Nuestro cole

‘100 AÑOS DE SOLIDARIDAD’

UN PUENTE DE GENEROSIDAD

La solidaridad no tiene límites ni conoce el espacio o el tiempo. Esta premisa podría ser el punto de partida de la singular propuesta de acción social que estos días desarrollan los alumnos de 4º curso de ESO para recaudar entre los agentes de nuestra comunidad educativa los fondos necesarios con los que apoyar el trabajo de la Asociación malagueña de padres de paralíticos cerebrales (AMAPPACE). Los estudiantes de Secundaria se han puesto manos a la obra y han trazado, bajo la supervisión de la profesora del área y como ejercicio práctico para trabajar léxico, campos semánticos y textos argumentativos de la asignatura Lengua castellana y Literatura, una estrategia para lograr que todos los padres, compañeros y resto de docentes aporten un euro hasta completar la espiral solidaria que, pintada sobre el suelo del patio en la zona de entrada, sirva para llenar las huchas que irán a parar a las arcas de AMAPPACE. La iniciativa se completará con la visita al centro de un representante de la citada ONG, que ofrecerá a los alumnos una charla sobre las actividades que llevan a cabo y el importante papel que juegan en la sociedad.

Esta acción se enmarca en el contexto del proyecto constructivista de 4º de ESO denominado ‘Hermanamiento Frankfurt-Málaga’, una propuesta de trabajo cooperativa y transversal inspirada en los sucesos que permitieron la construcción del conocido como Puente de los Alemanes de la capital malagueña, una infraestructura que se levantó en 1909 gracias a una donación desinteresada de fondos por parte de las autoridades teutonas. La sociedad germana devolvía con este acto altruista el favor prestado por los habitantes de la ciudad dos años antes cuando cientos de ciudadanos se volcaron para prestar socorro a los marinos de la fragata ‘SMS Gneisenau’, un buque escuela de la Marina Imperial alemana, que se estrelló contra la escollera del puerto tras una infernal tormenta.

Esta pequeña campaña solidaria es tan sólo una de las acciones que llevarán a cabo este grupo de jóvenes de Secundaria a lo largo del año en el marco del que promete ser uno de los proyectos constructivistas estrella de la campaña 2016/17 en El Pinar. Con el tema del ‘Puente de los Alemanes’ como punto de partida y base, los estudiantes del centro desarrollarán una completa investigación que les llevará a trabajar todas las materias –desde Lengua hasta Matemáticas o Inglés; pasando por Robótica, Educación Física, Biología o Física y Química, y en la que intervendrán de manera transversal los profesores de las distintas asignaturas del curso.

‘100 AÑOS DE SOLIDARIDAD’
leer todo

Jugar a la Química

Alumnos de Bachillerato de El Pinar diseñan y construyen dos juegos de mesa para enseñar Formulación Inorgánica a sus compañeros

Se trata de un trabajo cooperativo y pionero del grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud para que los jóvenes de Primero practiquen las claves de una materia vital en las pruebas de acceso a la Selectividad

El proyecto didáctico/lúdico aborda todas las competencias de la etapa, además de afianzar en los alumnos los conocimientos de Física y Química

 

La Formulación Inorgánica no es de esos temas que, a priori, causen furor entre los grupos de adolescentes entregados a la caza de los Pokemon. La emoción por la composición del ‘Hidrogenosulfato de Amonio’ – NH4HSO4,– no les quita el sueño y, si lo hace, es porque al día siguiente hay convocado examen en el aula del final del pasillo.

Sin embargo, los alumnos de Segundo Curso de Bachillerato del Colegio El Pinar han querido darle una oportunidad a los solitarios elementos de la Tabla Periódica y sacarlos de su gris ostracismo para convertirlos en el epicentro de un proyecto didáctico/lúdico que, por momentos, logra que sus horas de clase pasen volando. El método ideado por el grupo de estudiantes de Ciencias de la Salud de la profesora Mónica Carrera viene con dados, tableros y tarjetas de preguntas. Es sencillamente genial y ha sido bautizado con dos nombres que hasta podrían ser motivo de patente: ‘Elementeo’ y ‘Química Pursuit’.

