Actualidad

LIGA EBA: FINAL DE AÑO

UN 2023 sobresaliente


GRAN NIVEL

Nuestro plantel de Liga EBA despide el año 2023 y el primer tercio de la temporada de una manera más que sobresaliente sin renunciar a nada y disputando el liderato de su grupo (D-A) al ‘todopoderoso’ Jaén Paraíso Interior FS, que probablemente sea ya el favorito de Andalucía Oriental visto lo visto hasta el momento y con permiso, claro está, de La Zubia y del propio CD Colegio El Pinar.

 

INTENSIDAD

Nuestros jugadores, que no pudieron finalmente hacerse con el triunfo en su salida a la capital jienense en un grandísimo encuentro -uno de los mejores del campeonato- en el que plantaron cara a los locales, llegando incluso al descanso con ventaja; cedieron finalmente la victoria por un ajustado 99-93. El choque, sin embargo, permitió evidenciar el gran momento de forma de los hombres de Javier Florido y demostró que nuestro plantel puede volver a disputar la pugna por la fase de ascenso si continúa en la senda evidenciada hasta la fecha.

‘TOP 3’

El primer equipo del Club Deportivo Colegio El Pinar cierra el año 2023 con un total de ocho victorias y una evolución más que positiva desde el arranque del campeonato, allá por el mes de octubre. Tras una pretemporada titubeante y un inicio de competición en el que se vieron ciertas carencias en el bloque; los rojillos han ido mejorando su juego hasta lograr consolidarse en la zona alta de la tabla -en estos momentos son segundos con una derrota más que el líder Jaén-; y miran de tú a tú a La Zubia, otro de los favoritos con el que comparten el ‘top 3’ de la clasificación. Los colegiales afrontan así el parón navideño con cierta tranquilidad y con la mirada puesta en la próxima jornada liguera en casa en la que recibirán, justo después del Día de Reyes, a Unicaja, en uno de los derbis provinciales más interesantes del grupo.

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TUTORES VERDES

MAESTROS compañeros


Nuestro proyecto central de ‘Emprendedores’, basado en la agricultura ecológica, incorpora este curso un programa de Gamificación que ofrece recompensas por la consecución de objetivos, así como un plan de ‘tutorización’ que está llevando a los estudiantes de Secundaria a trabajar codo con codo con sus compañeros de la etapa de Infantil en un proceso simbiótico de aprendizaje en equipo

CÓMO Y POR QUÉ

24 áreas de trabajo, 250 metros cuadrados, más de 800 estudiantes de enseñanzas obligatorias, además del segundo ciclo de Educación Infantil, y casi un millar de plantas hortícolas desplegadas sobre una zona de siembra en la que el cómo y el por qué son tan importantes como el resultado final; un proceso que termina con la comercialización de hortalizas y la donación de los beneficios obtenidos por las empresas ‘piloto’ de la explotación agrícola escolar a alguna organización de acción social.

COWORKING

Reformulamos la iniciativa central de ‘Emprendedores’ para introducir una nueva variable: el ‘coworking’ multidisciplinar que está llevando a jóvenes de todos los cursos de ESO a tutorizar a los pequeños de los tres niveles del segundo Ciclo de Educación Infantil; una propuesta que, en base a la experiencia de campo del primer trimestre, funciona.

TRABAJO DE CAMPO

La pequeña explotación agropecuaria del centro es, durante las últimas horas de la jornada lectiva de cada día, un ir y venir de niños y niñas con útiles de trabajo, guantes y plantas de lechugas. También llevan coles o brócolis. Los vegetales se mueven al ritmo de sus pequeñas manos bajo la atenta mirada de los compañeros de Secundaria -en unos casos Primero o Segundo; en otros, Tercero o Cuarto-, que ayudan, guían y dirigen los pasos de los más pequeños, mientras les explican, en perfecta simbiosis, los procedimientos de siembra y el previsible desarrollo que tendrán los vegetales en consonancia con los propios ritmos de la naturaleza.

OBJETIVO SOCIAL

Unos observan y experimentan, otros guían, ayudan y señalan y todos aprenden -cada cual a su ritmo y en función de su nivel madurativo- en un perfecto bucle que une a las etapas educativas más distantes de las enseñanzas obligatorias mientras trabajan por un objetivo común: Llevar adelante una idea de emprendimiento basado en la agricultura verde y tratar de obtener beneficios para ayudar a alguna ONG malagueña que será elegida en el tramo final del ‘proyect’. El proceso de pilotaje incluye gestión, producción, comercialización y venta, marketing, comunicación y mucho de eso que los gurús denominan ‘ensayo y error’, que es el verdadero germen del aprendizaje significativo.

