UN LAB VIRTUAL sin salir de clase

Diario Sur se hace eco del proyecto pionero desarrollado por la profesora de Ciencias de nuestra institución académica Alejandra Jiménez sobre VR aplicada a la docencia 

Ensayos que implican la manipulación de ADN, disecciones de órganos de animal con bisturí, probetas o combinaciones con químicos son algunos de los experimentos que suelen realizarse en las prácticas de laboratorio de los centros escolares. En la era del teletrabajo, un proyecto malagueño busca ofrecer todas estas actividades en remoto, a través de un espacio de aprendizaje inmersivo basado en la realidad virtual. Se trata de ‘Ciencia VR’, una plataforma digital que recrea espacios en 3D para desarrollar los contenidos curriculares. Esta herramienta forma parte de una iniciativa de emprendimiento de base tecnológica especializada en la producción de contenidos docentes virtuales, surgida al amparo del Polo de Contenidos Digitales de Málaga. El colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre ha sido el encargado de experimentar por primera vez con esta plataforma, con la que se han conseguido «unos extraordinarios resultados».

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

Tras su creación se encuentra la profesora del Colegio El Pinar y directora del departamento de ciencias del centro, Alejandra Jiménez, que se embarcó en este proyecto junto al técnico en 3D Gabriel Lázaro. «Todo comenzó en el confinamiento, cuando buscaba recursos atractivos para mis alumnos. Era prácticamente imposible, por eso decidimos aventurarnos en la creación de recursos digitales en 3D para colegios», explica Jiménez.

Concretamente, ‘Ciencia VR’ ofrece materiales didácticos para apoyar contenidos y reforzar conceptos a través de experiencias inmersivas en laboratorios digitales, donde todos los alumnos podrán descubrir temáticas aplicadas a la ciencia gracias a la realidad virtual. Entre los espacios diseñados se encuentra la estructura de una molécula de ADN o el cuerpo detallado de seres vivos. «Los alumnos de El Pinar han disfrutado mucho con el pilotaje de la aplicación, porque han aprendido de una manera más innovadora y atractiva. Es totalmente personalizable, puede adaptarse a cualquier nivel educativo y a las necesidades de cada aula», señala Jiménez, y recalca su facilidad para desarrollar trabajos remotos. «Puedes conectarte desde cualquier parte del mundo y acceder a cualquier tipo de recurso».

EMPRENDIMIENTO DIGITAL

Una vez superada la fase inicial de pilotaje, ‘Ciencia VR’ busca consolidarse en el ámbito del emprendimiento digital, ya que esta plataforma educativa de realidad virtual es capaz de recrear cualquier entorno de trabajo académico con el mismo nivel de realismo que se lograría en una acción de campo convencional, pero con la ventaja de poder desarrollarla desde cualquier lugar del mundo –aula, espacio lectivo o la propia casa– con el único requerimiento técnico de un portátil y unas gafas de realidad virtual.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

De esta forma, Jiménez y Lázaro buscan seguir desarrollando su aplicación en los centros escolares, como suministradores de un aprendizaje innovador «a bajo coste». «Hemos puesto en marcha un blog para que todos los docentes participen y puedan conocer más sobre cómo hacer experiencias inmersivas. Hay mucho potencial, además de la parte científica existen muchas más aplicaciones, se puede dar respuesta a cualquier materia».

Entre las posibles herramientas se encuentran diferentes espacios, como un quirófano en el que se pueda experimentar con las constantes vitales de un muñeco virtual, entre otros. «Se pueden generar recursos de todo tipo, personalizados para las necesidades de cada centro», señala Jiménez, que asegura que el conocimiento es «universal» por lo que continuarán generando recursos en su página web para ir avanzando en un nuevo mundo educativo virtual e inmersivo.

FUENTE: DIARIO SUR. Andrea Jiménez 

NOVELISTAS escolares

‘Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el primer título de la trilogía de Ciencia Ficción que han desarrollado las estudiantes de primer curso de Secundaria Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré durante un año escolar marcado por el COVID-19; unas circunstancias que han inspirado la primera aventura narrativa de estas tres amantes de las letras que ya tienen sobre la mesa alguna oferta editorial para publicar su obra

Unos corrieron al súper a comprar toneladas de papel higiénico, otros optaron por aplaudir cada tarde desde el balcón y hasta los hubo que hicieron kilómetros dando vueltas a la manzana con el perro. Este año y medio de pandemia, casa y silla de escritorio ha dado para mucho; tanto, que hasta las hay que han encontrado su vocación y la inspiración a la sombra del flexo. Las alumnas Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré no imaginaban hace tan sólo 12 meses que el curso de la COVID-19 sería también el de su estreno como escritoras; un año repleto de emociones fuertes en el que ha visto la luz su ‘opera prima’.