Más allá de la anécdota, estos dos juegos de mesa ‘Made in El Pinar’ están revolucionando las sesiones de Física y Química de los Bachilleratos científicos, “logrando que los chavales se enfrenten a los ejercicios de formulación de una manera complemente diferente; motivados, y con un espíritu participativo con el que el afianzamiento de estos conocimientos clave de cara a las pruebas de acceso a la Universidad se alcanza con creces y con solvencia y; lo que es más importante, de una forma practica, entretenida y hasta divertida”, según comentan las docentes titulares del área.

Los juegos, que además son bilingües, han sido ideados, diseñados y desarrollados íntegramente por jóvenes de entre 17 y 18 años; lo que, sin duda, imprime a la idea un valor añadido aún mayor. Laura, Marta, Ismaele, Lucy, Raquel, María, Javi y los dos Pablos han combinado dos conceptos aparentemente irreconciliables, logrando un producto único: “El proceso no ha sido fácil porque hemos tenido que pensar mucho en cómo llevar a la práctica la idea, hacer diseño por ordenador; y darle muchas vueltas a la organización, pero al final nos lo hemos pasado bien y el trabajo en equipo ha dado sus frutos”, comentan.

MODO DE EMPLEO:

El funcionamiento no puede ser más sencillo. Aunque los dos culminan en el momento en el que un jugador o grupo de jugadores llegan a la casilla de meta tras hacer un recorrido completo al tablero formulando compuestos de las diferentes familias –sales, óxidos, hidruros, hidróxidos, oxoácidos, etc.-, ambos presentan sus propias particularidades para la consecución del objetivo final; que no es otro que alcanzar la victoria y erigirse con el título de alumno o alumna con más conocimientos teóricos y prácticos de la materia.

En el caso del ‘Química Pursuit’, la dinámica es parecida al mundialmente conocido juego de los saberes múltiples, con la particularidad de que todas las preguntas, respuestas y fichas que los conjuntos en liza incorporan, así como el avance de un lugar al siguiente, se logra tras formular con éxito la propuesta descrita en la casilla en cuestión… Completar la respuesta de manera acertada supone dar un paso adelante y cuando se está en un puesto de ‘quesito’; el premio, evidentemente, será incorporar la ficha del color preceptiva… El equipo que esté en posesión de todas las cuñas será el vencedor de la partida.

Por su parte, la dinámica de ‘Elementeo’ es algo más compleja. Se reparten 7 cartas de elementos para su combinación en la casilla de formulación. Con este material debemos proceder a la formación del compuesto que se pida –por ejemplo, una sal, un óxido, un hidróxido, etc.-… Si el jugador carece de elementos suficientes para realizar el compuesto podrá cambiar una de sus cartas por otra, pero al realizar este gesto, perderá su turno.

El tablero, además, cuenta con muchas otras opciones entre las que destacan las preguntas sobre la tabla periódica, puentes que llevan de un lado a otro, un ojo para poder mirar las valencias; y hasta la clásica cárcel…

Los juegos; con sus preguntas, respuestas y formulaciones, son sólo una manera creativa de permitir al alumno que demuestre su dominio de los conocimientos teóricos de la materia. No hay mejor manera de asimilar estas áridas nociones de Química que interactuando con los compañeros en una dinámica de clase activa orientada al ‘aprender haciendo’, con el añadido de la colaboración en grupo. Además; estamos ante una herramienta didáctica con la que los jóvenes trabajan todo el abanico de competencias curriculares: Comunicación lingüística, competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencia social y cívica –respeto a los compañeros durante la partida -; y sentido de la iniciativa y el emprendimiento.

Jugar a la Química
leer todo

Aprender hasta en la mesa

Hábitos de vida saludables que comienzan A CULTIVARSE EN LA ESCUELA… Nuestras iniciativas de comedor; en portada de La Opinión de Málaga y otros medios:

La multiculturalidad comienza en la mesa

El colegio El Pinar continúa este año danto la vuelta al mundo con un proyecto pionero de inmersión cultural a través de menús singulares elaborados con los platos típicos de las gastronomías de las principales naciones del planeta

En el colegio El Pinar, la inmersión cultural y lingüística comienza por el estómago. En un centro que aglutina alumnos de más de una decena de países de todo el mundo; con culturas tan dispares como la británica, alemana, italiana, sudafricana, estadounidense, rusa, canadiense, sueca, suiza, austriaca, francesa, danesa, china, estonia o venezolana, entre otras; resulta fundamental contar con iniciativas que fomenten el conocimiento de los hábitos de vida y las particularidades que rigen el día a día de los ciudadanos de cualquier parte del mundo. Con este objetivo, la institución académica de Alhaurín de la Torre ha retomado uno de sus proyectos estrella, los ‘menús multiculturales’, una iniciativa pionera en la educación andaluza que permite a los alumnos aproximarse a la idiosincrasia de otras naciones del mundo a través de la comida. Junto a la inmersión cultural, el programa también ha implementado actuaciones que tienen que ver con el refuerzo de los idiomas que forman parte del Plan de Centro.

