Nuestro cole

INFANTIL EN EL PINAR: 3-6 AÑOS

EXPLORAR, COMPARTIR Y CRECER entre iguales

El tramo formativo de tres a seis años es clave en la construcción de la personalidad del menor. Es la etapa educativa más importante desde el punto de vista emocional y expertos en pedagogía apuntan a que las bondades del modelo de centro elegido puede determinar el interés por el conocimiento del niño o niña, así como su curiosidad, su forma de relacionarse y hasta su futuro académico en términos de fracaso o éxito

“Amor, respeto, protección, salud emocional, aprendizaje entre iguales, colaboración, valores, apoyo sin descuidar la autonomía, fomento de la curiosidad y atención al perfil de cada alumno; todo ello unido a un modelo bilingüe al 80%”. Estas son las claves que definen la oferta de Educación Infantil del Colegio El Pinar; que en palabras de las profesoras de su equipo docente, es lo más parecido a una “casa donde el conocimiento, las habilidades y destrezas y el aprendizaje con el acompañamos a nuestros pequeños suceden de forma natural y casi espontánea, porque se desarrollan bajo la base del interés del alumno y alumna, su bienestar físico y mental y el juego”. En este sentido; las maestras María, Megan o Sara; algunas de las profesionales de un equipo compuesto por una veintena de trabajadoras, comentan entre risas que el mayor dilema diario que se les plantea a los alumnos es “tener que marcharse a casa o las propias vacaciones porque en cuanto salen de clase, enseguida preguntan por la hora de la vuelta; si van a pasar muchos días o si la tarde va a ser larga”.

APRENDIZAJE EMPÍRICO. BILINGÜISMO AL 80%

Trabajamos por Proyectos (ABP) y con un enfoque participativo, colaborativo y, por supuesto, con la vista siempre puesta en el equipo, en la mirada al compañero pero la clave es la creatividad, la ilusión y las ganas con las que diseñamos cada una de las sesiones del trimestre”, asegura Adelaida Garrido, jefa de estudios de etapa, quien destaca el carácter manipulativo, explorativo y empírico de un modelo didáctico que exige de una implicación activa de las familias -una parte fundamental del sistema- que se caracteriza por su carácter transversal, abierto y transparente.

Garrido alaba la preparación de cada una de las docentes de su equipo; así como del resto de personal de apoyo de la etapa, en el que destacan auxiliares de conversación nativas que apuntalan un modelo bilingüe que se eleva al 80% de la carga conversacional; un porcentaje que prácticamente se asimila al de instituciones académicas británicas, pero con la ventaja de seguir el currículo oficial de la legislación española.

“Nuestro objetivo es establecer vínculos y lazos estables con cada uno de nuestros alumnos y alumnas”, comenta otra de las docentes -Rocío-, quien destaca el clima cercano y de constante comunicación con los padres; así como el apoyo del pequeño en todo momento para seguir su evolución, observar sus necesidad y reforzar aquellos elementos que se estimen oportunos en cada momento; todo en estrecha unión con el equipo de psicología y los profesionales del Gabinete Psicopedagógico de El Pinar; un departamento con una labor clave en estas edades.

LA ELECCIÓN DE CENTRO; CLAVE EN EL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNO

Cuando hablamos de la Educación Infantil como etapa formativa previa a las Enseñanzas Obligatorias, que en nuestro país arrancan en el primer curso de Primaria, nos referimos a las campañas curriculares que cubren el tramo de edad de 3 a 6 años. A menudo podemos caer en el error de mirar a este nivel educativo desde fuera como una etapa formativa ‘menor’ sin mayor trascendencia en la carrera académica de los pequeños, en la que simplemente se prepara a los niños y niñas para llegar a la Primaria con ciertas destrezas. Nada más lejos de la realidad. Pedagogos, Psicopedagogos y expertos en docencia temprana; así como autores de gran solvencia investigadora en el campo de la Pedagogía y la Neurociencia despejan todas las dudas y apuntan, con datos en la mano, que se trata “de una de las etapas más importantes en la vida del menor; unos años que van a determinar y forjar su personalidad y donde se van a sentar las bases fundamentales del individuo; así como su desarrollo cognitivo y motriz”; al tiempo que remarcan que la elección de un centro educativo con un modelo solvente, “que cubra las necesidades emocionales, afectivas, motivacionales e intelectuales del menor es de vital importancia para su futuro a medio y largo plazo; pues queda demostrado que este hecho tendrá un impacto directo sobre el futuro rendimiento escolar del alumno y hasta con sus niveles de éxito o fracaso escolar”.

