ÉXITO en el Andaluz Kumite

NUEVAS METAS

Arranca la campaña deportiva 2025/26 de la escuela de Artes Marciales de El Pinar; una de las actividades más populares del plan de extracurriculares deportivas de nuestra institución académica. La temporada en marcha va en la línea de progresión con la que cerró la campaña 24/25. Los chicos y chicas que entrenan a las órdenes de Verónica López han firmado un gran registro en una de las primeras competiciones destacadas del año; el Campeonato de Andalucía en la modalidad ‘Kumite’; un evento que tuvo lugar en Fuengirola y en el que se dieron cita cientos de deportistas de las ocho provincias de la región y en la que tomaron parte cinco aspirantes de El Pinar. El balance no puede ser más destacado: Cuatro de ellos hicieron podio en sus respectivas categorías. Mario Piña Luque tuvo el papel más destacado con una plata. Le siguieron Carlota Cerisola, Martín Piña Luque y Alberto Garrido con tres terceros puestos. No menos meritoria fue la actuación de Jorge Cerisola, que acarició igualmente el podio, cerrando su concurso con una cuarta plaza.

LA PROFESORA

Por otro lado, jóvenes de El Pinar han tomado parte en un destacado seminario internacional de la disciplina que ha traído a Málaga a deportistas de diferentes países del mundo y que ha contando con el liderazgo del sensei Thanh Nguyen; una oportunidad única para los karatecas de nuestro centro. ”Hemos vuelto con mucha energía. Lograr cuatro podios en un Campeonato regional no es sencillo. Debemos pensar que vienen los mejores de toda Andalucía. Por tanto, estoy satisfecha con la progresión de los chicos y chicas. Confío en que este curso podemos seguir en esta progresión”, asegura Verónica López.

TUTORES y socios

COLABORAR

Sembrar, aprender y emprender. Y no sólo esto; también empatizar con compañeros de las etapas iniciales del itinerario académico. Por último, actuar en favor de causas sociales. Estas son algunas de las claves del proyecto de emprendimiento creativo que vuelve a desarrollarse en formato de ’tutorización verde’ entre estudiantes de Educación Secundaria y pequeños de la etapa de Educación Infantil. El curso que arrancó hace algo más de mes y medio volverá a dejarnos estampas de trabajo colaborativo en las que los jóvenes de Educación Secundaria comparten espacio de cultivo con los niños y niñas de 3 a 6 años. Esta fase inicial vuelve a aportar un gran valor a la asignatura curricular de Emprendedores, al situar a los estudiantes en un rol activo de gestión. Además, deben aprenden a adaptar sus conocimientos al nivel de los más pequeños y a coordinar tareas.

NOVEDADES

Habrá novedades como el uso de abono orgánico fabricado a partir de compost hecho en años anteriores; plantas propias procedentes de nuestro semillero o la alternancia de monocultivo o policultivo en Secundaria e Infantil, dependiendo del caso. El alumnado de primaria trabajará igualmente de forma cooperativa entre clases hermanadas en su monocultivo. Los alumnos de Tercero y Cuarto de la ESO irán al huerto en semanas alternas, ya que van a desarrollar una parte de mejora de empresa con la profesora María Guerrero -que además de docente es Graduada en ADE- en su propia aula. Este año, los vegetales cosechados se donarán a comedores sociales de la zona.

‘GREAT harvest’

ACTO OFICIAL

Volvemos a superar con nota las pruebas oficiales de nivel de ‘Cambridge English’. La academia de idiomas de El Pinar, que este curso vuelve a contar con más de 150 estudiantes de todas las edades y etapas educativas, cerró el pasado año una excelente temporada académica en la que 9 de cada 10 estudiantes presentados obtuvieron la titulación oficial. La responsable del departamento de Idiomas Aurora Gómez, junto a la directora María José Salom y profesores de la academia, a cuyo frente se encuentra Michael Michel Heitmann, al que acompañó Callum Hamper; procedieron a la entrega formal de certificaciones. Se trata del acto en el que los estudiantes, junto a sus familias, recibieron la acreditación de ‘Cambridge English’. Casi 70 diplomas que cubren todo el abanico de reconocimientos del área lingüística de la prestigiosa universidad británica; desde ’Starters’, ‘Movers’ y ‘Flyers’ -Young Learners- que son la base de la academia, hasta niveles de dominio bilingüe como C1 e, incluso C2. Aunque no todos los estudiantes estuvieron presentes en la recogida de acreditaciones, un nutrido grupo de cada nivel pasó a recepcionar los documentos oficiales recibidos.

GRAN NIVEL

Tanto profesores como ‘staff’ directivo entregaron con orgullo diplomas correspondientes a nivel C1 y C2 (Proficiency); con un  100% de éxito en la consecución de este logro. En esta línea vuelven a destacar los resultados de todos los aspirantes. Como viene ocurriendo en los últimos cursos, más del 90% del alumnado presentado obtuvo diplomas correspondientes a su nivel preparatorio; superando con solvencia los exámenes planteados, desde B1 al C2 ya comentado.