Una vez al mes, los alumnos tienen la oportunidad de viajar a cualquier parte del planeta a través del comedor escolar. El proyecto, que ya ha visitado algunas de las gastronomías de los cinco continentes, sumerge a los alumnos de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos en un variado y singular universo de sabores, texturas, costumbres culinarias e incluso, idiomas, que no deja a nadie indiferente.

La pasada semana y tras trabajar en clase los detalles que definen al país del sol naciente y de la cultura nipona –geografía, economía, historia, idioma, hábitos y forma de vida-, los estudiantes, palillos en mano, tuvieron la oportunidad de sentarse este viernes a la mesa como verdaderos japoneses para degustar un menú a base de fideos de arroz, pollo teriyaki y postre de frutas con agar.

En El Pinar el comedor es uno más de los espacios didácticos del colegio; un equipamiento que el propio Plan de Centro entiende como una verdadera extensión del aula y en el que se también se trabajan aspectos de gran interés para el alumnado, especialmente el de las primeras etapas educativas. Se trata de conocimientos y habilidades transversales al currículo puramente académico, pero igualmente esenciales. Temas que tienen que ver con la ‘Educación para la salud’, la convivencia, la higiene, el reciclaje, las normas a la mesa; o la propia ‘Educación multicultural’ a la que ya se ha hecho referencia. El colegio cuenta con un plan nutricional de comidas caseras elaborado por expertos sobre la base de un aporte calórico equilibrado, bajo en grasas; y con gran contenido de frutas, verduras y alimentos saludables procedentes de la dieta mediterránea.

La gestión del comedor del colegio El Pinar, que funciona con un equipo de cocina que prepara los menús diariamente con alimentos que en su mayor parte provienen de distribuidores y productores de la provincia, se lleva a cabo en base a un programa que sigue las recomendaciones de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición para la prevención de la obesidad y los hábitos de vida saludables. Se trata de la Estrategia para la Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad (Estrategia NAOS), implementada hace varios años por el Ministerio de Sanidad y Consumo del Gobierno de España.

En este sentido, y como explica la responsable del área y también docente Virginia Ruiz, “el plan escolar de comidas en base al que se elaboran los menús semanales está supervisado por profesionales con formación acreditada y específica en nutrición y dietética”; un modelo que va en la línea de las directrices que acaba de marcar la Junta de Andalucía en el anteproyecto de la Ley para la ‘Promoción de la Vida Saludable’. Se trata de un marco legislativo cuyo objetivo es la prevención de la obesidad infantil.

El centro lleva varios cursos elaborando menús adaptados a las necesidades nutricionales de cada grupo de edad, unas comidas que incorporan productos de temporada basados en la configuración de la dieta mediterránea. De hecho, el propio colegio cuenta con un Huerto Escolar gestionado en colaboración con la ‘spin off’ de la Universidad de Málaga Huertum y en el que a lo largo del año se desarrollan iniciativas como las que propone la citada ley autonómica, que también establece que deberá ponerse a disposición de los estudiantes puntos de suministro de agua. En este sentido, El Pinar ya ha contratado con una empresa especializada la colocación y mantenimiento de diversos dispensadores de agua osmotizada en puntos clave del reciento escolar.

Además de los programas colaterales que desarrollan los profesionales y educadores del comedor –‘Educar en la mesa’, ‘Salud e higiene en la alimentación’, ‘Educación para el reciclaje’, etc- el equipo de trabajo del centro programa a lo largo del año jornadas específicas centradas en la elaboración de menús con productos malagueños y talleres con padres y familias, entre otras iniciativas.

En este contexto, y junto a la alimentación, el colegio El Pinar ha implementado diferentes medidas, entre las que destaca la ampliación del horario de actividades extraescolares o el refuerzo de dicha oferta, para favorecer la práctica deportiva y los hábitos de vida saludables entre el alumnado.