PEQUEÑOS CREATIVOS E INDEPENDIENTES

Se trata de la toma de la contacto con la realidad educativa del menor y, por tanto, el colegio es un espacio crucial para construir identidades en base a personas independientes, autosuficientes y seguras. Es éste el ‘late motiv’ del equipo docente de Educación Infantil del Colegio El Pinar, compuesto por más de una decena de docentes; a las que se unen auxiliares de conversación nativas y profesionales de distintas disciplinas que cuidan y miman el día a día de los pequeños.

Con una trayectoria académica avalada por más de dos décadas de experiencia y cientos de pequeños promocionados a través de sus aulas, la etapa inicial de la institución académica de Alhaurín de la Torre se ha consolidado como un espacio vital para el desarrollo de los alumnos y alumnas que se han integrado en su comunidad educativa en estos años; un lugar en el que se aprende, se educa, se participa, se imagina, se crea, se ríe y se sueña. Se trata de una escuela donde las premisas de obligado cumplimiento son las de hablar, escuchar, inventar e investigar, disfrutar y convivir. Siempre bajo la atenta mirada de sus profesoras, que viven inmersas en un proceso de enseñanza-aprendizaje que incluye toda reflexión que lleve a una mejora constante.

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TALENTO NOVEL

NOVELISTAS escolares

Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el primer título de la trilogía de Ciencia Ficción que han desarrollado las estudiantes de primer curso de Secundaria Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré durante un año escolar marcado por el COVID-19; unas circunstancias que han inspirado la primera aventura narrativa de estas tres amantes de las letras que ya tienen sobre la mesa alguna oferta editorial para publicar su obra

Unos corrieron al súper a comprar toneladas de papel higiénico, otros optaron por aplaudir cada tarde desde el balcón y hasta los hubo que hicieron kilómetros dando vueltas a la manzana con el perro. Este año y medio de pandemia, casa y silla de escritorio ha dado para mucho; tanto, que hasta las hay que han encontrado su vocación y la inspiración a la sombra del flexo. Las alumnas Julia Doblas, Elvira Arronis y Lucía Toré no imaginaban hace tan sólo 12 meses que el curso de la COVID-19 sería también el de su estreno como escritoras; un año repleto de emociones fuertes en el que ha visto la luz su ‘opera prima’.

Cargada de acción y escenas en las que se suceden los giros de guión en una lucha entre ‘buenos no tan buenos y malos no tan malos’ que tiene como escenario el planeta Tierra, pero que se libra entre personajes que habitan otros dos espacios del espectro no visible; el supramundo y el inframundo; ‘Blanco y Negro I: La Guerra de los Mundos’ es el relato de un conflicto trepidante centrado en la vida de cinco personajes principales; muy en la línea de las novelas de fantasía que tanto gustan en la actualidad, pero que estas escritoras noveles han aprovechado de una manera magistral para construir una intrahistoria en la que denuncian las consecuencias de la falta de entendimiento y concordia entre la humanidad; luchas que dejan muertos y huérfanos; los efectos del odio y el racismo; el arrinconamiento al que se ven sometidos algunos colectivos; así como una denuncia abierta del machismo. Temas de actualidad que estas estudiantes de destrezas lingüísticas de una de las aulas GAR (Grupo de Alto Rendimiento) del Colegio El Pinar han aprovechado para contar y trasladar al lector en clave narrativa.  

 Se trata de la primera entrega de un trabajo más amplio en el que las tres jóvenes continúan avanzando y del que esperan sacar otras dos entregas durante los años venideros. El próximo, que ya ha sido esbozado en la mente de la ideóloga del proyecto, Lucía Toré, hasta tiene título: ‘El heredero de la profecía’.