PLAN DE CENTRO

Entre los objetivos de la asignatura vuelve a destacar el conocimiento de las claves de funcionamiento de una empresa, los ‘inputs’ que dirigen la acción de un emprendedor, desde el surgimiento de la idea hasta la materialización de la misma y su posterior ejecución; las bases que conforman la economía de mercado y otros aspectos puramente técnicos. Pero no es éste el único ‘late motiv’ que dirige el recorrido de esta materia exclusiva del Plan de Centro de El Pinar. Valores como el trabajo en equipo, la corresponsabilidad, el compromiso, la empatía, la consecución objetivos comunes, la constancia o, en este caso, la tutorización de mayores a pequeños, están muy presentes en la iniciativa.

ABONO ORGÁNICO

Finalmente y para cerrar el bucle, el ‘agroaula’ de emprendimiento de El Pinar, que sigue las dinámicas de la agricultura sostenible en el desarrollo de todos los procesos de producción, incorpora este año un sistema de gestión de residuos vegetales y desechos de comida para la fabricación de abonos en base al compostaje. La idea es completar otra de las tareas agrícolas básicas, la fase de fertilización, con compuestos completamente orgánicos y libres de sustancias químicas.

INTERGENERACIONAL

Tierra, trabajo en equipo y lecciones de naturaleza viva. En el Colegio El Pinar el emprendimiento es ‘verde’, colaborativo e intergeneracional. La cosecha de invierno no tardará en dar sus frutos. Los primeros, aunque no materiales, ya se están recogiendo en forma de conocimientos significativos, experiencias y un complemento curricular de largo recorrido.

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ABP INFANTIL: PROJECT

SUPERSABERES


LECCIÓN EN GIBRALFARO

Un castillo, nueve superhéroes a los que nuestros estudiantes de Educación Infantil deben aportan sus habilidades perdidas correspondientes a nueve de los saberes básicos del currículo de etapa -desde el conocimiento del Medio hasta la lógica matemática o el trabajo en equipo- y un viaje a uno de los espacios más emblemáticos de Málaga. La fortaleza de Gibralfaro se ha transformado en el particular castillo encantado de los pequeños de El Pinar que, con un recorrido temático cargado de retos y pruebas de conocimiento, realizan un repaso integral a los saberes adquiridos en un trimestre plagado de emociones y retos.

NUEVO ESCENARIO

Gymkana con vistas panorámicas al Mediterráneo, una pincelada de historia y patrimonio malacitano y un itinerario mágico que les ha llevado desde las aulas del edificio de educación Infantil hasta un castillo real en el que encontrarán algunos de los poderes perdidos de sus superhéroes de referencia para continuar con su proyecto ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) de etapa tras el parón navideño.

CONOCIMIENTO Y VALORES: EL PROYECTO

Un castillo encantado, una mascota que vuelve cada vez que se plantea un reto de aprendizaje -gamusino la llaman- y un elenco de superhéroes que se adentrarán en el aula a través de unas puertas mágicas que ‘abren’, más allá de la dimensión física, la mente de los alumnos y alumnas a un universo de conocimientos y objetivos curriculares que tienen que ver con la lectoescritura, los números y cifras, el idioma, el arte, los hábitos de vida, la higiene o el ecosistema; pero también con valores como la empatía, creatividad, autonomía, responsabilidad, respeto, compromiso, conciencia medioambiental, amistad, trabajo en equipo y espíritu emprendedor. Bajo la premisa del aprendizaje activo y vivencial y aplicando el modelo que rige en nuestro plan de centro -especialmente en los niveles de iniciación curricular-; los más de 150 estudiantes de Infantil de El Pinar, vuelven a enfundarse el ‘mono’ de pequeños indagadores del saber para iniciar su proyecto de didáctica cooperativa de etapa (ABP-Aprendizaje Basado en Proyectos-).