AURORAS boreales en la Costa del Sol

UNA LECCIÓN ÚNICA

12.000 kilómetros separan a Málaga de la Antártida. El continente helado es una de las zonas más extremas del planeta. El sol no llega a aquellas latitudes durante gran parte del año y los días son noches que se extienden por semanas. Explicar esta serie de singularidades a niños de 5 años puede ser todo un reto. Pero, como sabemos, el equipo docente de la etapa de Infantil, convierte los desafíos en oportunidades de conocimiento. Y no sólo eso, si no en vehículo de trabajo para vertebrar los conocimientos curriculares. Partiendo de esta base, las maestras de Tercero han recreado en una de las aulas del sótano el ambiente onírico de las auroras boreales que tienen lugar en estas latitudes. Con un despliegue de luces, técnica e imaginación, han llevado al más de medio centenar de pequeños y pequeñas del curso a un paraje helado para que, mirando al cielo, pudieran disfrutar de este fenómeno.

¿QUIÉN VIVE AHÍ?

Lejos de la anécdota, esta acción didáctica es un escenario de trabajo curricular incluido en el proyecto ABP de la etapa basado en los hábitats y ecosistemas del planeta -‘¿Quién vive ahí?’-. A través de este ejercicio sensorial y cognitivo, los pequeños han trabajado objetivos curriculares relacionados “con la observación y exploración de su entorno familiar, natural y social y en concreto la competencia específica que habla de la identificación de las características de los materiales, objetos y colecciones, mediante la exploración, la manipulación sensorial y el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas para descubrir una idea cada vez más compleja del mundo”, como nos traslada una de las maestras. ¿Pensáis que esta lección es de las que se olvidan al día siguiente?

MANOS al agua

DÍA MUNDIAL

Ayudar y proteger a los demás está en nuestras manos. Literalmente. Cada año, una efeméride internacional nos recuerda que los gestos más sencillos, pueden servir para cuidar la salud de los demás y ser mucho más útiles de lo que habríamos podido imaginar. Consolidar estos gestos y convertirlos en rutinas es fundamental en una etapa educativa como la de Educación Infantil. Coincidiendo con el ‘Día Mundial del Lavado de Manos’ nuestro equipo de Educación Infantil, en colaboración con el Servicio Médico del centro -a través de nuestro enfermo escolar Javier Gutiérrez, pone en marcha una actividad en clave divulgativa que busca trasladar a casi 200 pequeños el valor y las bondades de un hábito tan cotidiano como necesario. 

OBJETIVOS

Enmarcado en el ‘Proyecto para la Salud’ de la etapa, que contempla distintas actividades relacionadas con la prevención y los hábitos de vida saludables; esta actividad se presenta como una extraordinaria oportunidad para que los escolares de cada curso integren esta acción en su día a día y la ejecuten de manera correcta; ya que la rutina es algo más que agua y jabón. En un tono distendido, con ayuda de las docentes y tirando de recursos amenos, canciones o pequeños experimentos, el enfermero escolar traslada a los niños y niñas las claves fundamentales: Protección contra gérmenes. Los microbios están por todas partes. De ahí que la higiene de manos sea la forma más sencilla y efectiva de eliminar virus y bacterias. Prevención de enfermedades como resfriados, gripes, gastroenteritis y otras. Hábito para toda la vida: Es una lección de higiene y autocuidado que llevarán consigo al crecer.

MOMENTOS

Este taller ha hecho hincapié en el lavado de manos en casa y colegio o en otros momentos importantes como antes de comer; ir al baño o jugar; y por supuesto, toser y estornudar. La iniciativa incluye medidas como la prevención de accidentes domésticos, el cuidado de heridas o primeros auxilios.

DE LA ROSA; artista invitado

NUEVO PROYECTO

Los estudiantes de Arte; ante el desafío de ‘ser’ artistas. Nuestro equipo del Bachillerato específico vuelve a poner a los alumn@s de esta especialidad frente a uno de los referentes del color y la creación malagueña, Fernando de la Rosa. Con una sólida trayectoria nacional e internacional y un punto de vista muy singular sobre el ‘hecho creativo’, De la Rosa, que ha compatibilizado la función docente con su labor en artes plásticas, trabajará codo con codo con los jóvenes de nuestra institución académica en una continuación de la iniciativa colaborativa que el pasado curso tuvo a José Antonio Diazdel como protagonistas y que culminó al cierre de la campaña lectiva con una muestra colectiva de los trabajos realizadas entre ‘maestro’ y pupilos que discurre bajo el sello de la obra del artista.

‘EL TIEMPO DE LOS ÁRBOLES’

‘Bosque somos’ es la propuesta de acción planteada por De la Rosa para este año. Como el mismo autor ha contado en la presentación del nuevo proyecto “se trata de llevar al aula la experiencia del taller y compartir las inquietudes derivadas de la creación plástica. Cada alumno y alumna es, individualmente, un árbol, un árbol que junto a otros muchos compone el bosque. En este espacio conviven los individuos que conforman una comunidad, con elementos que unen o diferencian a las especies; pero que suman para crear un ecosistema”. Se tata una propuesta basada en una de las series más conocidas del artista ‘El tiempo de los árboles’.