 

La historia creativa que rodea a esta obra de ficción sustanciada como iniciativa de innovación didáctica y coordinada por Merche Funes, una de las componentes del equipo Psicopedagógico del centro y supervisora de proyectos de Aula GAR en El Pinar, es tan singular como la propia trama y, al igual que la novela, se encuentra plagada de coincidencias, sucesos reseñables y maravillosas intervenciones del destino. “La principal premisa de trabajo en nuestros proyectos de Aula GAR es la flexibilidad, la libertad de acción y el respeto a la iniciativa de los alumnos. Fue así como en la reunión de principio de curso que mantuve con ellas, surgió la idea de desarrollar esta propuesta creativa en la que ya estaba inmersa Lucía”, cuenta Funes.

TRABAJO DE EQUIPO

Nació en ese momento el grupo de trabajo compuesto por estas tres integrantes en el que se establecieron los roles de ‘escritoras-creadoras’ y ‘editora’. Éste último recayó en Elvira, que también ejerce de ilustradora y que es la encargada de pulir y sacar brillo a la acción literaria que ejercen Julia y la propia Lucía. Sobra decir, remarca Funes, “que la coordinación y el trabajo en equipo en un proyecto como éste son tan importantes como la propia chispa creativa”.

Escritoras a los doce años. No conocemos muy bien las primeras letras del maestro García Márquez a esa edad o los renglones salidos del cuaderno de Vargas Llosa; tampoco como eran los trazos líricos de Alberti; pero estas tres alumnas con una clara ventaja para las letras no sólo han devorado libros y libros en las noches de invierno y en las tardes de verano, si no que han puesto horas y horas de folio y bolígrafo al término de sus tareas escolares para construir este relato de fantasía al que ya le ha echado el ojo algún que otro sello editorial; según confirman sus protagonistas. Preguntadas sobre el por qué de esta afición, del ‘late motiv’ que les ha llevado a embarcarse en una aventura similar, responden con la mayor naturalidad que “nos pusimos a escribir y decidimos crear esta novela porque no podíamos hacer otra cosa. Se trataba de un hecho natural con el que todas estábamos entusiasmadas”.

A la caza de una editorial

Aseguran que esta afición por la narrativa reclama atención, tiempo y esfuerzo. Calculan en “unas diez horas a la semana” el tiempo que invierten en construir estos mundos oníricos y nuevas escenas para los personajes de su saga. Tampoco ocultan que, “como las horas pasan volando cuando estamos trabajando, igual estas diez horas se quedan cortan”, comentan entre risas.

Y ésta es solo una parte de la tarea, claro; pues al ser una obra de coautoría, luego deben dedicar también una parte del proceso a la coordinación, puesta en común de ideas, fragmentos y, sobre todo, a pulir la edición, una responsabilidad que recae en la figura de Elvira. Con el curso 2020/21 ya finiquitado, estas tres escritoras noveles se afanan en dar con el sello editorial más conveniente que se encargue de poner su trabajo en las estanterías de las librerías, una imagen que “es el sueño hecho realidad que buscamos”. Sin embargo, no tienen previsto ceder su creación así como así; pues añaden que ya han tenido alguna que otra oferta para dar salida al relato; “propuesta que hemos rechazado porque no queremos ceder los derechos de la obra sin un buen acuerdo”, puntualizan. A nadie le amarga un dulce. Fama sí, pero no a cualquier precio.

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DEL INSTITUTO AL MUNDO

VIGESIMO SEGUNDA promoción de estudiantes de Bachillerato

Más de 60 jóvenes de especialidades Humanísticas, Artísticas, Tecnológicas, Sanitarias y de Ciencias Sociales dejan el centro en un emotivo acto de despedida que cierra la etapa formativa más intensa de la última década

“Podemos pensar que la función que se nos ha otorgado es pequeña; que vista desde fuera la labor de un dirigente internacional, de un Premio Nobel o de una celebridad de las letras es mucho más grande; pero si algo hemos aprendido en este año y medio de circunstancias adversas es que cada uno de nosotros tenemos un papel que realizar en el momento presente y en la sociedad de la que formamos parte; que ese papel es nuestro y que nadie lo va a desempeñar por nosotros y que lo que hacemos en cada momento y en cada instante es determinante, fundamental e inaplazable”.

Con estas palabras de la Directora María José Salom daba comienzo uno de los eventos más significativos de los que tienen lugar en nuestra institución académica a lo largo del año y también el que más se echaba de menos. Este año y con las emociones a flor de piel por las circunstancias tan complicadas a las que se ha tenido que enfrentar la sociedad española, al igual que nuestra comunidad educativa, que ha vuelto a demostrar su capacidad de adaptación, su fuerza y el poder del trabajo en equipo; la despedida de los más de 60 jóvenes que dicen adiós a la institución académica en la que se han formado y que les ha visto crecer, no ha sido una más.