Aprender hasta en la mesa
leer todo

Club de Debate ‘El Pinar’

Los puntos de vista de El Pinar

Con el objetivo de dotar a nuestros alumnos de las #habilidades #comunicativas que les permitan sostener una #opinión en #público y que ésta sea acertada en el fondo y en la forma –es decir, que tenga #criterio, #rigor, #objetividad y que sea #crítica– el colegio El Pinar pone en marcha este curso su ‘Club de Debate’. Con un programa fresco, dinámico y basado en temas candentes del panorama #informativo #actual, los miembros del equipo docente de la institución académica van a implementar en los alumnos del último ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato un conjunto de #estrategias que aportarán a los jóvenes los recursos necesarios para poder defender sus #tesis ante cualquier auditorio, fomentando el desarrollo de #competencias #clave en el currículo de todas estas etapas: Hablamos del dominio de la #comunicación #lingüística y #oral, de las fórmulas para el tratamiento de la información y la competencia digital y del #aprendizaje de la #autonomía e iniciativa personal, entre otras cuestiones.

Al introducir el debate como #herramienta #didáctica contribuimos a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz, mejorando su #capacidad #crítica y sus habilidades para construir y analizar argumentos y para compartir ideas.

Este curso, la realidad tendrá #múltiples #caras… El punto de vista cambia en el Colegio El Pinar…

A continuación os dejamos un resumen audiovisual de la primera sesión del Club de Debate. En los vídeos, alumnos de Primaria, por un lado; y de Secundaria y Bachillerato, por otro; desarrollan el punto de vista dual que en la sociedad actual existe sobre el fenómeno de la inmigración. Los estudiantes se organizan en grupos a los que se encomienda la tarea de defender, de manera argumentada, una u otra tesis:

Club de Debate ‘El Pinar’
leer todo

Calculando en colores…

Calculando en colores

El mundo del #cálculo no tiene porque ser gris y aburrido. De hecho, en el colegio El Pinar, la puerta que introduce a los niños y niñas en el particular universo de los #números y las #cifras es un puro reflejo de todos los tonos del #Arco #Iris e, incluso, alguno más… Los pequeños #ábacos de los alumnos del último curso de #Infantil, que han echado a andar esta semana, son la prueba gráfica de ello… La iniciación temprana resulta fundamental en el ámbito del #razonamiento #matemático. Partiendo de esta base, en El Pinar llevamos varios cursos trabajando el cálculo de una manera #creativa, #plástica y eminentemente #visual con los niños de cinco años.

El ábaco es una herramienta crucial en el dominio de estas incipientes #competencias… Conseguimos que, literalmente, ‘vean’ los números al #sumar y realizar algunas #operaciones #básicas; que los puedan tocar y manipular; que sean capaces de moverlos y jugar con ellos –con el tacto de las piezas-… Transversalmente, además, mejoramos también aspectos como la #motricidad fina o la #memoria… Lo hacemos en sesiones de una hora en la que dedicamos los primeros 30 minutos al trabajo con la tabla contadora, los siguientes 15 al #tangram -conseguimos mejoras en la #visión #espacial– y los últimos 15 al visionado de juegos ‘on line’ que mejoran la #atención y la #concentración.

Los alumnos se familiarizan con esta importante #herramienta #didáctica con la que luego seguirán trabajando hasta el final de la etapa de #Primaria… Nuestros pequeños siempre contarán con esta ventaja que luego, sin duda, les facilitará la asimilación de #conocimientos #matemáticos más complejos…

Calculando en colores…
leer todo

‘Solecito’, la estrella de los alimentos

En el colegio El Pinar el Universo es, literalmente, ese espacio infinito –más allá de las aulas- en el que todo es posible. Pues bien, en su particular proyecto hacia el #Cosmos, los pequeños de nuestra etapa de Infantil han contado hoy con una visita de lo más inesperada e inusual. Ha sido una de esas grandes y gratas sorpresas con las que en contadas ocasiones nos obsequia la providencia… Una #estrella muy singular ha descendido desde el firmamento para arrojar #luz sobre los hábitos que debemos observar y mantener cuando estamos en la mesa…

#‘Solecito’ es nuestro astro de los alimentos, un ‘gurú espacial’ de las buenas costumbres y las acciones de vida saludable que nos ha sido enviado desde una constelación muy lejana con un claro objetivo: Enseñarnos qué cosas debemos hacer o qué otras evitar para que nuestra estancia en el comedor se convierta en toda una #experiencia #galáctica…