Cargada de acción y escenas en las que se suceden los giros de guión en una lucha entre ‘buenos no tan buenos y malos no tan malos’ que tiene como escenario el planeta Tierra, pero que se libra entre personajes que habitan otros dos espacios del espectro no visible; el supramundo y el inframundo; ‘Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el relato de un conflicto trepidante centrado en la vida de cinco personajes principales; muy en la línea de las novelas de fantasía que tanto gustan en la actualidad, pero que estas escritoras noveles han aprovechado de una manera magistral para construir una intrahistoria en la que denuncian las consecuencias de la falta de entendimiento y concordia entre la humanidad; luchas que dejan muertos y huérfanos; los efectos del odio y el racismo; el arrinconamiento al que se ven sometidos algunos colectivos; así como una denuncia abierta del machismo. Temas de actualidad que estas estudiantes de destrezas lingüísticas de una de las aulas GAR (Grupo de Alto Rendimiento) del Colegio El Pinar han aprovechado para contar y trasladar al lector en clave narrativa.  

 Se trata de la primera entrega de un trabajo más amplio en el que las tres jóvenes continúan avanzando y del que esperan sacar otras dos entregas durante los años venideros. El próximo, que ya ha sido esbozado en la mente de la ideóloga del proyecto, Lucía Toré, hasta tiene título: ‘El heredero de la profecía’.

La historia creativa que rodea a esta obra de ficción sustanciada como iniciativa de innovación didáctica y coordinada por Merche Funes, una de las componentes del equipo Psicopedagógico del centro y supervisora de proyectos de Aula GAR en El Pinar, es tan singular como la propia trama y, al igual que la novela, se encuentra plagada de coincidencias, sucesos reseñables y maravillosas intervenciones del destino. “La principal premisa de trabajo en nuestros proyectos de Aula GAR es la flexibilidad, la libertad de acción y el respeto a la iniciativa de los alumnos. Fue así como en la reunión de principio de curso que mantuve con ellas, surgió la idea de desarrollar esta propuesta creativa en la que ya estaba inmersa Lucía”, cuenta Funes.

TRABAJO DE EQUIPO

Nació en ese momento el grupo de trabajo compuesto por estas tres integrantes en el que se establecieron los roles de ‘escritoras-creadoras’ y ‘editora’. Éste último recayó en Elvira, que también ejerce de ilustradora y que es la encargada de pulir y sacar brillo a la acción literaria que ejercen Julia y la propia Lucía. Sobra decir, remarca Funes, “que la coordinación y el trabajo en equipo en un proyecto como éste son tan importantes como la propia chispa creativa”.

Escritoras a los doce años. No conocemos muy bien las primeras letras del maestro García Márquez a esa edad o los renglones salidos del cuaderno de Vargas Llosa; tampoco como eran los trazos líricos de Alberti; pero estas tres alumnas con una clara ventaja para las letras no sólo han devorado libros y libros en las noches de invierno y en las tardes de verano, si no que han puesto horas y horas de folio y bolígrafo al término de sus tareas escolares para construir este relato de fantasía al que ya le ha echado el ojo algún que otro sello editorial; según confirman sus protagonistas. Preguntadas sobre el por qué de esta afición, del ‘late motiv’ que les ha llevado a embarcarse en una aventura similar, responden con la mayor naturalidad que “nos pusimos a escribir y decidimos crear esta novela porque no podíamos hacer otra cosa. Se trataba de un hecho natural con el que todas estábamos entusiasmadas”.

A la caza de una editorial

Aseguran que esta afición por la narrativa reclama atención, tiempo y esfuerzo. Calculan en “unas diez horas a la semana” el tiempo que invierten en construir estos mundos oníricos y nuevas escenas para los personajes de su saga. Tampoco ocultan que, “como las horas pasan volando cuando estamos trabajando, igual estas diez horas se quedan cortan”, comentan entre risas.

Y ésta es solo una parte de la tarea, claro; pues al ser una obra de coautoría, luego deben dedicar también una parte del proceso a la coordinación, puesta en común de ideas, fragmentos y, sobre todo, a pulir la edición, una responsabilidad que recae en la figura de Elvira. Con el curso 2020/21 ya finiquitado, estas tres escritoras noveles se afanan en dar con el sello editorial más conveniente que se encargue de poner su trabajo en las estanterías de las librerías, una imagen que “es el sueño hecho realidad que buscamos”. Sin embargo, no tienen previsto ceder su creación así como así; pues añaden que ya han tenido alguna que otra oferta para dar salida al relato; “propuesta que hemos rechazado porque no queremos ceder los derechos de la obra sin un buen acuerdo”, puntualizan. A nadie le amarga un dulce. Fama sí, pero no a cualquier precio.