UN ACTO EMOTIVO

Sin poder disfrutar aún del pleno regreso a la normalidad social que tanto se anhela en el entorno del que formamos parte y pese a que se sigue haciendo grande la ausencia de las familias debido a las restricciones de seguridad sanitarias impuestas por la Administración, este acto de Graduación ha permitido que la generación de alumnos y alumnas que dicen adiós al centro puedan despedirse como venía siendo habitual hasta la irrupción de la pandemia; poniendo así un punto y seguido a un itinerario académico que les permitirá seguir creciendo hacia un futuro profesional cada día más exigente.

Arropados por el equipo docente de la etapa, por la jefa de estudios Pepa García y por los respectivos tutores de grupo Aurora Gómez, Alejandra Jiménez y José Torres; los jóvenes de las distintas especialidades formativas -Ciencias Sociales, Humanidades, Artes, Salud y Tecnología- dedicaron igualmente palabras de ánimo y agradecimiento a todos los profesores que les han guiado y apoyado hasta llegar aquí y pusieron el toque de color al evento con un desenfadado vídeo que sirve como resumen de anécdotas, vivencias y avatares vividos durante todos estos años.

AGRADECIMIENTOS

Los estudiantes, como suele ser habitual, ofrecieron su particular y desenfadada visión de este intenso y atípico año, entrando una y otra vez en la anécdota y en los momentos más distendidos de clase; haciendo especial hincapié en las maneras, actitudes y ‘magistrales fórmulas’ de los docentes, a los que terminaron agradeciendo su labor.

A la espera del adiós de la VI Promoción de los estudiantes de Ciclos Formativos, el acto de Graduación de la Promoción 20/21 de los alumnos Bachillerato de El Pinar sirve para encarar la recta final de una campaña académica de transición hacía la plena normalidad social que todos esperamos que llegue con el reinicio del curso académico, el próximo mes de septiembre.

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PERSPECTIVA TRIDIMENSIONAL

PUNTO DE VISTA: TIC creativas

Medio centenar de alumn@s de Primer Curso de Bachillerato (Salud, Ciencias Sociales y Tecnológico) ante un reto gráfico y topográfico sin precedentes en la asignatura curricular de TIC: Nada menos que convertir los planos convencionales de El Pinar en una realidad 3D de la que no había precedentes en nuestra institución académica…

Finalmente; un objetivo: Diseñar una Gymkana para la asignatura de Educación Física en la que no queda fuera ni un centímetro del recinto pues, dadas las restricciones y la imposibilidad de llevar la práctica al medio externo, había que aprovechar al máximo el potencial de los 21.000 metros cuadrados de los que disponemos. El resultado, digno de una sesión de trabajo que podría haberse dado en el Grado de Arquitectura o Ingeniería de una institución superior, nos deja con la boca abierta. Trabajando en equipo, nuestros estudiantes de Bachillerato crean el primer modelo tridimensional de su propio centro y lo hacen con este nivel de detalle y a escala. Aquí; el resultado. BRILLANTE y ESPECTACULAR.

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PRIMARIA: PROMOCIÓN 2015-2021

FINALES que son principios

Cambio de etapa. Nunca tan pocas palabras sirvieron para decir tanto. Un salto adelante que deja atrás vivencias, añoros y hasta una pandemia. Apenas tres letras sobre el papel para dar cuenta de la crónica de despedida de los más de setenta alumnos y alumnas de nuestra promoción 2015-2021 de Primaria, un grupo de niños y niñas que no olvidarán fácilmente el curso 20/21, como tampoco los acontecimientos que han rodeado a la campaña académica que les ha permitido volver a las clases presenciales y reencontrarse con sus compañeros y compañeras después del año que paralizó al mundo y que nos obligó a dar lo mejor de nosotros mismos en todos los aspectos; más aún en ESTA ESCUELA DE VIDA.

De ahí que el ánimo, la ilusión y el entusiasmo; que han llenado de magia este acto de Graduación encabezado por la directora María José Salom, junto al equipo docente del área y jefes de estudios, hayan marcado una cita querida y anhelada por la comunidad educativa y que volverá a repetirse en las próximas semanas en los equipos de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos; además de Infantil, que ya vivió su particular fiesta de adiós la pasada semana.