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CAFÉ CON MATEMÁTICAS

CÁLCULOS divertidos


OBJETIVOS CURRICULARES

Málaga es seguramente la única ciudad del mundo donde pedir la bebida más popular del planeta no equivale a decir: “Un café, por favor”. Con hasta diez variedades distintas, la demanda de este combinado de cafeína en la barra de un bar puede ser toda una experiencia y hasta una odisea para los profanos en la materia. Partiendo de este planteamiento y con los objetivos curriculares establecidos para el Primer Curso de la ESO sobre la mesa, la docente de Secundaria María Berrocal ha dado una vuelta de tuerca al tema para plantear a los alumnos y alumnas de los tres grupos un curioso reto con el que trabajar el tema de los ‘Números Racionales’,  probablemente como nunca antes se había hecho.

FRACCIONES Y PORCENTAJES

Aprovechando que cada tipología de café, desde un ‘largo’, a un ‘corto’, una ‘nube’, un ‘sombra’, un ‘semi largo’ o un ‘entre corto’, entre otros; contiene un porcentaje de café y leche diferente; los estudiantes del curso, tras investigar, preguntar y estudiar a fondo esta singular costumbre; han plasmado sobre lienzos, con mucha creatividad, algunas licencias y grandes dosis de humor;  la equivalencia exacta en formato de fracción de algunos de estos combinados clásicos. Aplicando el concepto de ‘aprender haciendo’ han conocido el por qué de su origen y han conectado con uno de los temas arquetípicos del acervo popular malagueño y, por extensión, andaluz; que además es otra de las premisas que plantea el apartado ‘saberes básicos’ de la materia para el primer año de Secundaria.

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ESTADO DE GRACIA

APUESTA POR EL LIDERATO


UN MAL PASO

La décima jornada de Liga EBA nos ha dejado un sabor agridulce y una dolorosa derrota ante el Melilla Enrique Soler (70-59) que ha significado la pérdida del liderato en el grupo D-A. Se trata de un paréntesis en la racha victoriosa de nuestro primer equipo, que llevaba semanas contando los partidos por victorias en el arranque de temporada más redondo que se recuerda en la cancha colegial. El choque llegó muy igualado al último cuarto pero fue ahí donde respondieron y decidieron los locales. Quedaron los nuestros con un balance de 7-2. Pablo Ibáñez (23 puntos) y Luismi Moreno (11) volvieron a ser los más destacados del choque.

ZONA ALTA

El traspié ha dolido más en el plantel rojillo por la propia situación de Melilla, que hasta el momento es uno de los conjuntos de la zona baja de la tabla. No obstante, el CD Colegio El Pinar continúa al frente de la clasificación; muy bien posicionado en la segunda plaza y con un partido menos que el líder Jaén e igualado con los granadinos de La Zubia en esa disputa por el ‘top tres’ que lleva camino de mantenerse durante toda la campaña. La fortaleza de nuestro primer equipo de basket hace que siga siendo el cuadro malagueño mejor posicionado en un grupo en el que el siguiente conjunto de la provincia en la tabla es Unicaja, seguido de Marbella; y después Novaschool y Benahavís.

VALORACIÓN TÉCNICA

A dos partidos del final de año; nuestros jugadores se sienten con fuerza. Este es el planteamiento del mister Javi Florido: “Bueno es una derrota que nos ha dolido; pero son cosas que pueden ocurrir. En lo que tenemos que estar ahora es en volver a retomar la senda del trabajo intenso en los entrenamientos con todos y centrarnos en ganar el próximo encuentro en casa ante Plásticos Hita para así poder abordar el último partido del año en Jaén -líder- con menos presión y quien sabe, poder terminar líderes de nuevo, que sería un gran paso”.

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HUELLITAS PROJECT

CARACOLES!! 


El equipo docente de Segundo de Primaria adopta como ‘mascotas’ a una treintena de moluscos para pilotar con sus estudiantes una iniciativa de conocimiento cooperativo (ABP Project) con la que trabajar los contenidos curriculares del primer trimestre del curso

AMIGOS CON ANTENAS

“Su mundo son los caracoles”. 75 alumnos y alumnas; tres pequeñas granjas de moluscos gasterópodos y un cuidado exquisito hacia la treintena de ‘amigos con antenas’ que, pese a esparcir un enorme rastro de baba de gusto cuestionable, se están convirtiendo en auténticos maestros sin pizarra para los niños y niñas de los tres grupos de Segundo Curso de Primaria de nuestro centro.