Aprovechando que el pasado fin de semana celebramos el ‘Día Mundial del #lavado de #manos’, este luminoso y vitamínico sol, que nos acompañará con sus valiosísimos consejos hasta el final de curso, ha recordado hoy en el patio de Infantil la importancia de la buena higiene en la mesa… Con un radiante tutorial, que ha incluido canciones y juegos, mostró a todos los presentes cómo usar el jabón o la forma correcta de manejar las servilletas…

La visita de ‘Solecito’ ha servido de arranque al programa #Educar en la #Mesa, una iniciativa del servicio de Comedor del colegio El Pinar que, como en años anteriores, busca inculcar a nuestros alumnos –especialmente a los pequeños de la etapa de Infantil y Primaria– hábitos de correcto comportamiento en las comidas.

La visión del centro como espacio abierto a la interacción cooperativa entre estudiantes, así como el método de trabajo constructivista que desarrollamos, nos lleva a una concepción singular de los espacios docentes. Bajo este prisma, cada rincón de nuestras instalaciones se convierte en toda una oportunidad para el trabajo didáctico con los pequeños. Hablamos de un planteamiento en el que tanto el comedor, como el propio personal asociado a él, adquieren un rol fundamental en la vida académica de la institución. Se convierten en verdaderos recursos al servicio de la comunidad educativa de los que extraer un conocimiento complementario al que se deriva de los saberes intrínsecos a los de las materias del currículo en vigor.

‘Solecito’, la estrella de los alimentos
leer todo

Método Doman: Nos movemos y aprendemos

Si se mueven, aprenden…

En el Colegio El Pinar hemos encontrado este curso una respuesta directa a una pregunta simple:

-Pregunta: ¿Cuál es la mejor manera de iniciar a los niños en el #conocimiento?

-Respuesta: A través del #movimiento.

De la #estimulación #psicomotriz #temprana y su relación con el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y emocionales se ha escrito, divulgado e investigado por doquier… Podemos localizar decenas de libros, manuales y ensayos que así lo demuestran… Sin embargo, preferimos quedarnos con la cita que mejor sintetiza las enseñanzas del gran gurú del tema, el médico estadounidense Glenn Doman (1919-2013), uno de los primeros expertos en relacionar flujo #neuronal y #conocimiento a través de su experiencia clínica: “Si tú o tu hijo no os divertís; simplemente déjalo”…

En El Pinar sabemos sobradamente que no hay mejor forma de introducir a los pequeños en el mundo del ‘saber’ que a través de prácticas de clase dinámicas basadas en ‘el aprender haciendo’. Por ello, hemos querido apostar firmemente por la filosofía de Doman e implementar un conjunto de medidas de estimulación física y psíquica –aula específica incluida– dirigidas a aprovechar toda la plasticidad neuronal de los alumnos de Infantil para que puedan adentrarse con ventaja en el camino del conocimiento…

Como resultado, en la etapa de Infantil incorporamos un nuevo lema: “Si se mueven, aprenden”…

Método Doman: Nos movemos y aprendemos
leer todo

Ciudadanos de la ESO

EL ESTADO DE LA ESO

 El curso, los ordenadores o el material deportivo no es lo único que estrenamos estos días en la comunidad educativa del colegio El Pinar… El centro contará en las próximas semanas con su propio ‘Estado’… Y no hablamos de una Nación al uso… Nos referimos a un auténtico país con bandera y escudo al que los alumnos del tercer curso de Secundaria dotarán de un Gobierno democrático con su correspondiente Parlamento, Jefe del Estado, Tribunal de Justicia, Banco Nacional, moneda y Presidente del Ejecutivo… Hay muchas formas de abordar las dimensiones competenciales –conocimiento lingüístico, razonamiento matemático, autonomía personal, etc.- de la materia Educación para la Ciudadanía, pero pocas, sin duda, se acercan al núcleo de la asignatura de una forma tan creativa, original y dinámica como la que proponen los estudiantes de 3º de ESO en este proyecto de recorrido anual que, organizado por objetivos trimestrales, les permitirá dotarse de sus propias leyes, organismos sancionadores, tribunales, juntas municipales y hasta mecanismos de intervención social sustanciados en ONG’s de ayuda al desarrollo… El engranaje de este Estado lo moverán los propios jóvenes que recibirán un salario en especie –una moneda llamada Torrino– en base a su esfuerzo y trabajo, una recompensa ‘monetaria’ canjeable en puntos y, por tanto, en nota, con la que ellos mismos se evaluarán a final de curso… ¿Por qué estudiar Educación para la Ciudadanía cuando de lo que se trata es de VIVIRLA? Esta es la propuesta de aprendizaje constructivo y cooperativo del Colegio El Pinar… Ya sabéis: ‘APRENDER HACIENDO’