Este cambio de etapa es mucho más que un salto a los cursos de Secundaria y a unas clases que tan sólo se encuentra a unos pasos de las nuestras -que también-. Este paso adelante encierra un grito: Somos resilientes. Son resilientes. Sobre todo ellos. Como siempre, la mejor lección es la que se da más allá de los muros del aula.

En palabras de la directora; que ha hecho de maestra de ceremonias de este acto de graduación celebrado en nuestro pabellón colegial:

“Parece el final; pero en realidad se trata de un nuevo principio. Aún sois niños y niñas con muchos cursos, aventuras, vivencias y experiencias maravillosas por delante. El salto a la nueva etapa será un cambio para bien porque como decía Sheakespeare “todo lo que sucede; conviene”. Septiembre volverá a traer grandes momentos y esos grandes momentos os seguirán ocurriendo aquí, en vuestro colegio que es, como siempre digo, vuestra casa. Aquello que os conviene os seguirá sucediendo con los profesores que queréis y con los amigos a los que cada mañana esperáis. Será en estas aulas que tanto echábais de menos hace tan sólo un año y que han vuelto a cobrar vida gracias a vosotros, que dais sentido a nuestro trabajo. La que dejáis atrás es una etapa preciosa que os aseguro, pues nos ha pasado a todos, no olvidaréis. Quizás dentro de 15, 20 o 25 años os queden sólo los buenos recuerdos; el ‘talent show’; aquel concierto en el que os encontrábais nerviosos; la exposición en clase que no iba por buen camino; pero que al final salió adelante; la excursión a la protectora de animales, al Teatro o la visita a aquel museo que iba a ser un rollo, pero que el viaje en bus convirtió en toda una experiencia”.

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JORNADAS SOLIDARIAS 2021

DEPORTE, ARTE Y MÚSICA por una buena causa

Los más de 1.200 estudiantes de Enseñanzas Obligatorias y Postobligatorias de nuestra institución académica retoman las actividades de la ‘Semana Solidaria de El Pinar’, que alcanza su Duodécima Edición, recaudando favor de las ONG ‘PXE España’, ‘Grupo Girasoles’, ‘Cáritas’ y ‘Galgos en Familia’

‘Moverse’ no es una opción cuando lo que está en juego es la lucha contra la pobreza y la marginación social. Con el objetivo de combatir las desigualdades más cercanas y con la mirada puesta en la labor social de los colectivos a los que atienden y dedican todo su esfuerzo las ONG’s Grupo Girasoles de Alhaurín de la Torre -apoyo a pacientes con Leucemia pediátrica-; Cáritas Málaga, la Asociación Española de Enfermos por Pseudoxantoma (PXE España) -lucha contra una de las consideradas enfermedades raras que provoca la degeneración de los tejidos del cuerpo-; así como ‘Galgos en Familia’ -acogida y cuidado animal-; alumnos y alumnas de todas las etapas educativas de nuestro centro, junto a profesores y trabajadores -desde Infantil a Bachillerato y Ciclos Formativos- desarrollan a lo largo de toda la semana iniciativas deportivas, musicales, subastas de Arte y propuestas transversales que buscan acercar y visibilizar la labor de estos colectivos a familias y miembros cercanos de la propia comunidad de referencia.

Las actividades, que en ediciones anteriores giraban en torno a la ‘Carrera contra el Hambre’ y que contaban con ‘Mercadillos Solidarios’, tómbolas, talleres, paella y exhibiciones deportivas, han sido rediseñadas en esta edición -duodécima- para adaptarlas a las normativas de seguridad sanitaria que impone la situación de pandemia.

De esta forma, el tradicional maratón solidario abierto a toda la comunidad educativa del centro, ha sido dividido por ciclos y etapas para respetar las restricciones de los llamados ‘grupos burbuja’. El avituallamiento cuenta con el llamado ‘sandwich solidario’ por el que los alumnos harán una aportación que irá a la colecta final.