SUBJECTS

Todo arrancó hace unas semanas con el planteamiento del ‘ABP Project’ -Aprendizaje Basado en Proyectos- de primer trimestre. La idea inicial pasaba por la recreación de una protectora de animales de manera que los niños y niñas pudieran realizar un pilotaje que les pusiera en el papel de cuidadores de mascotas para aprender y trabajar los contenidos curriculares de Ciencias, Matemáticas, Lengua, Idioma, Arte y el resto de materias del curso. Pero las tutoras Ana Belén Martín, Ana Belén León y Patricia Pozo han querido dar una vuelta de tuerca a la iniciativa, permitiendo que, por primera vez, sus alumnos y alumnas, puedan ser cuidadores reales de animales, algo que no había ocurrido hasta la fecha. Como no es posible hacerlo con perros o gatos; a la clase llegaron estos pequeños amigos verdes que se han convertido en el centro de los mimos, atenciones y cuidados de los pequeños y pequeñas.

CICLOS

Pero ‘Huellitas amorosas’, como han llamado al ‘Project’ las maestras, entre las que también se encuentra la docente en prácticas de origen danés Adriana Nielsen, junto a la también titular María Mejías; dicta mucho de ser una anécdota simpática. La treintena de caracoles repartidos en cada una de sus granjas de aula son una fuente de conocimiento que reparten lecciones reales -con su incesante actividad- sobre tipos de ecosistema, medio ambiente, sostenibilidad, cálculo -conteos diarios y progresos en cifras-, lectoescritura -los niños y niñas anotan en un diario de aulas sus progresos-, Idioma o Arte -la asignatura de Art and Craft los tiene de modelos-. No son menos importantes las enseñanzas transversales en valores, responsabilidad, trabajo en equipo, empatía y respeto a otros seres -en este caso animales- con los que compartimos espacio. También les enseñan higiene y hábitos de vida saludable -hay que limpiar su granja y observar cómo se alimentan-.

Y finalmente y lo que es más importante; una mirada a los ciclos naturales que les permite tomar conciencia de que todas las formas de vida tienen una papel y una misión que cumplir en este proyecto compartido que es la existencia en la Tierra.

GRANDES MAESTROS

“No dejan de sorprenderse con lo que ocurre en cada una de las granjas de caracoles. Cada semana tienen lugar avances, como las puestas de huevos o sus comidas e, incluso, los excrementos que dejan, que provocan el interés de los alumnos y alumnas. Lo primero que hacen cuando entran en clase es asomarse a ver qué ha ocurrido este día o el otro”, asegura Ana Belén Martín; quien no oculta su propia sorpresa como docente por el juego que están dando estos simpáticos moluscos. El pilotaje de la idea no deja a nadie indiferente y las propias familias se preocupan periódicamente por la evolución de las mascotas de sus hijos; amigos pequeños, que son grandes maestros en la fijación del conocimiento.

PRENSA NACIONAL

Magisterio, el diario educativo decano de la prensa especializada española, se ha hecho eco estos días también de esta singular experiencia educativa, desarrollada por el equipo docente del Primer Ciclo de la etapa de Primaria para trabajar los objetivos curriculares del primer trimestre. Los resultados están siendo extraordinarios desde el punto de vista experiencial y creativo con un desarrollo didáctico singular y muy divertido. La crónica completa puede leerse en la web del propio diario, que lleva a portada estos días.

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CANTERA Y VALORES

En primer plano


RETOS

La sección de ‘Protagonistas 23/24’ recoge un enfoque cercano de la actividad, objetivos, planteamiento y retos del Club Deportivo de nuestra institución académica. La entidad ha experimentado una notable evolución en los últimos cinco cursos escolares; un crecimiento especialmente visible en la disciplina de baloncesto que aglutina el mayor número de deportistas.

EVOLUCIÓN

Valores como el trabajo en equipo, la constancia, el compañerismo o la consecución de objetivos comunes tejen el día a día del Club, que este año cuenta con casi dos centenares de matriculados formándose y compitiendo en distintos campeonatos provinciales y autonómicos. Una veintena de monitores, preparadores y especialistas; junto a 17 equipos de distintas categorías conforman su engranaje.

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VUELTA AL LIDERATO

QUINTA victoria


INICIO SOBRESALIENTE

Nuestro primer equipo redondea el mejor arranque de temporada de su historia en la Cuarta División del basket nacional. Líder del grupo D-A y compitiendo en el ‘top 3’ con conjuntos como La Zubia o Jaén; los jugadores colegiales han logrado cinco victorias en los seis encuentros disputados hasta este ecuador de primera mitad de temporada.