Ciudadanos de la ESO
leer todo

Extraescolares 2016/17: Colegio El Pinar

El Colegio El Pinar presenta el más completo y ambicioso programa de Extraescolares de los últimos años. Un plan que combina deporte y ocio con Robótica o actividades de aprendizaje musical, desarrollo corporal y ejercitación intelectual… Ya no hay excusa para quedarse en casa… A continuación os dejamos toda la info con la descripción de cada una de las opciones ofertadas, así como precios y horarios… No olvidéis que este año las actividades de equipo están incluidas en la Escolaridad sin coste añadido…

Extraescolares 2016/17: Colegio El Pinar
leer todo

Colegio El Pinar: Innovación aplicada al conocimiento

Idiomas, Emprendimiento, Tecnología e Innovación Didáctica aplicada a la educación emocional, claves del proyecto pedagógico del Colegio El Pinar

El centro, que basa su oferta pedagógica en un potente modelo plurilingüe de trabajo constructivista, potencia su método de Educación Emocional con proyectos específicos en las Escuelas de Arte, Robótica, Música, Emprendimiento y Hábitos de Vida Saludable a través de su Club Deportivo

La institución académica de Alhaurín de la Torre, en plena fase de expansión, incorpora, además, nuevas estrategias de ‘Coaching Educativo’, atención a las Altas Capacidades y a la Estimulación Temprana de los menores –aula Doman

Idiomas, emprendimiento e innovación tecnología y didáctica al servicio de la Educación Emocional. Son algunas de las claves del proyecto docente del Colegio El Pinar, una institución académica que, en plena fase de expansión, vuelve a dar este curso un nuevo salto de calidad, creciendo en alumnos y en recursos materiales y humanos, e incorporando nuevos proyectos a sus Escuelas de Arte, Robótica, Música, Emprendimiento y Hábitos de Vida Saludable a través de su Club Deportivo.

El centro, que implementa un método pedagógico plurilingüe de trabajo constructivista por proyectos basado en la idea de ‘aprender haciendo’, ha puesto en marcha este curso distintas iniciativas enfocadas a dar una respuesta específica a las Altas Capacidades; así como a la estimulación temprana de menores. En este sentido, destaca el Proyecto Doman de Excelencia Física, un programa basado en la Neurociencia y dirigido a los niños de Infantil.

DRÓNICA

El Pinar se convierte, además, en una de las instituciones de referencia en Innovación Tecnológica, al incorporar el manejo, diseño y construcción de drones a su plan curricular de Robótica. Se trata, sin duda, de una de las grandes apuestas de futuro de la institución, una iniciativa que permitirá a los alumnos de todas las etapas de las Enseñanzas Obligatorias trabajar con estos dispositivos de vuelo. Los estudiantes construirán, programarán y, por supuesto, volarán estos aparatos, como ejercicio didáctico al servicio del aprendizaje de determinados conocimientos competenciales, como ya hacen en las propias clases de Robótica.

Lejos de ser un juego de niños, hablamos de una novedosa herramienta didáctica con la que las lecciones de Física, Matemáticas, Tecnología, ‘Sciencie’ e incluso Plástica tendrán un nuevo aliciente para los jóvenes, que incluirán en sus dinámicas de trabajo el montaje de DRONES de distinta complejidad, una práctica que les permitirá avanzar en el dominio de las competencias básicas.

Constructivismo

El Pinar se ha convertido en todo un referente educativo al sumar la innovación tecnológica e idiomática al método pedagógico de trabajo por proyectos. Hablamos de un modelo didáctico multidisciplinar y eminentemente práctico en el que la adquisición del conocimiento tiene lugar a través de la resolución de problemas –proyectos, en terminología constructivista en el entorno del aula. Con un planteamiento adaptado a cada etapa, los estudiantes se enfrentan al reto de tener que dar respuesta con su esfuerzo, ingenio y creatividad y a través de los canales de las nuevas tecnologías a una determinada demanda social. Temas como el abandono animal, el cambio climático, la puesta en marcha de empresas limpias o la escasez de recursos han sido algunos de los conceptos que los jóvenes de El Pinar han tenido que abordar en los más de 100 proyectos que desarrollaron durante el pasado curso.