SUBASTAS

De la misma forma, los rastrillos han sido sustituidos por subastas de Arte ‘On Line’ con el objetivo de que padres y amigos, así como cualquier interesado, pueda pujar por los distintos artículos manufacturados por los jóvenes en el marco de este programa de recaudación de fondos destinados a las organizaciones citadas anteriormente. En la misma línea se ha puesto en marcha la actividad ‘Hucha Solidaria’, que llevará a alumnos de distintas edades y cursos a recoger donativos en los accesos del recinto educativo para seguir incrementando el montante solidario.

CONCIERTO

El cierre del evento, que tendrá lugar el próximo lunes 31 de mayo, se llevará a cabo con un gran concierto Solidario protagonizado por profesores y especialistas del Área de Música del centro, cuyo acto central estará reservado a la interpretación de la orquesta Sinfónica Escolar al mando de Leo Jiménez, junto a representantes de las distintas bandas de música de El Pinar y en el que estudiantes de Quinto Curso de Primaria tendrán la oportunidad de exponer su proyecto de emprendimiento escolar y crowdfunding, con la posterior venta de geles hidroalcohólicos fabricados por ellos mismos. La recaudación irá igualmente dirigida al apoyo de las cuatro ONG’s elegidas este año.

Estas jornada se enmarcan en el programa de Acción Social del colegio, que cuenta con iniciativas como las campañas de recogidas de alimentos y juguetes o colaboraciones concretas con entidades locales como el Centro de Mayores El Romeral.

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BATTLE ROYALE PROJECT

GAMIFICAR el conocimiento

Lengua, Idioma -Inglés-, Música, Matemáticas, Arte, Física y Química, Tecnología, Historia o Educación Física, como os contamos en este videoreportaje, abordados de manera transversal, cooperativa y multidisciplinar en una iniciativa de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que, en este caso -Segundo de Secundaria- nos sorprende por el objetivo final del trabajo y la manera de llegar hasta él.

Los jóvenes de los tres grupos del curso van a elaborar una versión del popular ‘Battle Royale’ -videojuego de rol- y lo van a hacer por equipos y superando pruebas que pondrán en liza sus conocimientos de las distintas asignaturas curriculares; de manera que a la vez que avanzan en el temario tendrán que competir consigo mismos y con sus propios compañeros para llevar el reto a buen término. A medio camino entre la Gamificación didáctica y el propio sistema ABP, os dejamos con una de las dinámicas de trabajo desarrolladas en la asignatura de Educación Física estos días. Hablan los profesores y los alumnos.

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ENCUESTA DE MOTIVACIÓN

El 96,2% de nuestros estudiantes de FP destacan el carácter práctico de su modelo de enseñanza

El primer estudio de ‘Motivación del Alumnado’ de FP, desarrollado en el marco del módulo temático ‘Relaciones en el Entorno de Trabajo’ (RET) revela además que el 96,05% de estudiantes volverían a matricularse en la especialidad elegida como primera opción de matricula, a la vez que más del 90% de ellos atribuye su éxito o fracaso académico a su actitud, dedicación y trabajo.

Labor docente, formato lectivo, modelo pedagógico, nivel de satisfacción con el itinerario formativo establecido, futuro profesional y variables como el interés o el aprovechamiento de clases con el objetivo de adquirir los conocimientos que permitan un buen desempeño en el perfil laboral elegido son algunos de los puntos clave que han vertebrado el primer estudio de ‘Motivación del Alumnado de FP’ que, desarrollado por los jóvenes de especialidades sanitarias de Grado -Auxiliar de Enfermería y Nutrición y Dietética-, muestra que el sistema didáctico que rige en estas enseñanzas postobligatorias y que prima el trabajo de campo con proyectos basados en acciones empíricas -‘aprender haciendo’- cuenta con el respaldo mayoritario de los futuros titulados -el 96,05% de los encuestados manifiesta su satisfacción con este método-. Los dos centenares de alumnos encuestados aseguran además que el móvil que les impulsa a seguir las clases con rigor y constancia es atesorar el mayor nivel de conocimiento posible que les permita un buen desempeño profesional; más allá del simple trámite de superar un examen -el 97,30% así lo reflejan-.  

Otras de las conclusiones que arroja el informe elaborado en el marco del módulo temático ‘Relaciones en el Entorno de Trabajo’ (RET), que supervisa la profesora Vicen Ruiz, es que más del 90% de los alumnos de FP de El Pinar se responsabiliza exclusivamente de sus resultados académicos, considerando su éxito o fracaso un resultado directo de su propia acción cotidiana; de su nivel de trabajo y compromiso con las materias y de su propia actitud ante los desafíos que se les van planteando los profesores a lo largo del curso.