MATERIALES RECICLADOS

A partir de este enfoque, los estudiantes tendrán que construir su propio relato pictórico; que comenzará -como también explicó De la Rosa, con la preparación del material sobre el que ‘construir’ los trabajos de cada uno y que tendrá su origen en soportes reciclados. Cartón, madera, papel, tela, etc. La intención del artista es que “haya una labor manual previa que deje ver la intención conciliadora de dichas pinturas con la naturaleza”. “Se trata de pintar sobre material que previamente hemos rescatado”, asegura; un punto de partida tan singular como las bases conceptuales del propio protagonista. La profesora Maribel Álvarez confía en que esta nueva iniciativa colaborativa entre estudiantes y profesionales del Arte venga a enriquecer la experiencia y la visión de los jóvenes del Bachillerato específico y les lleve a escenarios de trabajo real como los que enfrentarán en un futuro cercano.

COMER BIEN; tirar menos

EN DATOS

Comer bien no solo es una cuestión de calidad, entendida como equilibrio nutricional o hábitos de vida saludables. En los países desarrollados, la alimentación presenta una cara B que tiene mucho que ver con lo cuantitativo; un aspecto que comienza a ser relevante dada la desproporción, que se mide en millones de toneladas, de productos alimenticios que tiramos. Solo en España, casi 8 millones de toneladas; o lo que es lo mismo, un 42% de lo que cada hogar compra en el super, acaba en la basura -datos oficiales de Consumo-. Mientras tanto, casi 700 millones de personas pasaron hambre en 2024, según la ONU, un 8,2% de la población total del planeta.

ACTUACIONES

Con las cifras en la mano y la entrada en vigor de la Ley 1/2025 de Prevención de las pérdidas y el desperdicio alimentario; el comedor escolar -por el que cada día pasan más de 800 comensales-; ha comenzado a desplegar un conjunto de medidas dirigidas a reducir el volumen de alimentos que cada día termina en el contenedor.  Se trata de medidas de sensibilización en colaboración con los equipos docentes de cada etapa, formación para el personal de cocina, iniciativas de planificación y control y, sobre todo, acciones que lleven a nuestros estudiantes a tomar conciencia de un problema que, más allá del propio desperdicio en sí; es una cuestión de sostenibilidad y buen uso de los recursos.

POR BUEN CAMINO

En las primeras dos semanas, nuestro servicio de comedor ha logrado reducir en torno a un 20% el volumen de alimentos que acaban en la basura. Se trata de un pequeño paso, alcanzado con medidas de sensibilización -cada día se plantean retos que quedan recogidos a la entrada de la instalación-; y la colaboración tanto de comensales como del personal del servicio. Para Virginia Ruiz, titular del Comedor de El Pinar, “la medida es muy positiva; ya que más allá de la consideración legal, se trata de un tema de responsabilidad social y de cuidado de los recursos. Tenemos que ser más conscientes de que nuestros hábitos tienen un impacto en el mundo que vivimos. Mientras nosotros tiramos, millones de personas no tienen nada que llevarse a la boca. Todos podemos aportar nuestro grano de arena”, asegura. EL PROGRAMA no ha hecho más que empezar.

LET’S talk

RESULTADOS

Arranca el curso en la Academia de Idiomas Cambridge del Colegio El Pinar. Los nuevos estudiantes han participado en las pruebas de nivel. La Escuela, que recoge la experiencia y el potencial de un equipo docente contrastado con auxiliares de conversación y profesores nativos, se consolida como una de las herramientas de aprendizaje lingüístico más destacadas del centro. No en vano, en la última década, más de medio millar de estudiantes han alcanzado titulaciones avanzadas según los estándares de Cambridge English -desde B2 hasta C1 y C2- con un elevado porcentaje de alumn@s en niveles altos a edades cada vez más tempranas. El Pinar cuenta con un importante volumen de alumnado internacional, lo que unido a nuestra condición de centro bilingüe, nos permite alcanzar elevados estándares de excelencia en la enseñanza del idioma; tal y como muestran los resultados obtenidos en la PEvAU por nuestros jóvenes.

MCER

En este contexto, la Escuela de Idiomas, que trabaja en escenarios didácticos que recrean situaciones conversacionales de la vida real, vuelve en esta campaña académica (2025/26) con novedades que iremos desgranando. Con una dilatada trayectoria, la Academia atesora un importante porcentaje de éxito en las pruebas oficiales de ‘Cambridge English’ -el pasado curso volvimos a estar entre el 80 y el 90% de acierto en niveles como B1, B2, C1, e incluso 100% de aprobados en el nivel más exigente (C2). Como ya hemos citado, el trabajo se basa en un enfoque comunicativo, centrado en el alumno y con objetivos claros alineados con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).