es que los alumnos adquieran las competencias y habilidades necesarias para un desempeño de excelencia en el ámbito de la profesión elegida.

CUALIFICACIÓN Y EMPLEO

Nuestro método está fuertemente encaminado a la preparación de trabajadores muy cualificados. Como ya hemos avanzado, trabajamos en estrecha colaboración con empresas de nuestro entorno, con las que mantenemos acuerdos de colaboración enfocados no sólo al periodo de prácticas, si no a la promoción del empleo para que los alumnos tengan una salida profesional tras sus estudios.

Trabajamos con tutores cualificados tanto profesional como pedagógicamente, que acompañan al alumno durante todo su proceso formativo de cara a complementar su preparación durante la fase de estudio.

Como todos sabemos, las enseñanzas de Formación Profesional tienen como finalidad proporcionar la competencia necesaria para el ejercicio cualificado de un oficio y comprender la organización y características del sector productivo correspondiente. Se trata de una opción académica de vital importancia, dado que representa una excelente posibilidad para que los jóvenes puedan acceder de manera directa al mercado laboral.

En los últimos años, el número de estudiantes de ciclos formativos de Grado Medio se ha multiplicado por tres, mientras que los estudios de Bachillerato han disminuido un 50%. Según el Barómetro Nexos FP 2010, los titulados de Ciclos Formativos se encuentran entre los grupos con mayor tasa de actividad (87% y 91% respectivamente), mientras que las tasas de paro son las menores del mercado laboral español (11% y 8% respectivamente). Los graduados logran su primer trabajo en menos de tres meses en la mitad de los casos; y el tipo de contrato del primer empleo suele ser fijo en un 25% de ellos. Al contrario de lo que sucede en otros sectores, está creciendo el número de contratos fijos en detrimento de los temporales. Son motivos más que suficientes para apostar por las titulaciones de grado de El Pinar.

DESCÁRGATE YA EL DOCUMENTO DE MATRICULA A TRAVÉS DE ESTE ENLACE…

Más info en las instalaciones del centro y a través del teléfono 952 413 731

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I DÍA DE LA MASCOTA EL PINAR

CELEBRAMOS el I Día de la Mascota; una actividad que, bajo la premisa de concienciar en la importancia del respeto a los animales domésticos, ha congregado en las instalaciones de la etapa de Infantil del centro a decenas de perros, gatos, pájaros y otros especímenes…

I DÍA DE LA MASCOTA EL PINAR
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