Los más de 200 jóvenes que conforman actualmente la comunidad educativa de enseñanzas de postgrado de FP del centro -TECO, TSEAS, TSEI, Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Farmacia, Auxiliar de Enfermería, Nutrición y Dietética; además de Diseño Web y Documentación Sanitaria (ofertados)  y que componen la muestra de este estudio apuntan en un porcentaje superior al 96% que si tuvieran que volver a matricularse lo harían en el mismo ciclo elegido como primera opción cuando ingresaron como estudiantes. Finalmente, el 97,3% de ellos aseguran que recomendarían el Colegio El Pinar a amigos o conocidos que quisieran iniciar estudios de FP en Málaga.

RIGOR Y ANONIMATO

Como afirma la docente titular del módulo temático RET en sus conclusiones, “el proyecto ha sido de utilidad para analizar los factores que influyen en la motivación por aprender de los estudiantes de FP. Para el alumnado ha sido necesario para poder hacer un estudio desde cero, aprender qué motiva a sus compañeros/as y a ellos mismos para poder implementarlo en su futuro profesional. E incluso, aportar información sobre la labor indispensable que tiene el profesorado a la hora del proceso de enseñanza-aprendizaje que utiliza en su día a día”, confirma Vicen Ruiz; quien mostró su satisfacción por la iniciativa del alumnado. De la misma forma, es importante resaltar que el estudio se ha desarrollado de forma completamente anónima para garantizar la imparcialidad de las respuestas; preservando con ello el rigor y la objetividad de los datos estadísticos obtenidos.

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BALONCESTO DE CANTERA: FEDERACIÓN ANDALUZA

ACOGEMOS LA FINAL PROVINCIAL FEMENINA

Unicaja Andalucía, CAB Estepona Negro, CB El Palo Fym HeidelbergCement y AD Asunción «A» disputarán los próximos 7, 8 y 9 de mayo la Fase Final Infantil Femenina – Fase Campeonato de Andalucía en la ‘casa’ del Club Deportivo Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre

Con el campeonato regular ya terminado en la mayoría de las competiciones oficiales y en una temporada en la que el plantel de elite del Club Deportivo Colegio El Pinar ha resuelto su año de estreno en Liga EBA de una manera sobresaliente, incluido el reconocimiento de ‘equipo revelación’ por parte de los aficionados del Grupo D-A; la emoción del mejor basket en directo regresa este fin de semana al pabellón de El Pinar de Alhaurín de la Torre. La cancha colegial ha sido elegida por la Delegación malagueña de la Federación Andaluza de Baloncesto como sede de la Fase Final de Liga Femenina en categoría Infantil.

Desde este viernes a las cinco de la tarde y hasta el domingo, 9 de mayo, los cuatro mejores conjuntos malagueños -Unicaja Andalucía, CAB Estepona Negro, CB El Palo Fym HeidelbergCement y AD Asunción- medirán sus fuerzas en las instalaciones del Camino de la Acequia de la institución académica alhaurina para lograr un pase a la Ronda final Regional donde se medirán a los mejores planteles de Andalucía. El mejor basket en clave Infantil Femenina conocerá al final del fin de semana al campeón y subcampeón de la temporada 20/21. En juego; el título provincial así como el subcampeonato que otorga el otro billete para disputar el CADEBA de la categoría que se disputará en Mijas del 18 al 23 de mayo.

APUESTA POR EL BASKET EN CLAVE COLEGIAL

Los cuatro equipos clasificados se enfrentarán en una liga a una vuelta, todos contra todos, para determinar quién se proclama campeón de la temporada. Los partidos se disputarán en el Colegio El Pinar, que será colaborador de este gran evento que reúne una temporada más a los mejores conjuntos malagueños. Para Antonio Lara, Gerente de la institución académica alhaurina, “que la Federación haya apostado por nosotros para la celebración de este evento es un enorme motivo de satisfacción y además supone un importante espaldarazo a nuestro proyecto deportivo; al que nuestro Consejo de Administración está dedicando tanto esfuerzo en las últimas temporadas”.