En el triunfo del último encuentro ante La Línea los rojillos ganaron exhibiendo las grandes fortalezas que atesoran en casa: fortaleza defensiva, intensidad, acierto y trabajo de bloque impecable. Ahora, se enfrentan a salidas importantes, como la próxima visita a Granada del sábado o la disputa en la cancha del Jaén. Hablan el capitán del conjunto y el técnico.

VALORACIONES

Javier Florido: “Nuestra mejora es notable. Nos hemos metido en esta dinámica porque estamos teniendo la oportunidad de trabajar mejor en los entrenamientos, algo que no pudimos hacer tras la pretemporada por diferentes motivos. Quedan aún cinco partidos muy importantes hasta el final del año y salidas complicadas como la de este fin de semana a La Zubia que será una buena piedra de toque para ver hasta donde somos capaces de llegar este año”.

Luismi Moreno: “Volvimos a tener unas sensaciones muy buenas en el partido de la pasada jornada; especialmente en la recuperación de nuestro mejor nivel defensivo es un tema clave. Ahora tenemos un reto importante ante La Zubia; una salida donde podremos realmente evaluar el nivel que podemos poner sobre la cancha compitiendo con los mejores”.

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PROGRAMA EXTRACURRICULAR

DESARROLLO integral


MÁS QUE OCIO

Danza, yoga, música, deporte o idioma son algunas de las propuestas del Colegio El Pinar para las tardes del curso académico 2023/24. Se trata de un programa de actividades extraescolares que pone al estudiante en el centro de cada una de las disciplinas propuestas y que busca el desarrollo integral del alumno y alumna. El plan de acción, que no ha parado de crecer en los últimos cursos, se ha diseñado al objeto de complementar el itinerario lectivo de los niños, niñas y jóvenes. Nos lo cuentan docentes, monitoras y personal especializado en la siguiente videoentrevista.

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EMPRENDIMIENTO FORMATIVO

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PILOTAJES DE EMPRESA

El emprendimiento es uno de los pilares fundamentales del proyecto pedagógico de El Pinar. Convertida en materia de estudio curricular, su hilo transversal teje gran parte de las iniciativas ABP en las enseñanzas obligatorias del Plan de Centro, desde Primaria a Secundaria. El equipo de FP, sin embargo, ha dado un paso más. Los estudiantes de segundo curso de las diferentes especialidades de Grado pasan a asumir roles de empresarios, convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje no ya en el papel de estudiantes, sino en el de gestores de una compañía creada, desarrollada y ejecutada por ellos mismos.

GESTORES

Se trata de un proceso de pilotaje pionero en el ámbito de la FP malagueña que, tras cuatro años de aplicación, permite a los alumnos y alumnas de estas enseñanzas postobligatorias combinar la formación teórica con una práctica activa que les aporta un conocimiento real de lo que sucede en una empresa, no sólo como trabajadores, sino como gestores y administradores de esa firma.

‘GUADALHORCE VALLEY’

Bajo el paraguas de ‘Guadalhorce Valley’, más de un centenar de estudiantes de las distintas titulaciones de nuestra institución académica vuelven a pilotar este curso proyectos de empresa tan singulares como el de la firma ‘ALHBeaty’ dedicada a la producción y comercialización de cosméticos y en la que los jóvenes del Grado en Farmacia y Parafarmacia no sólo aplican los conocimientos de los módulos temáticos de la futura profesión elegida, sino que deben ser capaces de producir, administrar, comercializar y gestionar esta PYME con sus propios recursos. No son los únicos, los estudiantes de Gestión Administrativa tienen ante sí el reto de levantar otro proyecto empresarial enmarcado en el sector de la elaboración de elementos decorativos y al que han llamado ‘Second Chance’. ‘Twelve Project’ es la idea de los alumnos y alumnas de Administración y Finanzas, junto a los estudiantes de Imagen para el Diagnóstico. ‘Supersolidarios’ es el nombre de la iniciativa elegida por l@s pupil@s del Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI); al tiempo que los jóvenes de especialidades deportivas han elegido la opción de la comercialización de ropa deportiva como apuesta de emprendimiento. Tod@s tienen en común un punto de partida; su falta de experiencia en el ámbito de la empresa; una situación que les obligará a superarse a si mismos para llevar a buen puerto su proyecto de empresa mientras trabajan, aprenden e interiorizan los objetivos curriculares del curso 23/24.

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