‘Coaching Educativo’

Otra de las novedades de esta campaña es la introducción del ‘Coaching Educativo’ de la mano del prestigioso psicólogo, escritor y experto en Inteligencia Emocional Juan Fernando Bou, quien está desarrollando distintas sesiones formativas dirigidas a los miembros del equipo docente con el objetivo de fijar en los maestros, profesores y pedagogos de la institución los recursos necesarios para captar la plena atención de los estudiantes a través de la participación, la colaboración y el planteamiento de ejercicios en el aula. “Se trata de apelar a la emoción positiva del alumno como protagonista de su propio sistema de enseñanza”, como aclara el experto.

El centro seguirá manteniendo su colaboración con la ‘spin off’ Huertum, una innovadora empresa de educación ambiental, gestión hortícola y agricultura ecológica que se encargará de supervisar y coordinar el Agroaula de El Pinar. En los últimos dos años, este espacio agrícola se ha convertido una verdadera clase al aire libre, todo un banco de pruebas en la experimentación de campo y un vivero de ideas para los proyectos de Cultura Emprendedora del colegio.

Escuela de Música

La institución ha reforzado también su oferta en las diferentes escuelas a través de las que se sustancia el plan docente –Deportes, Emprendedores, Robótica, Música y Arte-. Esta última ofrece clases de iniciación para estudiantes y adultos interesados en aprender a manejar la guitarra, el piano o el clarinete; además del canto vocal y otros instrumentos.

Estas iniciativas vienen a sumarse a los programas que el colegio ha ido desplegando en los últimos cursos y entre los que destacan sus propuestas de aprendizaje de ‘Protocolo Social’, planes de ‘Examen y Mejora del nivel educativo’; así como iniciativas de Inmersión Lingüística que incluyen intercambios de alumnos en el extranjero; además de una Escuela de Idiomas que contempla la preparación de grupos de adultos para la obtención de la titulación oficial que otorga la Universidad de Cambridge.

El Pinar, que se ha volcado este curso en las enseñanzas de Formación Profesional con una oferta de Ciclos Formativos con gran proyección laboral, refuerza igualmente la oferta de actividades de su Escuela y Clubes Deportivos con la incorporación de nuevas disciplinas y la mejora y ampliación de las instalaciones existentes. En una intervención de calado por la dinamización deportiva, el centro ha puesto en marcha medidas para promocionar los hábitos de vida saludables en su comunidad educativa. Entre ellas, destaca la inclusión de actividades extraescolares gratuitas -Fútbol, Baloncesto, Balonmano, Voleibol, Atletismo y Multideporte-.

Finalmente, el centro continuará con sus ya clásicos programas de Actividades Culturales, Jornadas de Puertas Abiertas, programas de Acompañamiento Escolar; Escuelas de Familia, planes de Orientación laboral y sus diferentes propuestas anuales de Campañas Solidarias.

Nueva Oferta de Ciclos Formativos. LA EMPLEABILIDAD, NUESTRA META

El Colegio El Pinar ha realizado este curso una importante apuesta por la Formación Profesional. Se trata de un modelo de Ciclos Formativos con un método de aprendizaje flexible, personalizado y basado en proyectos. Nuestra línea pedagógica en titulaciones como la de TECO o el Ciclo Superior en Educación Infantil nos ha permitido convertir en una realidad tangible el lema de ‘aprender haciendo’. En este sentido, nuestro modelo va encaminado a la adquisición del conocimiento a través del trabajo de campo.

De cara al curso 2017/18 sumamos el Grado Medio de Auxiliar de Enfermería y los Grados Superiores de Administración y Finanzas, TAFAD y Documentación y Administración Sanitaria a los de TECO, Infantil y Gestión Administrativa que ya están en marcha desde la pasada campaña. Se trata de enseñanzas de calidad y fuertemente encaminadas a la preparación de profesionales muy cualificados y especializados. Además, esta oferta se enfoca a la empleabilidad de los estudiantes. Los lazos establecidos con empresas de prestigio de nuestro entorno nos han permitido suscribir acuerdos de colaboración dirigidos no sólo al periodo de prácticas si no a la generación de empleo una vez que éstas terminen; es decir, se trata de que los alumnos tengan una salida profesional en ellas.

Colegio El Pinar: Innovación aplicada al conocimiento
leer todo