De la misma forma, reconoció la labor de todos los integrantes del Club Deportivo Colegio El Pinar, desde los integrantes del equipo de EBA, “por el gran trabajo realizado este año”; hasta los coordinadores y monitores del resto de conjuntos de baseEn la misma línea se expresó Luis Miguel Moreno, capitán del primer equipo del CD; así como coordinador de equipos de cantera: “Estamos muy contentos con estas designación y esperamos que sirva además como incentivo para seguir trabajando con los pequeños del basket de base. Este año contamos ya con más de 16 conjuntos y casi un centenar de niños y niñas en la que ya es la disciplina estrella de nuestro Club”.

Además de reunir a las mejores jugadoras de la provincia, los banquillos también se vestirán de lujo con la presencia de cuatro grandes entrenadores: Javier Pérez de los Reyes (Unicaja), Tanía García (CAB Estepona), Carlos Almarcha (CB El Palo) y Encarnación Segovia (AD Asunción). Habrá presencia limitada de aficionados en las gradas por parte de cada club debido a la pandemia del coronavirus. Todos los partidos podrán seguirse en directo por streaming por el canal de Youtube de la Delegación en Málaga de la FAB y por la APP Afición FAB.

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ACADEMIA DE IDIOMAS: CAMBRIDGE ENGLISH

El 95% de los alumnos de la Academia de Idiomas del Colegio El Pinar titulan en los niveles más altos de la prueba oficial de Cambridge English Assessment

Destaca la alta competencia en el uso de la Lengua Inglesa de estudiantes de edades tempranas que superan el ‘Effective Proficiency’ (C1)

En este año académico, dadas las excepcionales provocadas por la pandemia y que han obligado a realizar dos convocatorias, la Escuela Cambridge de El Pinar, que cuenta con más de 130 alumnos de todas las etapas educativas y niveles -con una media de 200 en los últimos cursos-, prepara a casi medio centenar de aspirantes en los tramos ‘Vantage’ (B2) y ‘Effective Proficiency’ (C1)

 Estudiantes cada vez más jóvenes con un dominio muy elevado de competencia oral y escrita en Lengua Inglesa. Esta es la principal conclusión que arrojan los resultados de las últimas pruebas oficiales de ‘Cambridge English Assessment’ sobre los alumnos del Colegio El Pinar; cuya Academia de Idiomas pone en valor el rendimiento del sistema bilingüe -hasta el 80% en los pequeños de 3 a 6 años– que rige en el centro desde la etapa de Infantil hasta Secundaria en la actividad lectiva ordinaria. La Escuela, en la que destaca el equipo de casi una decena de docentes nativos encabezados por el profesor Michael Heitmann y con Aurora Gómez como titular del Departamento de Idiomas, gana peso en el marco de la Red Oficial de centros preparadores ‘Cambridge English Assessment’ en el ámbito andaluz.

Con una media de 200 estudiantes matriculados durante los últimos cursos y más de 130 de diferentes edades y niveles educativos en el año académico en vigor; casi medio centenar de jóvenes preparan desde septiembre los exámenes oficiales de Cambridge en los niveles de competencia más altos –‘Effective Proficiency’ y ‘Vantage’-; conocidos como C1 y B2. De ellos; la mitad han concurrido a la primera convocatoria, obteniendo la titulación a la que aspiraban en un porcentaje del 95%. La otra mitad, que irá a la prueba que se celebrará en este final de curso, prosigue con su fase de preparación con un itinerario formativo en el que la clave, en palabras de los propios docentes, es “ajustar de manera rigurosa, pormenorizada y adaptada al perfil de cada alumno los materiales didácticos oficiales cuidando mucho el estándar de progresividad y realizando un seguimiento estrecho de cada alumno”, asegura Heitmann.


Excelencia y reconocimiento

La Academia de Idiomas de El Pinar, que lleva en funcionamiento casi una década con el formato actual, ha recibido varios reconocimientos en los últimos años y destaca el del ejercicio previo a la pandemia; cuando los responsables regionales de ‘Exams Andalucía’ de Cambridge, alabaron públicamente el “extraordinario nivel” de los aspirantes de El Pinar. Alex Del Nogal y Jonathan Baum, representantes de Cambridge Assessment, acompañaron a los estudiantes durante el acto de entrega de diplomas que fue el último que se ha podido celebrar de manera masiva.

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